区角活动教案小班通用5篇

1/1区角活动教案小班通用5篇教案在起草的时候，老师确定要强调联系实际，假如制定教案的时候过于马虎，课堂的活跃度就会很低，下面是范文社我为您共享的区角活动教案小班通用5篇，感谢您的参阅。

区角活动教案小班篇1

活动目标：

1、留意平安，初步培育幼儿的自我爱护意识。

2、能熟悉简洁的交通标记并了解平安通过公路应遵守的交通规章。

3、加强幼儿的平安意识。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料

活动过程：

(一)导入：幼儿观看视频，引起幼儿留意。

提问：发生了什么事?怎么发生的?

(二)熟悉交通标志。

1、出示挂图熟悉简洁的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过嬉戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的熟悉。

3、提问：如何过公路?平安过公路有什么好处?培育幼儿的自我爱护意识。

(三)学说儿歌

?红绿灯》

大公路，宽又宽，

警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停，

绿灯亮了往前行。

(四)嬉戏

小伴侣们想不想玩红绿灯的嬉戏，师幼一起玩嬉戏。

老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固熟悉红绿灯及其作用。

区角活动教案小班篇2

活动目标：

1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的意见。

3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。

活动预备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小伴侣真欢乐，我也想站起来和小伴侣一起玩，小伴侣能关心我吗？

二、幼儿探究活动

1、第一次探究活动

⑴让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。

2、其次次探究活动

⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。

三、嬉戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最终小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延长活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

区角活动教案小班篇3

幼儿园小班户外活动教案《小兔采蘑菇》

设计意图：

为幼儿供应趣味的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的嬉戏中把握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。依据幼儿仿照本领较强、喜爱玩嬉戏这一特点我选择了室外和孩子们一齐玩耍嬉戏，在玩中学会并熬炼幼儿的双脚跳动本领和基本技能。

活动目标:

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成"树林";场地一端四散撒上"蘑菇"。【幼儿园ppt课件制作】

活动过程：

一.开头部分组织幼儿做"小动物来做操"的仿照操。

二.基本部分1.老师告知幼儿今日的嬉戏资料。

指导语：今日兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么方法能够过去呢？

2.幼儿想出多种方法后，老师引导幼儿说出哪种方法最好，最终得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：此刻就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假如你钻过去了，采到了蘑菇，请你告知我你是怎样钻过去的。

3.老师请尝试胜利且动作正确的幼儿告知大家是怎样钻过去的并示范给大家看，老师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.老师请全体幼儿用正确的方法练习，老师随机指导。

指导语：此刻小兔们就能够用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们动身！

5.幼儿嬉戏，当幼儿把蘑菇全部采完嬉戏结束。

三.结束部分1.兔妈妈表扬仔细学本事的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2.复习儿歌"欢快的小兔"。

区角活动教案小班篇4

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伴侣把1只小熊送回家好吗？（小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊??”）

2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小伴侣说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小伴侣观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

区角活动教案小班篇5

［活动目标］

1、探究不同物体滚（滑）动的情形。

2、培育幼儿乐观参加、乐于探究的精神。

［活动预备］

1、纸板、小筐、彩笔盒。

2、圆形、圆柱形、方形等各种外形的物品。

［设计思路］

我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课老师的现状。在这种状况下，我的动身点是，活动设计上要考虑周全，既要避开消失难以掌握的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们乐观参加、学有所获。因此，我从细节方面着手，留意老师语言的调动性，留意方法的敏捷性，试验中虽然以老师操作为主，但鼓舞幼儿留意观看、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟识的物品，激发幼儿的乐观性，完成小班幼儿的科学探究活动。

［活动过程］

一、导入活动

领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小伴侣学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简洁性，给不擅长表现的幼儿多一些机会。

有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则预备仿照头着地滚动的样子。我在此准时的让幼儿熟悉什么是“滚动”。

二、猜想活动

语言导入：小老鼠说，小伴侣们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实许多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小伴侣猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师依据幼儿猜想，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

（活动记录：孩子们开头猜想的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发觉这对幼儿来说也还是很简洁时，就开头请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的状况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开头毫不迟