打造园本文化-促进和谐发展

打造园本文化促进和谐发展

园本文化是一所幼儿园在长期的教育实践中积淀和创造出来的，我们把园本文化诠释在一种精神、一种氛围、一种特色的范畴。幼儿园是一个特殊的教育机构，我们把幼儿园特殊的育人功能隐含在它所倡导的精神氛围和阳光、优美、整洁的环境之中，以文化的内涵作为基调，以“和谐”为出发点，依托以人为本的理念，来构建我们的园本文化，以人文精神、育人环境和高质量的教育来提升我们的品牌，从而全面推动幼儿园的改革和发展。

1和谐的氛围是实现园本文化的关键

是领导班子的和谐

领导班子的和谐与否是带好一个团队的关键，如何建立一支和谐、文明、高效的领导集体，首先，我们提出了“八字方针”、“三个一”。“八字方针”即：尊重理解，支持进步；“三个一”即：一颗坦诚的心，一次真诚的交流，一起同心同德合作。并在实践中常讲常做，躬行践履，形成和谐民主的氛围。

教职工之间的和谐

教职工之间的和谐关系，既是完善人格的要求，更是实现育人天职的需要。让教职工明确三种关系，是形成和谐的着力点，三种关系是指“集体与个人，个人与集体，个人与个人的关系”。集体与个人的关系讲的是尊重、公平、严格；个人与集体的关系讲的是责任、奉献、服从；个人与个人的关系讲的是宽容、理解、关心。

师幼之间的和谐

孔子提出“因材施教”，讲得就是“以人为本”。教师与幼儿和谐关系的构建植根于“以人为本，尊重儿童”的教育理念。在教育过程中我们把这种理念落实到实实在在、点点滴滴的教育行为上。让教师成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者。同时，把“育心，育情，育智，育行”教育信念转化为可以切身感受的现实，具体到一个亲切的微笑、一句温暖的鼓励、一个爱抚的动作。

2“以人为本”是实现园本文化的核心

“以人为本”是我们构建园本文化的一贯追求。其实现方式是：幼儿园的管理“以教师为本”，教师的教学管理“以儿童为本”。其中，幼儿园发展的基本动力和关键核心是教师，教师的素质决定了幼儿园教育教学质量的高低，因此，“以人为本”首要的就是“以师为本”。

信任教师，委以重任，促进发展。

信任教师，就要委以重任，任用教师，就要注重发展教师。对教师不仅要有生活上的关心、工作环境的改善，更需要事业上的支持和精神上的鼓励，为她们的专业发展提供平台和机会，帮助她们获得事业的成功。我们采取多种形式强化教师培训，主要措施有：专家指导和骨干教师专题讲座相结合；教育科研和园本教研相结合；外出学习和园本培训相结合等等。并借助“优质课、公开课、创新课、交流课”，向同行、社会、家长展示教学活动，通过活动使教师们提高团队意识和自我价值意识

“敬业为荣，奉献为上”是我们的提出的园训。把集体的荣誉看的高于一切，在集体中实现自我价值，这是我们构建园本文化的核心之一。让教师懂得：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。我们努力让幼儿园成为教职工事业发展的平台和精神家园，并通过开展踏青赏花、梨园采摘果实、教工运动会、演讲比赛、联欢会、共建活动等等。让大家心系集体，在集体中感受快乐。

3特色是实现园本文化的窗口

《纲要》指出，幼儿园的环境对幼儿的身心发展具有特别重要的意义。幼儿园应提供让幼儿积极参与活动、生动活泼地成长发展的环境。

植树种草，实施绿色教育。

绿色教育的目的是促进幼儿发展。而幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极的相互作用的结果。幼儿既可以依赖环境，也可以作用于环境。为此，我们实施绿色教育首先营造绿色的育人环境，孩子们在草地上游戏，在树阴下写生，在种植区里劳动，收获。在这些活动中孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，绿色的环境作为育人的重要手段，收到春风化雨、润物无声的良好效果。

加大投入，改善育人环境。

良好物质环境不仅是儿童发展的需要，更体现出“育人为本”的办园理念和管理思想。为此，我们加大投入，改善环境，让幼儿园的面貌焕然一新，宽敞的操场、美丽的教学楼、整洁的长廊、温馨的活动室、崭新的床和桌椅、现代化的教研室和伙房，这一切把幼儿园的每一个地方都装扮成了窗口，透过这些窗口，我们可以感受到幼儿园的温馨与和谐。孩子们也正是在快乐与幸福、欢声与笑语、美丽与整洁的环境中成长的。

依托活动，形成特色德育。

德育是园本文化的重要内容，在德育教育中陶冶情感是我们追求的基本目标，让各种传统节日成为我们开展德育教育的绝好时机，我们把活动开展的生动真实，强调感染力，扩大影响力，将我们中华民族的传统美德与幼儿园德育教育目标融合在一起。孩子走进大自然，走进社会，走进军营，把友爱、关心、谦让、合作等良好品质潜移默化的融入孩子的心灵，帮助他