2021-2022学年天津西南楼中学高二语文模拟试卷含解析

2021-2022学年天津西南楼中学高二语文模拟试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成16-19题。（21分）

雕花烟斗

冯骥才

他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。

这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活

像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布一一静止、无声、散着浓香的瀑布。

不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到

花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有

一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要

承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”

这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，

您还画画不？”

他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画？”“先前，您带学生到这

儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵

酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的

大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无

人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗?

谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼

背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色焦黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓

而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生

诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”

他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟

斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机

一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉。想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，

想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品一一雕好的烟斗。“美，美呀！”对面

灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您

吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。从此以后，唐先生常来

花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情

十分珍贵。

秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他

被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐

乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆

光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的

老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐

下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来

他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他

看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范。唐

先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

在又收到老范送的两次花后。唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟

斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜

得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动

地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”

又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其

妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开

H,一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把

花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐

俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜

欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”

“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块

沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老

范……（有删改）

16.小说中的唐先生是一个什么样的形象?请简要分析。（6分）

17.请梳理小说情节，简析情节安排的妙处。（6分）

18.关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。你的看

法呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。（5分）

19.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（）（）

A.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范。老范对他态度和

善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。

B.看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢

您……真谢谢您”等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。

C.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先

生。既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺，影射了这个时代诚

信的缺失。

D.唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬。这种境遇的变化，直接

反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。

E.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗。几次普通的交往，表现出人性的大美。也显

示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。

参考答案：

16.①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良，和善，懂得感恩。③有些

势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。（每点2分，意思对即可，）

17.情节：受尽歧视，花房邂逅一一花房交往，感受温暖一一重戴桂冠，冷落花农

一一再次落魄，重识真情。妙处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突

出个性；有利于表现主题。（情节、妙处各3分，意思对即可）

18.观点一：雕花烟斗是小说的线索。①标题是“雕花烟斗”；“雕花烟斗”贯穿

小说所有情节，使结构谨严。②是连接两个人物的纽带。画家雕刻烟斗，赠送烟

斗，为烟斗而悔；花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终带走烟斗。③雕刻得最精美的烟

斗应该属于心灵最美的人，画家的悔恨，表现了作者对人性纯美和人性弱点的重新

审视。

观点二：凤尾菊是小说的线索。①贯穿小说所有情节，使结构谨严。②是连

接两个人物的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，

临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵

的物化，象征善良、单纯、温厚、自然而然的人情，表现了作者的对美好感情的歌

颂。

（若有其他答案，言之成理亦可。观点明确2分，分析充分3分）

19.（A）（E）解析略

略

2.阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25分）

走进狂人毕加索

①面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有

惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼一一品咂

其中的苦味和甘甜，以及咸涩。

②在人类的历史上，有一些艺术家是难以超越的，他们本来就是这样一些

强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂沫而不知疲

倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起

步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的《裸

脚的女孩》《老渔民》等杰出作品一一仅此一条这是一个非凡的绘画天才。

③纵观他一生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向各种情绪，这些奇

迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成一个宇宙，其中繁星闪烁，风云变幻，既

有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独

到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以一口气列举出《站在球上的孩子》《特

技表演者的家庭与孩子》《奥尔喜肖像》《持扇的女子》……多到一时难以穷尽。

最伟大的艺术家，他们心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、

自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探

求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自

欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。阅读者也常

常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能

力去鉴别一一他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵。这实

际上就是一种双重悲剧。

④有人不止一次地指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以

外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也

使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对一大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接

