2023年小古文《荷》教学设计

2023年小古文《荷》教学设计小古文《荷》教学设计1

活动目标

1、了解荷花的生长过程。

2、观赏和仿照表现荷花的造型和色调美。

活动打算

《赏花去》课件：荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。

活动过程

幼儿观赏图片，视察荷花的外形特征，了解荷花生长的过程。

荷叶是什么颜色的？什么形态的？

荷叶的大小一样吗？高矮一样吗？

荷叶的纹路是什么样的？

刚长出来的花苞是怎样的？

花瓣的颜色是什么？花瓣上的纹路是怎样的？

花谢了，花托渐渐长大，变成了什么？莲蓬像什么？

莲蓬里有什么？

什么时候采收莲子呢？

请幼儿比照着图片，尝试用笔画出荷花池的景象。

假如你来画荷花，你想画一朵刚刚开放的，还是一朵盛开的荷花？画高的还是矮的？大的还是小的？荷叶上的叶脉你会怎么画？

你要画莲蓬吗？画刚刚长出来的还是变成褐色的？

请幼儿将自己的作品和同伴共享。

小古文《荷》教学设计2

活动目的

1、通过观赏想像，培育学生的`美感。

2、扩展阅读面，培育学生的语感，提高学生的想像实力、口头表达实力、理解和运用祖国语言文字的实力等语文综合素养。

3、感受语言的作用与奇妙，激发学生对祖国语言的宠爱之情。

打算工作

搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。

活动过程

一、吟诗赏画，激趣引题。

1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的图片。）

2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）

3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今日，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）

二、视觉享受，直抒胸臆。

1、视觉观赏。

（出示有关荷花的风光图片。）

边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？

提示：假如你是一位诗人，会怎么做？假如你是一位画家，会怎么做？假如你是一位园艺师，会怎么做……

2、自由抒怀。

三、连词吟诗，竞赛颂荷。

采纳小队对抗赛的形式进行。

1、进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙，看哪一小队的速度最快。小队合作，把结果写在题板上。（如“咏荷—荷花—巧语花言—语重心长—长话短说—说三道四—八面受敌—歌咏”；“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……）按各组完成的速度快慢，分别给100分、80分、60分、40分。

2、每小队轮番说吟颂荷花的诗词佳句，在相同时间内，看哪个小队说得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”“荷花的珍贵就在于出淤泥而不染。”……）说出一句加10分。

四、选择学习，合作探究。

1、课件出示描写荷花的诗词散文。

课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位，每组自由选择一篇进行学习，并做学习摘记。

（1）探讨该怎样学。老师引导小结学习方法：朗读；理解；摘记；背诵；仿写……

（2）自学。组长分工，全组成员进行合作探究，老师巡察指导。

2、反馈沟通评议。（重点：朗诵原文；仿写吟咏。）

五、自我小结，引申激趣。

1、自由说说这节课自己最大的收获。

2、引入有关荷花的学问卡片。（课件出示。）

告知学生老师设计本次活动的灵感来源（暑期