2023学年完整公开课版《与朱元思书》3

与朱元思书吴均第一课时导入新课“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。(元•吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代吴均的《与朱元思书》，今天就让我们一起跟随作者，欣赏一下富春江沿途的绮丽风光。

吴均（469—520）南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。整体感知

作者作品吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的人士便遁迹山林，避世隐居。被梁武帝免职后，他在《与顾章书》中就曾表明自己辞官引退后，到石门隐居的想法。所以这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。整体感知

写作背景与朱元思书整体感知

影视课文通假字蝉则千转不穷：窥谷忘反：整体感知

词语积累“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。“反”同“返”。实词水皆缥碧缥碧：互相轩邈轩邈：鸢飞戾天者戾：横柯上蔽柯：整体感知

词语积累青白色。意思是这些树仿佛都在争着往高处和至、到达。树木的枝干。远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。虚词自富阳至桐庐一百许里蝉则千转不穷，猿则百叫无绝整体感知

词语积累许：大约，表示约数。则：表示肯定判断，乃，是。一词多义上：1．负势竞上（向上）2．横柯上蔽（在上面）绝：1．天下独绝（唯一）2．猿则百叫无绝（不间断）重点句子翻译１．急湍甚箭，猛浪若奔。２．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。整体感知

词语积累互相轩邈负势竞上望峰息心任意东西横柯上蔽猛浪若奔风烟俱净整体感知

词语积累轩邈：形容词作动词，轩，高。邈，远。上：方位名词用作动词，向上。息：动词的使动用法，使……平息。东西：方位名词用作动词，向东，向西。上：名词用作状语，在上面。奔：动词作名词，奔跑的马。净：形容词作动词，散净。

《与朱元思书》是作者写给友人的一封书信，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。描写的是浙江境内富春江的秋景。先总写山奇水异；再略写异水——流势缓慢处澄澈、透明，流势湍急处惊心动魄；再详写奇山——颜色上看苍翠而生寒意，气势上看争高直指，声音上听各种音响和谐地一时齐发，使人感到山间处处蓬发着生机；最后则由景生情，因情而明志，既表现富春山的魅力，更表明自己鄙弃名利的心理。课堂总结第二课时

1．风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。局部探究

妙语佳句

开篇别开生面，新辟奇境，节奏明快，如陡板走丸，精彩夺人。作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。“风烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒出一幅背景。同时，它又成为“天山共色”的陪衬。“天山共色”，峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山相连，万里无云，共呈一色。此乃“奇”山之隐喻。“从流飘荡，任意东西”。一叶扁舟于江水之上，不得不随波逐流。这两句写水之自然奔流，舟之任意东西，已暗示此水之“异”，并隐喻了作者由此而产生的飘逸之情。2．自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。局部探究

妙语佳句

这句话既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总的特征。下文自然就转入对山之奇、水之异的描写了。3．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

有奇山异水，有奇声异音，必有人之奇形异迹。顺理成章，过渡自然；笔墨有序，环环相扣。具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返，宁愿遁迹山林，不作凡夫俗子。如果说文章前面是正面落墨，那么这里就是侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。局部探究

妙语佳句小组合作，探究本文的写作特色，可从写作顺序、景物描写、情景交融、文章语言等方面探讨。局部探究

写作特色局部探究

写作特色

1．写作顺序：由总到分、由下到上的顺序描写景物。第一部分开篇写“风烟俱净，天山共色”，是游富春江的总体感受，然后交代了自己游览的路线后，用“奇山异水，天下独绝”总括文章内容。第二部分包括第二段和第三段，第二段照应上文总括的“异水”，第三段照应上文的“奇山”。由总到分，条理清晰，结构紧凑。局部探究

写作特色

2．景特描写：抓住了景物的特点。本文总写山水时，用奇异来形容概括。第二段写水时，抓住了动静两种情况下水的特点。第三段写山时，抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写的。局部探究

写作特色

3.情景交融：写景中融入了作者浓厚的感情。

文章第一段是总写，从总体上感受“风烟俱净，天山共色”，透露出作者悠闲、轻松之情，“奇山异水，天下独绝”，用议论直接表达对景物的喜爱之情。

第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然生活的心情。

局部探究

写作特色

4．文章语言：语言简约清新，内涵丰富。多用骈句，铿锵有力、工整清丽。总结拓展

本文表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看，当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从作者本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗做一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。课文解读总结拓展

1．背诵课文。

2．仿写训练：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