就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时.，难道不应该产生一些怀疑吗？是我们错了还是

当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正在物

化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以

呼号，但没有回音，更没有应答……至此，我们或许可以稍稍窥见毕加索当年的伤

痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做下这疯癫

无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时

代；既嘲讽去者又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结

无从摆脱的矛盾与痛苦。

⑤不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚

荣的时代。看来一个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为东

——他与另一些人的不同就在于他的自觉与清醒。毕加索兴之所至任意涂沫，像儿

童一样嬉戏不休，上下游荡，四方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含

了一个生命的全部悲冷无告。这儿有泪水，有傻笑，更有绝望的哀求，在他这儿等

于是以歌当哭。

⑥就最后而言，就其背后的意义而言，毕加索是消极的。

⑦他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以

另外一种方式表达了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的创造，就在心里悄

悄发出叹息：伟大的毕加索，屈服的毕加索。

【注】毕加索（18817973）西班牙画家，法国现代派主要代表，一生画风和风格

迭变。他的作品和他的生活一样没有丝毫的统一，连续和稳定。他没有固定的主

意，而且花样繁多，或激昂或狂躁，或可亲或可憎，或诚挚或装假，变化无常不可

捉摸。他生活自由，家庭私事弄得一塌糊涂。自己的几任妻子、情人和孩子们对这

位天才画家的评价褒贬不一。他在世时人们争先恐后地同他结交，在他去世四分之

一世纪以后，世人仍在为他的故事和名声争执不休。

（1）下列对文章的理解和分析，正确的两项是（）（5分）

A.文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”的原因是毕加索从来都在怀疑

自己的意义、创造和人生道路，所以他的作品无数次激变，他坚持不断的探求。

B.文章第三段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”，其原因就在于我们的艺术鉴别

能力有限。

C.人类被物化、异化，正走入失去自我的现代荒漠时代，而毕加索的创作风格的变

化正是受到这一荒漠时代影响的表现。

D.本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文，然后先对应“惊叹”突出毕加索的

“伟大”，再对应“惋惜”表现其“屈服”，最后以“伟大的毕加索，屈服的毕加

索”作结。

E.“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处，他的“自觉与清醒”表现为

借助作品长歌当哭。

(2)请联系全文，分析第③段中划线句子“双重悲剧”的具体内容。(6分)

(3)作者认为毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，他的“伟大”具体表现在哪

些地方？请根据文章内容概括说明。(6分)

(4)对于毕加索的一生，世人的评价是不一致的，有人认同他的行事为文，有人

不耻于提起他的经历。你是如何看待毕加索及其创作的呢？(8分)

参考答案：

(1)AE(B"领略不完也诠释不尽”的原因是，而不是“我们没有能力鉴别”。C毕

加索的创作风格大起大落，风格突变，正是他对时代和自身创作怀疑与突破的表

现。并非受其影响。D文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在

一起阐述的。)

