2023年课业负担自查报告

2023年课业负担自查报告课业负担自查报告1

20XX年6月10日上午，一年级将在“减负”方面所做的工作进行自查，报告如下：

一、首先加强师形成教减负”的自觉性。

在办公室里，开会跟老师明确“减负”工作的重要意义，更新老师的教化观念。

二、抓好日常教学管理，切实提高课堂教学效益

1、自查没有增减课时，无随意增减科目现象；以课程标准为指导，无随意提高降低教学难度状况，按教学安排进行教学；按规定进行考试，无随意增加考试现象。保证周课时总数符合上级文件规定。并对课程执行状况进行抽查。

2、严格限制学生在校时间，没有超过县教化局规定的时间。每天能保证学生体育活动１小时以上。老师没有挤占学生休息时间进行补课现象。

3、平安健康教化课程，体育音乐美术等课程正常开课，确保全体学生每天一小时以上的体育运动，做到课时落实，内容落实，老师落实，教案落实。

4、规定低年级不留书面家庭作业，对学困生不卑视、排斥，与家长刚好沟通，保证学生休息时间１０小时以上。

5、做到不组织学生订或向学生举荐各类应试辅导材料。

一年级，没有出现违反“减负”规定的状况。

课业负担自查报告2

学生课业负担问题在我校始终受到学校领导和全体老师的高度重视。近年来，通过学校、老师、学生及家长的共同努力，减轻学生过重课业负担工作取得了肯定的成果。为依法治教，突出以人为本，敬重学生有差异地发展，保障每个学生公允受教化与公允发展的机会和权利，我们组织老师仔细学习县教体局《关于切实减轻中小学生过重课业负担的实施方案》的文件精神，争取在减轻学生过重课业负担行动中取得更大的成果。同时，为进一步推动我校师德师风建设，端正教化行风，树立良好的教化形象，营造良好的工作、学习环境打造一支师德过硬的建设队伍。我校根据市、区教化局的要求，开展了一次全面的规范清理校外培训机构、减轻小学生课业负担的自查活动，逐一梳理和排查本校办学中存在的问题，现将自查状况汇报如下：

一、进一步统一思想，提高相识，转变教化观念

切实做好宣扬，组织老师仔细学习《关于切实减轻中小学生过重实施方服务意识，效率意识，树立正确的教化观和质量观。提高对“减负”工作重要性的相识，把减轻中小学生过重课业负担，与树立师形象结合起来，增加依法治校、依法治教的责任感和紧迫感，仔细落实好有关规定，树立正确的教化质量观，办老百姓满足的教化。

二、加强领导，明确职责

行政会议，强调“减负”工思想上高度统一，在行动上高度重视，并要首先自己在教化教学中落到实处。成立学校“减负”领导小组，郭文召校长任组长，马利娟为副组长，各科老师为组员，就形成了一个校长领导的，明确分工的领导集体。做到上下协作，内外协调，使各工作能顺当，贯彻并落到工作就有条不紊地开展起来。

三、严格执行国家规定课程安排

我校要严格根据国家、省、市课程安排的规定支配教化教学安排保证新课程试验的顺当推动，素养教化的全面实施。但是由于地方、校本、综合课程老师为兼职老师，虽然我们开足了课，上了课，但是效果不好，须要在以后的工作中不断改进。学校加强对各课程课时的管理，向科学管理要质量，向课堂教学要质量，促进教学方式与学习方式的变革，树立轻负担高质量的典型。要求老师要备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻老师负担。面对全体学生，因材施教，实施分层次教学。校长深化教化第一线，要在课堂教学上做好老师的典范，并常常性深化课堂听课、评课。

四、严格限制学生作业总量

严格根据有关规定，减轻学生负担学生课外家庭作业总量不超过1、5小时。主动提倡实施有效作业，敬重学生的个体差异。学校组织和开好家长会，老师通过家访、电话联系或请家长到学校了解状况等方法，开展常常与家长联系，共同沟通、探讨学生的教化问题，共同确定学生的课外作业量。教育处加强对各科作业量的协调和秘的老师违规有偿补课的现象。学校通过与学生及家长的座谈，我们了解到学生及家长对我校的德师风状况特别满足。同时，学校也走访了部分老师和社会人士，解到以下状况：

1、班主任和学科老师能利用自习课或下午休息时间对学困生进行无偿补课，没有进行有偿补课和参加社会办学及为社会办学供应生提取好处费的事务发生。

2、我校严格根据上级规定，各个教研组无老师利用节假日组织学进行补课并收取费用现象，严格限制学生的在校时间。

3、我校在职老师无利用学校设施设备为学生有偿补课现象，也没有老师利用家庭住房或租赁他人房屋进行有偿补课的现象。

4、我校没有以学校的名义组织“收费补课”的行为。

5、我校严格根据国家规定开足课程、课时，学校无一例因成果差行为差为理由，劝其转学或勒令退学，无学生流失和辍学现象。

以上是我校开展规范清理校外培训机构、减轻中小学生课业负担的自查报告，今后我们还要接着落实好上级各项制度，严格规范办学行为，禁止有偿补课，切实减轻学生课业负担。

课业负担自查报告3

中小学生负担过重已引起了国家及各级教化行政部门的高度重视，“减负”早已成了教化界刻不待时的头等大事。本学期，我们学校全体老师学习了省教化厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施看法》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教化教学质量。

提倡刻苦学习，是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担，不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担忧，减轻学生的过重负担，会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必需加重学生课业负担；反之，减轻了学生的过重课业负担，就必定降低教学质量等等。

基于这种状况，我们全体老师仔细学习了《通知》精神，并围围着：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？”等问题绽开了学习和探讨，通过学习和探讨，形成了共识、我的体会如下：

1、加强学习，提高素养21世纪是个充溢机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。

我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

2、了解学生，敬重差异要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。学生都有特性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教化，在这个方面我的详细作法是：

（1）营造宽松和谐的氛围。

给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

（2）开展有益的'课外活动。

组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。

3、注意管理，讲究效益减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教化质量和老师的自身素养，全面推动素养教化，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。

4、强化课堂教学结构改革，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”、“六突”。“六为”即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，实力为目标。

5、细心设计弹性作业，保证学生足够休息时间传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：

（1）优生“吃不饱”；

（2）差生“吃不了”；

（3）机械性的作业重复。弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不