湘教版高中美术鉴赏三单元第六课-战争与和平-ppt课件1

朝鲜今日或发射导弹再度威胁“全面战争”(图)当局国际形势中广网北京4月10日消息据中国之声《全球华语广播网》报道，来自韩联社的消息，韩国对转移至东海岸的朝鲜“舞水端”导弹动向进行追踪，发现朝方已完成发射导弹准备，单从技术上来看，处于随时待命发射的状态。而另据日本媒体猜测，朝鲜今天可能向东海方向发射导弹。

第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系[思考交流]

1、看了这个片断后，你有何感触？

2、你最想告诉大家的是什么？第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系战争，无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。高中美术鉴赏第三单元

审美变化中的自我授课人：沈佳惠第六课战争与和平第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系高一湘教版万里长城第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。

长城

作为一件浩大的人工产品，它产生的时代背景是什么？现在有什么时代意义？现在不是军事意义上的堡垒，是历史的见证者，是中国古建筑艺术的杰作，中华民族的代名词，成为一件无与伦比的艺术品战争与美术2.《兵马俑》，这一大组大型雕塑再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。秦始皇兵马俑一号坑狼牙山五壮士（油画布面）（现代）詹建俊第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系思考与交流：

《狼牙山五壮士》，他们所处什么环境？表现了什么精神？答：为了掩护群众和大部队转移，五壮士被日军逼到悬崖峭壁上。表现了他们悲壮和大无畏的牺牲精神。作者从哪些细节表现出烈士们大无畏精神？南京大屠杀（油画布面）（现代湖南邵阳）李自健第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系屠佛生

屠生佛内战的预言（油画布面1936）（西班牙）达利第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系思考与交流：作品给你的第一印象是什么？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？达利以超现实主义的手法反映西班牙内战，画面中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷布雷达的投降（油画布面1834—1635）（西班牙）委拉斯贵支第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系

(画家“化干戈为玉帛”，有意地掩盖了战争的正义性与非正义性，将一场侵略战争处理为和平休战的场面。作品反映出作者对和平的强烈呼吁思考与交流：你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系和平鸽（中国画纸本1952）(现代）齐白石和平的祈祷人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。格尔尼卡（油画布本1937）（西班牙）毕加索第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系讨论分析【格尔尼卡】第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系讨论提示：请同学们从以下几个方面分析作品1、背景2、构图3、色彩4、风格（1）背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。（2）画家：西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。（3）构图：松散凌乱，支离破碎。（4）色彩：黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。（5）风格：抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。《格尔尼卡》毕加索痛苦的人民光明、希望光明、和平残暴和黑暗第六课战争与和平——社会变革与美术作品的关系《和平少女》

潘鹤城市