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文档简介

人教版小学体育与健康说教材五六年级第三单元——田径石岩中心小学高军亮我运动，我健康，我快乐。小学体育与健康五六年级第三单元说课流程说课标说教材说建议一、说课标单元目标课标总目标一、说课标课标要求

义务教育课程标准实验教科书体育与健康

课程总目标1、通过课程的学习，使学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；2、学会学习和锻炼，发展体育实践与创新能力；4、发展良好的心理素质、合作与交往能力；5、提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。3、体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；纵横联系说课标

九年义务教育阶段

7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级水平四水平一水平二水平三五六年级第三单元一、说课标课标要求

义务教育课程标准实验教科书体育与健康

本学段的目标运动参与

运动技能

身体健康通过体育活动进行积极性休息，感受多种体育活动和比赛的乐趣。

了解体育相关知识，初步掌握简单的科学锻炼方法。增强安全意识和防范能力。掌握基本保健知识和方法，塑造良好体型和身体姿态，全面发展体能与健身能力。

培养坚强的意志品质，学会调控情绪的方法，形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。

纵横联系说课标心理健康和社会适应

二、说教材

说教材教材的编写特点教材的编写体例教材的内容结构二、说教材1、教材的编写特点由于我国地域辽阔，地区间差异大，所以体育在小学阶段只编写了教师用书，没有学生用书，教学时要根据课程标准的要求和地区、学校的特征合理安排、选择教学内容。因此教体育一定要有全局观念，认真安排好学校、年级教学计划。二、说教材2、教材的编写体例教材的编写不是按课时进行，而是遵照课程标准分水平编写，小学只有三本教师用书，在各个水平段教学目标由低到高，内容涉及基本体操、田径、球类、武术舞蹈、健康知识、学习评价等。在各个单元按照教学目标、教学内容、教与学的建议、教学案例、教学评价模式进行。二、说教材3、教学内容本单元分跑、跳、投三部分。1、跑：分快速跑和耐力跑两部分。2、跳：分跳跃能力、跳高、跳远。3、投：分投掷能力、推远能力、投准能力。水平一：基本的跑跳投都归结在基本活动中，以游戏为主没有单列。三、说建议

教学建议1、教材给了很多方法，要按课标要求认真加以选择。像快速跑三、说建议教学建议1、教材给了很多方法，要按课标要求认真加以选择。2、加强理论学习，不断提高自身素质和教学水平

像快速跑

自主合作探究三、说建议2011版体育与健康新课程标准案例截图教学建议1、教材给了很多方法，要按课标要求认真加以选择。2、加强理论学习，不断提高自身素质和教学水平

3、构建科学的评价体系

像快速跑

多元发展性

自主合作探究三、说建议评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。相对性和绝对性

形成性和终结性评价主体多样

定性与定量体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。教师评价学生互评学生自评家长

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