化学制药工艺学安全教育路径研究

化学制药工艺学安全教育路径研究

教师可以充分利用课堂教学给学生传授相关的自我防护学问，使学生在理论层面上熟悉到哪些试剂有剧毒，哪些溶剂是避开使用的，哪些试剂或反响简单发生爆炸，高温高压反响如何操作等，从而提高学生的安全意识，削减事故的发生。

1从工艺路线的设计、选择入手

一种化学药物往往有多条合成路线，但是需要确定一条经济而有效的合成路线作为药物的生产工艺路线。教师在叙述工艺路线的设计选择时，不仅要培育学生的经济意识，而且更要注意培育学生的安全意识和环保意识。要让学生真正熟悉到设计选择工艺路线不仅仅考虑的是哪条路线能够使经济效益最大化，更需要考虑的是哪条路线更能消退或削减危急物质的使用量，更能保证操作人员的人身安全和削减对环境的污染，要尽量防止采纳担心全的合成路线。如讲扑热息痛工艺路线的设计选择时，教师可以引导学生对每条合成路线的优缺点逐一分析，从而引出目前国内外广泛采纳的合成路线，让学生以安全、环保的观点熟悉那些毒性大、危急性高、污染严峻的老工艺路线为何被淘汰。

2从工艺条件的选择和优化入手

工艺条件的选择和优化包含的内容特别多，可以说是整个教学内容的主要局部。教材上较少涉及安全方面的学问，教师在讲授这些反响条件和影响因素时，可以适当补充一些安全学问。如讲到溶剂这一影响因素时，教师可以联系苹果公司的正己烷中毒大事[4]，先让学生熟悉到暴露于有机溶剂的危害性，再进一步让学生熟识哪些是避开使用的溶剂，哪些是限制使用的溶剂，哪些是合理使用的溶剂，从而提高学生的自我防护意识。再如讲到温度这一影响因素时，结合生产上的一些安全事故，比方常见的硝化反响、氯化反响的燃烧爆炸问题，要启发并告知学生假如消失冷却效果变差、升温过快或中途搅拌停顿等特别状况时该如何处理。如马上停顿或削减反响物的进料量，给反响器通入低温介质，温度降低后再恢复搅拌等，这样就可以使学生有肯定的理论学问，以后万一遇到这种失控反响时不至于不知所措，而能坚决实行措施，把事故毁灭在萌芽状态或防止事故扩大而带来不必要的人身损害和财产损失。

3从中试放大入手

中试放大是从试验室过渡到工业生产必不行少的重要环节，是两者之间的桥梁。中试放大的试验规模和设备等外部条件不同于小试，那么发生危急的严峻性也比小试大得多。教师在讲授这一局部内容的时候，不妨用多媒体播放一些社会上影响较大的制药厂事故图片或视频，分析事故消失的缘由，以引起学生的留意，强化安全意识，避开悲剧的上演。对一些危害性较大的反响，如高压反响，若反响釜消失温度、压力失控的状况时，告知学生应当怎么做：应马上关闭全部物料、蒸汽（或热水）进口阀，快速开启防空阀、冷却水系统，观看温度压力变化状况，如温度压力仍不能掌握，可以开启放料阀并通知全部岗位人员马上撤离到安全区域。

化学制药工艺讨论是建立在试验根底上的应用讨论，试验是化学制药工艺教学中相当重要的环节。笔者在以往的试验教学中发觉，局部学生在试验过程中比拟盲目，做完一步操作之后不知道下一步操作要做什么；局部学生（尤其是女生）可怕试验有危急，或者担忧有毒试剂会影响身体安康，心有恐惊不愿动手做试验，有些甚至不敢进试验室。针对这些状况，教师特别有必要对学生进展试验的安全教育。

1试验操作前的教育

尽管学生在根底化学试验课上受过试验室的安全教育，但是本着“安全第一”的理念，教师在开展化学制药工艺学的试验之前，要再系统的给学生进展一次试验室安全技术讲座，加深学生的试验室安全意识。内容包括常见的电、水、气、火、化学药品使用、废液处理、废料处理、事故应急处理等。例如消失火情时，要早发觉、早处理、早报告。学会使用灭火器，易燃物质着火时可用干粉灭火器灭火；电线或电器着火时，应先断电，再用干粉灭火器灭火；衣服着火时，应尽快脱掉衣服，并用水灭火，或就地滚动，切忌外跑。

2试验过程中的教育

化学制药工艺学的试验主要是在试验室中进展的，也有一些是在工厂或特地的中试车间进展的。在试验室的试验过程中，教师要指导学生正确使用仪器设备，对于不标准或危急的操作要准时发觉并予以订正，例如在蒸馏操作中要严防造成密闭体系，在使用乙醚之前要检验有无过氧化物的生成等。教师要严格检查学生是否预习过试验，学生试验前是否已明确所用药品的性质和操作中应实行的防护措施，培育学生良好的试验习惯。在带着学生参观工厂或中试车间时，可以请工厂的工程师给学生介绍各种设备的使用方法以及使用时的留意事项和万一消失危急时应如何应对的方法。例如在参观氢化室时，教师或工程师要给学生强调进展催化加氢时必需是双人操作，制止单人作业；催化剂在使用完后肯定要准时交给氢化室的治理员处理，切记不能乱扔。固然，笔者在教学中发觉，学生在了解制药行业存在这么多的危急后，局部学生往往会表现出对所学专业有肯定的心理障碍，觉得学习制药专业很恐惧。针对这种状况，教师要准时加以引导，要让学生熟悉到其实有许多风险都可以通过安全操作来降到最低，只有提高自身的安全文化素养才是预防事故发生的最根本措施。

总之，在化学制药工艺学这门课程的教学过程当中，教师要针对高职高专学生