幼儿园识字木教案7篇

第第页幼儿园识字木教案7篇

幼儿园识字木教案篇1

一、活动实录：

“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的留意力很快就集中到老师身上了。好多小伙伴都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今日有一只大象要和小伙伴一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……

“这是象。”

“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小伙伴也来指指“象”的各个部位。

接着我说：“哦，还有一个伙伴也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小伙伴一点也不生疏象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小伙伴都仔细的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”

哇，这个象字和象形文字的象真的似乎啊！小伙伴的观测力真好

在孩子们积极争论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小伙伴不停的说“这是字，是我们学的字”

我请小伙伴来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相像的地方：

聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟说：“他有耳朵，”

鑫垚说：“还有尾巴的。”

“我们苗苗班的小伙伴真聪慧，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。

看到孩子对字的来源如此有爱好，有肯定的分析比较的技能，我心里很兴奋。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观测力、记忆力将会得到进一步的提升。

满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了爱好，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜爱识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。

二、活动心得：

依据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，协作，能依据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大略，能发挥想象。在活动最末用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌控又进了一步。

“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了爱好，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜爱识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这唯恐是最为重要的结果了！

幼儿园识字木教案篇2

活动目标：

1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。

2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。

重点与难点：

能在游戏中初步认读五官的名称。留意轻声的读法。

活动预备：

1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸假设干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。

活动过程：

〔一〕认“五官”

1、出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。

2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。

3、点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：老师出示字卡“眼睛”，幼儿能立刻指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”

〔二〕贴“五官”

1.请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如老师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在开心的氛围下玩游戏。

〔三〕找“五官”

1.老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小伙伴边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小伙伴又对又快，错误的老师要把他指出来。

2.找到伙伴一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。老师指导技能弱者。

〔四〕送“五官”

1.送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

活动结束：

能干的“五官”

1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。

2.小结本次活动状况，告知幼儿要好好爱护自己的五官，让能干的五官发挥作用。

幼儿园识字木教案篇3

教学目标：

1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

教学预备：

老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

教学过程：

一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

t：今日，有许多小动物来和小伙伴们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了许多字宝宝来考考你们。〔老师抽出字卡，幼儿认读〕

二、出示动物卡片，幼儿认读。

t：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。〔逐一出示动物卡片，幼儿认读〕

t：你们看！这是谁呀？〔老鹰〕老鹰会怎样呢？〔飞飞〕

咦，它们也出名字。〔出示字卡，幼儿认读〕

三、出示范例，学会儿歌。

1、t：今日陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。〔老师出示动物卡片，让幼儿跟读〕

如：我学飞飞，我学刨刨……

2、把小动物的名字放进儿歌里，让幼儿学念。

四、表演游戏

1〕、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。〔游戏换人重复几次〕

2〕、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

五、结束活动

t：小伙伴，现在我们就像一只欢乐的小鸟一起飞回家吧！

幼儿园识字木教案篇4

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简约，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

3、进展幼儿的观测比较技能。

游戏预备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简约的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小伙伴，通过学习我们已经掌控了很多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小伙伴自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后顺次依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小伙伴只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、假设读精确，全班小伙伴：“对对对，〔再跟读一遍〕”。〔拍手〕

6、假设读得不够仔细精确，全班小伙伴：“错错错！好好想，我来帮！”〔个别举手发言〕

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，假设小队内四位同学都能顺当过桥，那么嘉奖人手一张奖券。

8、假设小队内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，那么扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最末依据得票高低，评比最正确合作小队。

幼儿园识字木教案篇5

活动目的：

1.通过幼儿的品尝与生活阅历，了解甜与酸的味道存在于许多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

2.认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣

3.培育幼儿倾听的技能。

活动创设：

食品假设干

汉字字卡假设干

活动开展：

一.幼儿品尝，引起爱好

1.请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道〔出示字卡〕

2.有那些东西是甜的？

3.再请个别幼儿上来品尝，说出味道。〔出示字卡〕

4.有哪些东西是酸的？

5.集体学念：甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

2.讲解并描述故事《甜鼠》

边讲边出示相应的字卡，援助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

4.游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上

吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上

三.游戏结束

将字卡送入识字角

幼儿园识字木教案篇6

【活动目标】

1、朗读背诵古诗《咏鹅》

2、认读汉字：鹅、毛、清、白

【活动预备】

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：鹅的图片；字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

【活动过程】

1、今日，老师给小伙伴带来了一位新伙伴，想知道是谁吗？〔它会在水里游泳，脖颈长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小伙伴猜猜是谁？〕

2、老师出示幻灯片〔白鹅的图片〕。“小伙伴知道是谁了吗？看！它的脖颈长长的，会在水里游泳……；对了！它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖颈比鸭子的长呢。

3、白鹅今日给小伙伴带来了一首古诗《咏鹅》，〔出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗〕

4、新伙伴的名字叫什么？鹅，小伙伴认识鹅宝宝，真兴奋！它给小伙伴带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？〔幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。〕

5、叫醒字宝宝。〔认识完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢？哦！老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗？看！这是谁呀？睡成这个样子！我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？那我们再叫大声点，鹅！！鹅！！！，究竟醒了……〕老师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。〔字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小伙伴玩游戏，你们情愿吗？字宝宝今日真快乐，想让小伙伴帮它们拍照。〔请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓！帮毛宝宝照……〕

7、取相片。〔帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。〕每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，老师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。〕

小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

幼儿园识字木教案篇7

目标:

1、初步认识汉字“甜”“酸”，培育幼儿对汉字的爱好。

2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

3、培育幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

预备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

过程：

一、谈话，引起幼儿爱好，认识酸甜。

1、师：今日，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？

〔出示酸甜宝宝〕你们看看这两个宝宝一样吗？

2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜爱吃甜的东西，〔出示甜字〕幼儿跟读。

这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜爱吃酸的东西〔出示酸字〕幼儿跟读

跟老师做一做酸甜宝宝的表情。

3、酸甜宝宝还给小伙伴带来了很多礼物，它喜爱有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。

〔请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼〕

4、请幼儿看看礼物是什么？一起