(2)①艺术家的悲剧：作家的创作中充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创

造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾

的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与

自欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。

②受众者的悲剧：面对艺术家内容庞杂的作品没有能力去鉴别，甚至在这样的生命

面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵。

(3)①毕加索有着无穷无尽的创造力(或“有着漫长的创造的历史”)；

②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽；

③几乎开创了所有潮流的先河。

④勇敢地怀疑和否定自己，否定世界。这才可能促生一次又一次的激变和突破。

(4)从肯定、否定以及二者兼顾的方面来展开思考。

认同：①真正伟大的艺术家一定是不满足于自己的现状的，永远抱有一颗怀疑之

心，实现艺术创作的突破②毕加索所处的时代本就是一个指鹿为马的荒唐年代，所

以作者用自己特有的方式，表达着对外部世界的反抗③艺术家本就是具有不同于世

人的视角和眼光的，用自己的创作来表达对世界的认识和判断，应予以理解。

不认同：①毕加索早年的创作体现了其理想与追求，但是其后来的风格混乱，令世

人难以解读②人的精神境界和状态决定其作品的高下，毕加索后期生活状态的混乱

导致其作品的屈服。既应该看到毕加索作为伟大的艺术家在创作不断突破的可贵精

神和对时代的反抗，也应关注其创作对于普通受众的影响，以及起创作后半期的

“屈服”。

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

瞬息与永恒的舞蹈

张抗抗

①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，枝

条一日日蓬勃，窗台上放不下了，怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上

去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。

心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。

②六年后一个夏天的傍晚，后来觉得，那个傍晚确实显得有些邪门。除了浇花，我平

日其实很少到阳台上去。可那天就好像有谁在阳台上一次次地叫我，那个奇怪的声音始终

在我耳边回荡，弄得我心神不定。我从房间走到阳台，又从阳台走回房间，如此反复了三

回。我第三次走上阳台时，竟然顺手又去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄

叶。我这样做的时候，忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我

的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳一一那不是绒球，而是一枝花苞一一昙

花的花苞，千真万确。

③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上。天色一点点暗下

来，那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得

那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间，闭合的花苞无声地裂开了一个圆

形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状

须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，

它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引

着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。

④现在它终于完完全全绽开了。它像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而

至，从音乐奏响的那一刻起，便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞

蹈。“她”知道这是自己一生中唯一的一次公开演出，“她”的公演必须在严格的时限中

一次完成，“她”没有机会失误，更不允许失败。于是“她”虽初次登台，却是每一个动

作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基

因。然而由于生命之短促，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的凄美。

⑤那时是晚九点多钟，这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”一边舞

着，一边将自己身体内多年存储的精华，慷慨地挥洒、耗散殆尽，就像是一位从容不迫地

走向刑场的侠女。那是“她”一生中最辉煌的时刻，但辉煌仅有一瞬，死亡即将接踵而

至；“她”的辉煌亦即死亡，“她”是在死亡的阴影下到达辉煌的。那是一种壮烈而凄婉

之美，令人触目惊心又怅然若失。“昙花一现”几乎改变了时间惯常的节律一一等待开花

的焦虑，使得时间在那一刻曾变得无限漫长；目睹生命凋敝的无奈，时间又忽而变得如此

短暂。唯其昙花没有果实，花落花谢，身后是无尽的寂寞与孤独，“她”的死亡便成为一

种不可延续的生命，成为无从寄托的、真正濒临绝望的死亡形式。

⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。

⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。

⑧“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；“她”用修长的指尖梳

理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓

缓地匍匐下去。“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时一一那是舞蹈的

尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从

张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释着生命的真

谛。

⑨至夜半时分，昙花盛开时舒展的花瓣已完整地收拢，重新闭合成一枝橄榄形的花

苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的摄影照片，它在开花前和开花后的模样，几乎没

有什么不同。

⑩我很久很久地陪伴着它，陪伴着昙花走完了从生到死，生命流逝的全部旅程。“昙

花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。我们总

是渴望长久和永生，我们恐惧死亡和消解；但那也许是对生命的一种误读一一许多时候，

生命的价值并不以时间为计。

?我明白那个傍晚的阳台，昙花为什么一次次固执地呼唤我了。那最后的舞蹈中，我

是唯一一位幸运的伴舞者。它离去以后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明

年再度巡回。

（节选自张抗抗的同名散文）

4.下列对文章的理解，不正确的两项是

A.文章多次写到昙花对我一次次的神秘呼唤，在强化主观色彩的同时，也流露出作者比

较浓重的宿命论思想。

B.文章第②段连用忽然钻出来和闪入儿个词语，生动形象地表现出作者突然看到昙花花

苞时的惊喜。

C.本文运用多种表达方式，对昙花绽放的过程进行了精细描摹和热情礼赞，也阐发了对

生命价值的哲理思考。

D.作者描述昙花的生命历程，解读其意义，改变了人们对昙花一现这个占老词语所体现

的生命价值观的理解。

E.文中多次使用第三人称代词“她”来称呼昙花，把昙花拟人化，从中可以真切感受到

作者对昙花的喜爱、赞美。

5.请赏析文中第①段的表现手法和表达效果。

6.请联系文本，并结合你的阅读体验或生活实际，谈谈你对“瞬息”与“永恒”的理

解。

参考答案：

4.AD

5.①表现手法，欲扬先抑。

②第一段先写昙花无声无息的六年蛰伏。与后文写昙花的华丽盛开展形成了对比，文脉有

了起伏变化，强烈表达作者对昙花的描绘和礼赞。使作者表达的情感更为强烈。

6.示例：“瞬息”指昙花绽放的时间很短：“水恒”指县花厚积薄发的精神和尽情、完美

绽放生命状态给人们的主题是水恒的。作者通过描写是花虽然只有几个小时的绽放时间。

但是当其怒放时，却倾其所有，让生命焕发炫目的光彩，定格为水恒的美丽，揭示了生命

的价值不在长度，而在质量的道理。

4.试题分析：本题主要考查对文章的理解。A项“流露出作者比较浓重的宿命论思想”不

符合原文，应该是领略“昙花一现”的过程中不同心理的变化；D项“改变了人们对…的

理解”错误。结合文本最后两节内容分析可知，是作者的主观想法，无法改变别人。

5.试题分析：本题主要考查表现手法和表达效果。指出其表现手法，这类题其实就是答

句子的表现手法，按“手法+作用+情感”的格式答题即可。结合文本第一节内容“那盆昙

花养了整整六年，仍是一点动静没有”“无声无息地蛰伏着”“早已断了盼它开花的念

想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭”分析，昙花无声无息的六年蛰伏，后面昙花的华丽

盛开展形成了对比，使行文有波折，也使作者的情感发生了变化。“那最后的舞蹈中，我

是唯一一位幸运的伴舞者”“盛开的昙花就那么静静地悬在枝头”等，表达作者对昙花喜

欢和赞美。这种手法就是欲扬先抑。

点睛：欲扬先抑这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而

且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该

重在后扬。“抑”起的是衬垫作用。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感

情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大

悟的感觉，留下比较深刻的印象。如本题主要表现强烈表达作者对昙花的描绘和礼赞。

6.试题分析：解答本题要注意两个方面，一是“瞬息”与“永恒”两词的含义。这应从

文中对昙花的描写来分析。昙花的开放是“瞬息”，但它的美，它开花的过程留在“我”

