高罗民族中学诗词楹联教学经验交流材料

PAGEPAGE1高罗民族中学诗词楹联教学经验交流材料诗联是中华五千年文明高度浓缩的艺术成就，传、创诗联文明成果是飞跃性发展优秀文化，加速推进素质教育的特色组成部分。在州府“科技产业立州，生态文明强州，特色文化兴州”战略的建构内，我校积极抢抓机遇，大力开掘古老经典文化精髓，深度探讨诗联教学新艺良略，着力打造“人文校园，和谐校园，诗意校园”，做出了一些实绩，产生了广泛而深刻的社会影响，引起了社会各界的高度关注，赢得了各阶层人士的敬慕与赞许。现将我校的做法简单罗列如下：一、从爱国的政治高度，育人的思想深度认知诗联教学优秀诗联，经典绝唱不仅是中华灿烂文化浩瀚海洋中的奇丽瑰宝，更是铸就一代又一代青少年纯洁心灵崇尚德操的熔炉、丰碑。走进杜甫，谁能不明白你“纨绔不饿死，儒冠多误身”的励志与劝戒，惜时的真谛“读书破万卷，下笔如有神”；你掷地有声，视死从容“一去紫台连溯漠，独留青冢向黄昏”的干云豪气！就因“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，一代民族英雄，天下谁人不敬君！……因为读过这些诗联，学生心中的尘垢将会荡涤殆尽，因为教过这些诗联，老师心中会永驻那永远不褪的本色，永守那颗壮怀激烈的忠魂！诗联因其诗情画意，背后那亦悲亦喜，或壮或烈的故事，易于感染学生，吸引学生，受到志的砥砺，爱的熏陶，诗联是再好不过的思想品质教育材料，直接关乎学生德、智等的健康发展。搞好诗联教学，有利于学生正确的人生观，世界观形成，学生能够在认知，了解诗联的所有维度中形成正确的价值取向，从而形成学生健全的人格。为此，我校从领导到教师，普遍形成了牢固的共识：强化诗联教学，传承光大传统文明，培养新时代下的五四新人：即五自四有人才。用深刻的诗联作品浸润学生的心灵，以精彩绚丽的诗联文化引领学生成长，拿新颖独别形式多样，内容多彩的诗联活动去锻炼学生，塑造新形象。走具本校特色，符合本校校情的诗联教学创新之路。为配合全县诗联活动的联动活动顺序开展，全面提高学生的思想，能力素质，高罗中学专门制订了“十个一”活动措施。即师生学创日日一联，（诗联专授课）。教师周周一人一课，（诗联）全校师生月月一赛，（诗联学、教先进）期期期末一评，学生诗联手抄报一月一份，《龙河》文学社出版诗联期刊一月一本，诗联墙报各班一周一次，师生诗联队伍建立一班一支，师生诗联创作展版一周一版，全校诗联创、朗艺演会一期一次。在大力渗透思想教育的前提下，本校规定了诗联学教活动传承、创新双线并行的诗联教学程式。传承方式主要是搜集古诗文，阅读古诗文，赏析古诗文，摘抄古名句，背诵古名句，默写古诗文，相互趣谈古诗文。创新主要是通过各种活动手段拓展学生诗成果，影响较大。高罗在外工作的知名人士很多，其中不乏书法家，画家，文学家……这些人是高罗中学诗联教学的特殊宝贝。于是学校与这些乡外的赤子取得联系，勾通后，聘请他们为学校的校外兼职辅导员，老师们与这些校外专家辅导员之间，学生与他们之间都建立多线联系，通过网络远程授教、学习、邮寄作品教学等，由于这些人都不在同一地点工作，分散在各地，就形成了若干点向外幅射。二者的完美结合，使我校的诗联教学工作展现出前所未有的辉煌，学生的各种素养得到良好培养，得到高罗社会各界的称道，可谓打了一场漂亮仗。四、开展丰富多彩的教学活动，催生诗联教学成果大规模开展诗教工作以来，我校立足在各种活动上狠下功夫，全面促进学生发展。课堂教学与诗联教育刚柔并济，学校规定每节语文课必须适时穿插不少于2次诗联教学或即兴创作。教师要有案可查，学生要有作业可检，教案还须有可操作性。语文教师一周上一节诗联展示或研讨课，学生每周要积累佳联两句。开展各种形式的座谈会，讲座会，专门聘请校内外名人名家零距离对学生进行辅导。“亲切，效果又好啊！”深受学生欢迎。多年共开展讲座，座谈会，估计不下数十次，受益学生何止数百人？充分利用学校现有的影视、声乐电台、电子白板等设备，全覆盖营造诗联学习的浓烈氛围，陶冶学生情操。《龙河》一月一期专刊师生的诗联作品，设作品品评专栏，新芽，明灯、佳作欣赏等，学生佳作发表了，有成就感，作品得到指点有收获感，就是没能发表也得到了锻炼机会，也不会有失落感。既磨炼了意志，也增长了见识。《龙河之声广播电台》则加开一档节目，分诗联朗诵，诗联赏析，新手上路，诗联引路等栏目。《龙河》文学社与《龙河之声电台》累计发、播学生作品几十篇（首），学生的整体文学素养有质的提高（飞跃）。诸如开设路边宣传墙，办校园文化长廊，文艺汇演，队会、班会、故事会、社会调查等等等等活动方式数十种。通过这些丰富的活动，所有人都得了