《“两弹”元勋邓稼先》

“两弹”元勋邓稼先返回情境导入1964年中国爆炸了第一原子弹，1967年中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子，然而，有多少人了解为这“新生日子”作出巨大贡献的科学家邓稼先？顾迈南，女，汉族，1931年11月生于山东章丘。新华社专职科学记者。1950年参加工作，1953年进入新华社，1962年起任专职科学记者，以大量新闻，长篇通讯和特写著称，而且被国内外报纸广泛采用。在此期间，还与人合作写了6集电视连续剧《华罗庚》，出版了专著《中国当代科学家的奋斗之路》、《华罗庚传》等。作者简介整体感知字词积累筹建

寥寥无几

含辛茹苦

给予chóuliáorújǐyǔ寥寥无几：汗马功劳：风尘仆仆：风餐露宿：浩瀚：摹地：形容非常少。指战功，后也泛指大的功劳。形容旅途幸苦劳累。形容旅途或野外生活的艰苦形容非常广阔。突然。速读课文，理清课文情节。理清思路第一部分（1-6）：写邓稼先带领其他科技人员，艰苦创业，设计原子弹理论。第二部分（7-17）：写邓稼先带领科技人员研制氢弹。合作探究研读课文1.邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作的？文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、“国外资料严密封锁”、“没有大型计算机”“大戈壁的风刀霜剑”。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。2.课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？试从文中找出具体事例加以说明。探究一：邓稼先干工作身先士卒，不怕牺牲，不求名利，甘当无名英雄。如第11段写邓稼先的工作模式——亲临第一线，第3段写他“干我们这个工作，就是要甘心当无名英雄：一没有名，二没有利，还要吃苦”等。探究二：真诚谦虚，朴实坦诚。平易近人。搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，也就无所谓有什么权威。在国外资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧！”探究三：超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。又如，有一次，核装置下到深处时，突然有个信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点钟一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。人物赏析1.“赶我们这个工作，就是要甘心当无名英雄：一没有名，二没有利，还要出苦；做出的科学成果又不许发表论文。”不求名利，只讲奉献，甘当无名英雄。2.“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧！”真诚朴实，平易近人3．“不，这里就是战场，我不能走！”卓越的领导风范，崇高的责任感。手法探究本文以邓稼先与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制。文章不仅仅写了过程，而是在过程的叙述中表现人物精神。三个部分各有侧重，这样写，既能使读者了解整个过程，又有重点地突出了人物的性格和精神。每个局部各有侧重，而全文整体上又比较全面地展现了人物的面貌。1.过程为序,各有侧重。本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作的描写。如在写邓稼先参与地下核试验的研制这一事件时，写得最为详细，为读者讲述了一个有情节，有具体场景的故事，其中对人物的动作、语言描写十分细腻动人。十分传神地表现了人物的精神世界。2.注重细节，刻画人物。本文多处写到核武器研制的艰苦环境。作者写环境的艰苦对表现人物的崇高精神起了很好的烘托作用。3.环境描写，烘托人物。课文小结本文主要介绍了邓稼先在一穷二白、复杂而又艰难的条件下，带领科技人员研究制造原子弹、氢弹的一段经历