脑海里的印象是“永恒”的。答题时要分析二者的喻义，“瞬息”象征着物质方面的内

容，“永恒”象征着精神方面的内容。其次是要结合生活实际，能举例说明最为最佳。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下列文字，完成9T2题。（每小题3分，共12分）

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骏于上路，访风景于

崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀

凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣阔，俯雕薨，山原旷其盈视，川泽纾其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥

津，青雀黄龙之触。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱

晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遇飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之

樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地

迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而

南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍

而不见，奉宣室以何年？

嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁

鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不

坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非

晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

9.对下面句中括号内的词的解说错误的是（）

A.（睢园）绿竹睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园

B.气凌（彭泽）之樽彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令

C.邺水（朱华）朱华：曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子

D.光照（临川之笔）临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史

10.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项（）

A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越

C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯

11.对文中下列典故分析不正确的一项是（）

A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。

C.”酌贪泉而觉爽，处涸辙以相欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

12.下列对有关语句分析不正确的一项是（）

A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对

比，突出了秋日景物的特征。

B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

C.“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹫自下而上，相映增辉；

青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实

景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

参考答案：

9.CC项中“曹丕”应为“曹植”。

10.AA项中“而”表示承接，连词。B、C、D三项中“而”均表示并列，连词。

11.B（无恨主之意。）

12.D（虚实结合。）

5.阅读下面的文言文，完成小题。

王世积、阐熙新囹人也。父雅，周使持节、开府仪同三司。世积容貌魁岸，风神爽

拔，有杰人之表。在周，有军功，拜上仪同，封长子县公。高祖为丞相，尉迥作乱。从韦

孝宽击之，每战有功，拜上大将军。高祖受禅，进封宜阳郡公。高颍美其才能，盛善之，

尝密谓颍曰：“吾辈俱周之臣子，社稷沦灭，其若之何？”颍深拒其言。未几，授薪州总

管。平陈之役，以舟师自新水趣九江，与陈将纪镇战于新口，大破之。既而晋王广已平丹

阳，世积于是移书告谕，遣千金公权始璋略取新蔡。陈江州司马黄偲弃城而遁，始璋入据

其城。世积继至，陈豫章太守徐理、庐陵太守萧廉等，及鄱阳、临川守将，并诣世积降。

以功进位柱国、荆州总管，赐绢五千段，邑三千户。后数岁。桂州人李光仕作乱，世积以

行军总管讨平之。上遣都官员外郎辛凯卿驰劳之。及还，进位上柱国。上甚重之。世积见

上性忌刻，功臣多获罪，由是纵酒，不与执政言及时事。上以为有酒疾，舍之官内，令医

者疗之，世积诡称疾愈，始得就第。拜凉州总管，令骑士七百人送之官。未几，其亲信安

定皇甫孝谐有罪吏捕之亡抵世积世积不纳由是有憾孝谐竞配防桂州事总管令狐熙熙又不之

礼甚穷困,因徼幸上变，称：“世积尝令道人相其贵不？道人答曰：'公当为国主。'谓

其妻曰：'夫人当为皇后。'又将之凉州，其所亲谓世积曰：‘河西天下精兵处，可以图

大事也。'世积曰：'凉州土旷人稀，非用武之国。'”由是被征入朝，按其事。有司

奏：“左卫大将军元旻、右卫大将军元胄，并与世积交通，受其名马之赠”，世积竟坐

诛，旻、胄等免官，拜孝谐为上大将军。

（节选自《隋书王世积传》）

10.下列对文中划波浪部分的断句，正确的一项是（）

A.其亲信安定皇甫孝谐有罪吏/捕之亡/抵世积/世积不纳/由是有憾/孝谐竟配/防桂州/事

总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/

B.其亲信安定皇甫孝谐有罪吏/捕之亡/抵世积/世积不纳由是有憾/孝谐竟配防桂州/事总

管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/

C.其亲信安定皇甫孝谐有罪/吏捕之/亡抵世积/世积不纳由是有憾/孝谐竟配/防桂州/事

总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/

D.其亲信安定皇甫孝谐有罪/吏捕之/亡抵世积/世积不纳/由是有憾/孝谐竞配防桂州/事

总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.大将军：先秦、两汉时将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。

