2023年诗歌《家》幼儿园教案（通用篇）

2023年诗歌《家》幼儿园教案（通用篇）诗歌《家》幼儿园教案篇1

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培育幼儿的想象力和创建力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲解并描述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

3、嬉戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小挚友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

二、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

三、共同的家

1、老师小结：

小挚友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

2、听音乐《家》结束本课。

诗歌《家》幼儿园教案篇2

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。

3．让幼儿知道是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜。

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。

3．依据内容制作的头饰若干。

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通探讨、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通探讨：

诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，老师出示背景图）

诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱认的家？

老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜。

2．表演

老师放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的是小挚友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

诗歌《家》幼儿园教案篇3

一、活动名称：

语言活动：诗歌《家》

二、活动目标：

1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌美丽好听的语言效果。

2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简洁句，培育幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3、通过启发幼儿运用叠词，培育幼儿思维的流畅性和变通性。

三、活动打算：

1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：

观赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

难点：尝试运用叠词等词语扩展简洁句。

五、活动设计：

活动过程

老师活动

幼儿活动

一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

三、学习诗歌。

1、以嬉戏的形式导入活动：老师：“今日有很多神奇的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

2、老师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

1、老师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”老师有感情的朗诵诗歌。

2、老师提问：

“有谁能告知我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”

老师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。老师与幼儿逐局探讨成型。

3、老师：“这些挚友都有自己的家，小挚友有一个共同的家，这个家在那里呢？

1、老师完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿想象诗歌美丽已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜爱诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

3、老师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，相互沟通自己找的小客人是谁？

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

幼儿探讨：那些词语感觉更好听。

幼儿主动思索，回答问题。

幼儿学习诗歌。

活动渗透

在语言角接着引导幼儿运用叠词丰富句子。

诗歌《家》幼儿园教案篇4

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。

2、借助老师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进行仿编诗歌的活动。

3、主动参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、歌曲《家》

音乐起，老师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《家》。

二、引导幼儿视察图片，初步了解诗歌的内容。

老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的讲解并描述出示相应图片。

三、老师采纳提问的方式，激励幼儿讲出诗歌的部分内容。

1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、老师指出田野，说：广袤的田野，是……采纳等待或放慢速度的方式激励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、老师带领幼儿依据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

五、老师采纳提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。老师可以这样提问：

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2、为什么说广袤的田野是花朵的家？

3、根据上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿视察图夹文，阅读诗歌《家》。

七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、广袤的田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（激励幼儿仿编每段诗歌的其次句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、老师进一步激发幼儿的想象，激励幼儿仿编诗歌。

活动反思：

我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最终粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有观赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参加意识强，学习的主动性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子供应的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们仿照小动物的动作特殊美丽，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜爱的、了解的、熟识的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿供应了详细、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找挚友粘贴“家”。每个层次的支配紧凑、严密，环环相扣，相互连接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松开心的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

诗歌《家》幼儿园教案篇5

设计思路

大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光 前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语沟通。在此基础上，我设计本次教化活动时，动身点在于如何为孩子们供应一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得精确到位”看得不是很重，关键是激励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做打算；在最终的自由创编过程中，激励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的'全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

活动目标

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。

3、引导幼儿萌发酷爱家园、爱护地球的情感。

重难点

为幼儿创建大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿主动、英勇地说

引导幼儿依据自己已有的生活阅历，运用肯定的形容词进行诗句创编。

活动打算

钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，老师创编诗句的图片

活动过程

（一）情境引出诗歌

预设：暖和的春天到了，小草发芽了，五彩缤纷的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加漂亮了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到漂亮的大森林，边走边观赏）

预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（激励幼儿主动思索、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：美丽的房子、清清的小河、绿绿的河水、美丽的花园、……）

（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义

预设：在这个漂亮的地方，住着一位聪慧的小姑娘，她写的诗歌特别好听！你们听！（画外配乐诗歌：广袤的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）

师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（老师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）

“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒适的地方.全部的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒适、很逍遥自在、很平安。

（三）创编诗歌

预设：小挚友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。

我们也试着编一首关于“家”的诗歌，肯定很好听！

1、由教具引导，老师出示挂图，引导幼儿学习创编。

（在幼儿没有充分放开的时候，老师要运用幼儿熟识的画面引导：例如：老师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要刚好确定。

2、幼儿独立创编，老师为幼儿记录。

（为幼儿供应较足够的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验胜利的欢乐。老师为幼儿做符号记录，是为了呈现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满意。从而体验语言活动的欢乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和老师说好，予以热忱的帮助）

预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、美丽的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，老师要刚好并且热忱的确定，激励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、漂亮的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、漂亮的朝阳一村是我的家！）

