初中体育教学中逆境教育的思考获奖科研报告

初中体育教学中逆境教育的思考获奖科研报告摘要：当前，随着我国经济文化事业快速发展，社会、家庭对青少年的身心健康成长高度重视。然而受传统教育观念影响，很对家庭对孩子表现出更多关爱，却忽视了孩子敢于面对现实困难，并学会在逆境中成长的教育引领。从而引发了一系列青少年意志品质不够坚定问题现象出现。因此充分利用初中体育教学优势，加强青少年逆境中意志品质教育研究，具有重要现实意义。

关键词：初中体育;教学;逆境;品质

引言

当前，我国初中学生绝大多数来自于独生子女家庭。而且父母长辈和社会都为他们倾注了更多爱心，并最大限度满足着他们的各种物质需求。青少年长期生活在优越家庭以及社会环境中，很容易忽视自身顽强意志品质的修养锤炼，进而在困难挫折面前表现懦弱或一蹶不振，对学习和生活的正常发展提高和良好行为习惯良好养成都产生了非常不利影响。因此，在初中体育教学中实施逆境教育，培养他们坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，并不断增强他们适应社会生活的能力，以此来提高他们身心健康水平，更具重要现实意义。

一、初中体育教学中实施逆境教育的优势分析

体育运动是一种具备深厚文化底蕴的语言门类，同时也是多元文化的有效传播者。运动员在成功完成每一动作时，背后都要经过成百上千次的刻苦练习。而且在各种艰苦训练过程中必然会经历到众多难以想象的艰辛。面对复杂严峻体能挑战，如果经受不住各种磨难考验中途放弃，就会与成功失之交臂。只有敢于克服逆境中的艰难险阻，才能最终达到理想目标，感受到成功的欣喜和乐趣。因此在初中体育课堂教学中，教师为学生积极营造激励性的体育技能学习氛围，并做到适时表扬就能使他们的意志品质更加坚强，为未来更好参与学习打下坚实基础。

初中体育教学知识内容特点非常适合对学生进行逆境教育。体育课堂教学中，学生在接受挑战性的动作要领训练以及在运动体能的强化提升中，逐步增强克服难关信心，并在完成规范动作后体验到坚持不懈的喜悦。初中阶段是良好意志品质形成发展重要时期，比如在体育课堂教学中，教师及时发现体育运动技巧中受挫失败的学生问题现象，并帮助他们深入分析动作不成功原因，使他们摆脱心理障碍重新树立依靠拼搏，提升战胜困难信心，最终促进他们顽强意志品质的形成发展。

二、初中体育教学中开展逆境教育的重要意义

（一）有助于学生良好竞争意识培养提高

体育本身所具有的竞赛性质，非常符合初中學生争强好胜品质特点。初中体育课程教学内容中的体育游戏、田径比赛、测试评分等都具有强烈竞争的色彩，为学生宝贵竞争意识培养提高提供给了重要机会。体育课堂教师调动激发学生积极参与到比赛训练活动中，充分展示体育技能特长，相互鼓励、合作提高对于学生竞争意识激发培养和顽强拼搏意志品质提高都具有重要促进意义。

（二）有助于学生意志力的培养提高

在初中体育课堂教学中，教师有意识为学生体育技能训练，设置一些需要鼓起勇气尝试突破的技术障碍，并演示、测试、评价等方式来激发引导他们敢于向难关和对手挑战，进而使学生在接受挫折中，感受成功来之不易。当学生由于动作要领不够娴熟或者完成力度不够，受到失败挫折时，教师要及时鼓励使他们迎难而上、坚持不懈，最终在困难挫折磨炼中深入理解体育运动的辩证法则，继续迎接下一个挑战。

（三）有利于学生个性心理素质的形成发展

初中体育课堂教学中，教师根据体育项目实际特点，进行针对性的选择性学习指导，对于学生社会意识和可塑性提高，特别是个性品格的发展形成都具有重要促进意义。

教师在体育教学中，充分抓住初中学生身心发展规律突出特点，通过体育训练中的规则意识培养，促使他们逐步形成胸怀坦荡、光明磊落的思想道德品质。尤其在对抗性体育游戏活动中要正确面对对手和成功，要学会在失败挫折中保持冷静，在成功后做到理智。从而促使学生良好个性心理素质发展提高。

（四）有利于学生个性品质的发展提高

体育教学研究实践证明，不同的体育运动项目，对于不同参与人的性格特点要求是不尽相同的。而且体育运动参与者可以更具自身性格偏好选择适合的运动项目，进而促进自身品格完善提高，并克服性格存在弱点。比如足球运动就要求参与者必须具备敢于拼抢、机智灵活并且沉着冷静意志品质。经常参与体育运动的学生可以有效克服改善性格内向、孤僻柔弱特点，逐渐形成开朗、乐观、勇敢顽强的可贵意志品质。

（五）利于学生情感的激发培养

在体育活动中，人们通常拥有更多形式多样的感受体验过程，同时也会在不同形式的困难克服中形成各种深刻情感。这其中必然会有挫折和失败，但只有不怕困难，敢于拚搏，才会真正体验到成功的全部乐趣。因此，初中体育教学有对于学生情感的深刻化，和勇敢、顽强、乐观思想品质情感的培养深化。

结语

初中体育教学对加强学生个性培养具有重要的意义，只有这样才能