B.受禅：指接受帝王的让位，这是中国古代历史上政权更迭、统治权转移的一种方式。

C.社稷：社，古代指谷神，即农业之神；稷，指土地之神。古时的君主为了祈求国事太

平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，社稷也就成了国家的象征。

D.柱国：古代官名，又称上柱国，战国时楚国设置，原为保卫国都之官，后为楚的最高

武官。唐以后沿用作勋官的称号。

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.王世积领兵作战，威慑四方，任新州总管时，他率水军在断口大胜陈将纪琪，江州司

马闻风而逃，豫章、庐陵的太守和鄱阳、临川的守将等都来投诚。

B.王世积历仕两朝，展立战功。北周时，从韦孝宽平定尉迟迥叛乱有功，被授予大将

军；隋朝时，除灭陈国中因功升任柱国、荆州总管，并获加封

C.王世积终日饮酒，以求自保。王世积见许多功臣被皇帝剪除，心有忌惮，便饮酒自

遣，不问政事，皇帝以为他有酒疾，让他住在宫中，让御医为他看病

D.王世积被人检举，祸及他人。皇甫孝谐以道士相面、凉州不宜起兵为证，举报王世积

谋反之事，致使王世积被诛，还牵连到元旻、元胄。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）既而晋王广平丹阳，世积于是移书告谕，遗千金公权始璋略取新蔡。

（2）由是被征入朝，按其事。有司奏：“左卫大将军元旻、右卫大将军元胄，并与世积

交通，受其名马之赠。

参考答案：

10.D11.C12.A

13.①不久晋王（杨）广平定了丹阳，王世积于是致信各地明晓利害，派千金公

权始璋夺取新蔡。

②因此被征入朝，查究他的事情.主管此事的官员奏报说：“左卫大将军元旻、右卫大将

军元胄，都与王世积暗中勾结，收受他赠送的名马。”