延长部分

小挚友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

全部的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做爱护地球的小卫士，让我们的家越来越漂亮，好吗！

老师知道，美丽的五幼是五幼小挚友的家，能带老师参观一下吗？

诗歌《家》幼儿园教案篇6

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和创建力。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友。

3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

一、视察图片，熟识诗歌内容。

1、今日，老师要和小挚友一起观赏一些漂亮的地方，请小挚友细致看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小挚友你觉得这些地方美丽吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小挚友说的真好，我们接着往下看，（接着出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。小挚友你们喜爱这么漂亮的地方吗？

2、这里的小主子知道小挚友们要来，早早的就出来欢迎了。（小挚友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的图片），并请小挚友一起仿照它们的动作、声音等。

3、师：小主子们都来欢迎小挚友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小挚友们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

4、小挚友们把小主子都送到了自己的家，小主子们为了表达对小挚友们的谢意打算了一首诗歌送给大家。

大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

二、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主子去住呢？老师为小挚友打算了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿根据小组到座位上画一画）

2、幼儿操作，老师巡察。

3、（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。

三、老师小结：

我们小挚友可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小挚友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

活动反思：

诗歌《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们相识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。

诗歌《家》幼儿园教案篇7

课题名称：

家

目标：

1、引导幼儿理解内容，驾驭的结构特点。什么是什么的家。

2、激励幼儿依据供应的线索，尝试初步创编的爱好。

打算：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、

过程：

（一）引入主题

1、今日老师给你们带来了新挚友，

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，

4、现在就让我们这些好挚友起一做个吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。

（二）教

7、你们都找到了自己的家，

8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

9、老师提问？

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

（三）让幼儿充分想象，创编

1、你们都把好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家？

茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的还是谁的家？

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个吧。

诗歌《家》幼儿园教案篇8

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

活动打算：

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友教具。

活动过程：

一、谈话引入主题

师：小挚友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

老师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很华蜜，和老师小挚友一起很快乐很暖和。

师：今日我也带来了一个关于家的诗歌，请你来细致听一听。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容

1、观赏诗歌第一遍

师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）

2、观赏诗歌其次遍，视察背景图，熟识诗歌内容

师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

三、幼儿创编诗歌

师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合）

四、延长活动

师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的暖和。

诗歌《家》幼儿园教案篇9

活动目标

1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动打算

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小挚友教具。

3．依据内容制作的头饰若干。

4.依据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起爱好

(一)、出示“家”的背景图

1、今日，我给小挚友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

2、刚才小挚友们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上原委都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

（二）、朗诵散文诗

1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

2．老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小挚友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小挚友念重一点，不会念的小挚友念轻一点。

4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小挚友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小挚友们念后半部分好吗？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小挚友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

（三）、集体创编

师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小挚友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。

集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小挚友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

老师总结：

今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室接着去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

教学反思：

由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。

由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的驾驭只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参加主动性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

诗歌《家》幼儿园教案篇10

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿得想象力和创建力。

3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园

2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小挚友

3、人手一份：纸和记号笔

活动过程：

1、图片导入

师：这幅图片上的是什么呢？（房子）

是的，我们小挚友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今日呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌起先了。（朗诵诗歌）

2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小挚友都听的很细致，但是我们还是没有听完整，这次我们再来细致地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）

3、（原来我们漏掉了××，小挚友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导××是××的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿）

4、师幼一起朗诵诗歌（老师指图引导幼儿一起说）

5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）

6、仿编诗歌

（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主子入住呢？小挚友好好想一想，用纸和笔把它画下来。

（2）幼儿操作，老师巡察。

（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（××是××的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。）

7、老师小结

今年小挚友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小挚友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。

活动反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒。但我对孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。

诗歌《家》幼儿园教案篇11

活动目标：

1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

3、感受诗歌家中的温馨与甜蜜，喜爱仿编诗歌，培育想象力和创建力。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

难点：尝试学习仿编诗歌。

活动打算：

大背景图、动物卡片若干。

活动过程：

第一环节：嬉戏《找家》激发幼儿爱好。干脆出示大幅背景图片提问：

1、师：请小挚友来告知老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是欢乐的）。

2、现在老师指到哪里，小挚友就用好听的词语告知老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较生疏，就特意多强化两遍，增加效果，要让幼儿全部驾驭这些叠词。

其次环节：帮助小动物找到自己的家。（老师总结）

（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园！

（2）其实这些漂亮的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小挚友的贴图）

（3）师：现在请一个小挚友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么欢乐的幼儿园是小挚友的家？（因为在幼儿园里可以学本事，做嬉戏，是个欢乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小挚友的家，使他们也有欢乐的归属感。

第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

小结：其实啊，这幅漂亮的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

第一遍，老师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

其次遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小挚友也和老师一样用好听的话来说。快速请