【10题详解】

（1）试题分析：题干是“下列对文中划波浪部分的断句，正确的一项是”。本题考查文

言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句

中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键

是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚

词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，

用排除法做题。比如本题解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。“吏”为名词，作主

语，其前断句，排除A项、B项；“由是”为“因此”的意思，一般位于句首，其前断

句，排除C项。句子翻译为：他的亲信、安定人皇甫孝谐有罪，官吏追捕他，他逃到王世

积那里，世积不留他，因此他们心中有些不舒服。皇甫孝谐后来被流放到桂州，侍奉总管

令狐熙。令狐熙对他又不好，因此十分穷困。故本题选D项。

[11题详解】

试题分析：题干是“下列时文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考

查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记

积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类

等等。C项，说颠倒了。正确的是：社，指土地之神；稷，古代指谷神，即农业之神。故

本题选C项。

【12题详解】

试题分析：题干是“下列时原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”。本题考查学

生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读

一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注

意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无

中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，“他率水军在新口大胜陈将纪

琪，江州司马闻风而逃”错，原文为“既而晋王广己平丹阳，世积于是移书告谕，遣千金

公权始璋略取新蔡.陈江州司马黄偲弃城而遁，始璋入据其城”，应是：千金公权始璋攻

占新蔡之后，江州司马逃走，王世积后来才到达。故本题选A项。

【13题详解】

试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能

力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方

法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：

“既而”：“不久”；“平”：“平定”；“略取”：“夺取”。第二句关键点：”由

是”：“因此”；“按”：“查究”；“交通”：“暗中勾结”。

【点睛】分析和概括题设误点：1.曲解文意，无中生有。命题者在选项中故意错误地解

释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是

主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。2.张冠李戴，移花接

木。命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干

扰，引起错解。3.强加因果，牵强附会。命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必

然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。4.以偏概全，言过其实。文中主人公本来只

有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；

本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。

参考译文：

王世积，阐熙新人。父亲王雅，北周国的使持节、开府仪同三司。王世积容貌魁伟，

腰带十围，神情清爽，风标过人，有英雄豪杰的仪表。在北周，有军功，授为上仪同，封

爵为长子县公•隋高祖为北周丞相时，尉迟迥造反，世积随韦孝宽讨伐尉迟迥，每次作战

均有战功，授为上大将军。高祖受北周禅让后，晋封世积为宜阳郡公。高超赞赏他的才

干，对他很好。。世积曾秘密对高超说：“我们都是周朝的臣子，国家沦陷，我们怎么

办？”高超深深地拒听这类话。不久，世积授为新州总管。在平定陈国的战争中，他率水

军从薪水奔赴九江，与陈国将领纪琪大战于靳口，大破陈军。继而晋王杨广已平定丹阳，

王世积于是送信到各地，告谕陈将投降，并派千金公权始璋攻占新蔡。陈国的江州司马黄

偲弃城逃走，权始璋入据其城.王世积跟着来了。陈国的豫州太守徐王登、庐陵太守萧

廉、济阳太守陆仲容、巴山太守王诵、太原太守马廷页、齐昌太守黄正始、安成太守任辞

等，以及鄱阳、临川的守将，都到王世积处投降。世积因功升任柱国、荆州总管，赐绢帛

五千段，外加宝带，食邑三千户.几年后，桂州人李光仕造反，王世积以行军总管身份，

讨平了他们.皇上派都官员外郎辛凯卿去慰劳他。回京后，世积升任上柱国，赐物二千

段.皇上很看重他。王世积见皇上生性刻薄、猜忌，功臣大多无故被治罪，因此纵酒，不

与宰相说什么时事。皇上以为他有酒疾，让他住在宫中，让御医为他看病.王世积假装说

病已治好了，才得以出宫回府.发起辽东战争时，王世积与汉王杨谅都是行军元帅，到了

柳城，因病而还。授为凉州总管，让七百骑士送他到任。不久，他的亲信、安定人皇甫孝

谐有罪，官吏追捕他，他逃到王世积那里，世积不留他，因此他们心中有些不舒服。皇甫

孝谐后来被流放到桂州，侍奉总管令狐熙。令狐熙对他又不好，因此十分穷困。皇甫孝谐

于是邀功于皇上，而对皇上说：“王世积曾让道人为他看相，看看以后会不会大贵。道人

说：'您应当皇帝。’对他妻子说：'夫人要当皇后。'另外，他要到凉州去时，他的亲

信对他说：'河西是天下出精兵的地方，可以干大事。'世积说：'凉州地大人少，不是

用武之地。'”世积因此被调入朝，调查此事。有关部门上奏：“左卫大将军元、右卫大

将军元胄，左仆射高超，都与世积来往，受到他赠送的名马。”世积竟然被杀，元、元胄

被免职。授皇甫孝谐为上大将军。

6.阅读下文，完成第1一6题。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，

辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首

所能上报。臣具以表闻,辞不就职，诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道。州司临

门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为

狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，

历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢

盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至

今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之H长，报刘之日短

也。乌鸟私情,愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知；皇天后土，实

所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣

不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

——节选自《陈情表》

1、写出下列加点字在句中的意思

(1)臣具以表闻(2)不矜名

节_________________________

2、下列句中加点字不属于古今异义的一项是

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

臣之进退，实为狼狈。

汉天子，我丈人行也。

欲苟顺私情，则告诉不许

3、下列各组中加点字的用法和意义相同的一项是

急于星火而君幸于赵王

伏惟圣朝以孝治天下以勇气闻于诸侯

臣之辛苦均之二策，宁许以负秦曲

实所共鉴为仲卿母所遣

4、把下列句子译成现代汉语

(1)猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

(2)是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

5、选文第一段作者主要陈述了什么样的情感？

6、选文第二段作者强调自己''少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。”用意

是,

参考答案：

1、（1）使……听到（2）夸耀

2、B

3、B

4、（1）凭我这样卑微低贱的人，担任侍奉太子的任务，这实在不是我杀身捐躯所能够报

答朝廷的。（以、微贱、当、陨首）

（2）因此我对陛下尽忠的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。（是以、句

式）

5、表达对朝廷的感激和奉昭奔驰与孝养祖母之间的矛盾之情。

6、表明自己的人生态度不是为了名节，打消武帝的疑虑以求得体恤。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）

A.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（现在人家正好比是菜刀，我们则好比是鱼和

肉，告辞什么呢？）

B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（圣人之所以成为圣人，愚人之

所以成为愚人，原因大概都出在这里吧。）

C.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。（既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟，

门庭衰微福气浅薄，很晚才有了儿子。）

D.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。（北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还

是能够达到；早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏也为时不晚。）

参考答案：

A

试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重

点实词、虚词、活用和句式的翻译。题中A项，“刀俎”应译为“菜刀和砧板”。

8.阅读下面文字，完成各题。

《厉害了，我的国》正是以中国历年来尤其是近五年来探索太空，开发深海，建设世

界一流的高铁、桥梁、码头,5G技术联通世界，艰苦奋斗、扶贫攻坚，心系同胞、海外撤

侨等的伟大发展为内容，将这些恢宏工程和其背后的人与事。这部2018年

开年最“厉害”的电影，反映的内容不仅彰显着我国的非凡实力，影片

本身也成为中国电影史上的又一座里程碑。对于影片中所呈现出来的新

时代图景，饶曙光在《今日影评》中表示，可能看过影片的所有人都会有同样的感受：震

憾！影片让每一个中国人都感到自豪和骄傲。它向世界展示着中国制度带来的自信、中国

特色书写的传奇，奏响了一曲万众瞩目的新时代乐章。在大气磅礴的叙事之外，影片还深

切动人地在现实生活中讲述了普通人的点点滴滴,比如那位去西藏扶贫的女孩。现如今,

电影观众的主力军是年轻人，年轻观众更喜欢个性化的表达。《厉害了，我的国》从艺术

形式上而言是一个翻新的样式，再加之颇具网感的片名，（）。毕竟，这也是一

部和每个人的生活.的电影。

1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)

A影片里还深切动人地讲述了在大气磅礴的叙事之外普通人在现实生活中的点点滴滴。

B在大气磅礴的叙事之外，普通人在现实生活中的点点滴滴在影片中也深切地讲述了。

C在大气磅礴的叙事之外，影片还深切动人地阐述了普通人在现实生活中的点点滴滴。

D在大气磅礴的叙事之外，影片还深切动人地讲述了普通人在现实生活中的点点滴滴。

2下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是()

A年轻观众应当对观影充满着巨大的热情。

B观影对年轻观众来说，是体现个性的事情。

C观影应当对年轻观众充满着巨大的热情。

D年轻观众应当对这种艺术形式很感兴趣。

3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.娓娓道来厚积薄发塞塞日上息息相关

B.绘声绘色厚积薄发蒸上成饭休戚相关

C.娓娓道来韬光养晦蒸上成饭息息相关

D.绘声绘色韬光养晦塞塞日上休戚相关

参考答案:

I.D2.A3.A

（1题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子，然后按照

主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰

成分。选项A,语序不当，“在大气磅礴的叙事之外”应放在句子前面，或“还”之前；

选项B,搭配不当，“点点滴滴”应当是“被讲述”而不是自己“讲述”；选项C,搭配

不当。“阐述"与''点点滴滴”不能搭配。故答案选D。

【2题详解】

本题考查的是语句的衔接与连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为

科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之

间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能

够减小误差。选项B,“观影”不能体现“个性”。文中说“年轻观众更喜欢个性化的表

达。”选项C,主客颠倒。应是“年轻观众应当对观影充满着巨大的热情”。选项D,不

仅仅是“对这种艺术形式”很感兴趣，对“颇具网感的片名”也感兴趣。故答案选A。

【3题详解】

本题考查成语意思和用法的辨析的能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。

娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真。形

容电影的讲述，应用“娓娓道来”。删去BD厚积薄发：厚积指大量地、充分地积蓄；薄

发指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。韬光

养晦：意为隐藏才能，不使外露。根据语境应该选用“厚积薄发”。删去CD。蒸蒸日

上：蒸蒸：兴盛的样子。形容事业一天天向上发展。蒸上成饭：谓事情不能成功，就

像沙不能蒸成饭一样。息息相关：息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关

系非常密切。休戚相关：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形

容关系密切，利害相关。故答案选A。

【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然

后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是

常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾

短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介

词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对

象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不

明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修

饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等

几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前

面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。

9.日本福岛核电站核泄漏事故发生后，我国一些地方出现了抢购碘盐防止校辐射的风潮，

许多超市的碘盐被抢购一空，个别商家也趁机提价。请你针对这一现象，从下面的材料中

概括出五条劝阻民众抢购碘盐的理由，每条理由不超过1