一轮复习文言文专题框架公开课一等奖课件省赛课获奖课件

2023届高三一轮复习文言文专项复习安排第1页概括分析翻译文化常识断句整体阅读第2页文言文阅读之整体感知，读懂文本一、建立整体阅读观1.看整体文言文阅读不但要关注一字一词一句，还要关注文章整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些都是要先把握住。不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体内容及行文特点，这是整体阅读关键内容之一。2.整体看不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身当然主要，但标题、文后注释、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、处理疑难主要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、文后注释及试题，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。整体阅读第3页二、阅读办法和步骤1.阅读办法(1)勾画圈点法：边阅读，边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句，画出较难理解词句等，同步思考总结“何人何时何事”等内容。(2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情成果如何”这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容提纲。(3)借题解文法：要借这个题就是几乎每卷必有文意概括题。所给四个选项均是命题人对文意概括，其中只有一项不正确，虽然这个不正确项，也不是全不正确，错误只在个别词语上。这样，该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最佳“提醒”和“拐杖”，一定要借“此题”而解文。(4)以文解文法：就是借用文章中话来理解。文章中很多原因存在着一种互相制约、互相阐释关系，这是读者解文一种根据，阅读时认真发掘，前后文会给你帮助。(5)以注解文法：命题者往往会给某些注释，这些注释往往能给解文、解题带来很大帮助。考试时同窗们千万不要对其视而不见，一定要充足利用才行。第4页2.阅读步骤第一步：粗读——浏览全文，看看注释，读读文意概括题。第二步：细读——明事知人辨理。(1)圈画。对于某些主要信息和也许干扰阅读理解文字要圈画出来。“主要信息”主要指传记中传主姓名、官职、事迹等情况，议论性散文中还包括表白观点词语。“也许干扰阅读理解文字”主要指文中某些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语，这些词语往往有尤其含义，假如误以为是一般词语，那就会在理解上出差错。(2)跨“难”。对于那些一下子理解不出词语，能够先“跨”过去。整体感知文本时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免挥霍时间。(3)借助。在通读全文、整体感知中遇到问题，要善于借助上下文和试题来处理，这是很主要办法和能力。假如有出处说明或疑难注释，有时也能够借助理解。第5页一、熟悉文言文断句“6标志”二、掌握断句“2步骤”三、对点真题训练断句第6页1、名词和代词2、动词和形容词3、对话词4、虚词5、文言句式6、对称整句结合课内课外例句分析第7页第8页找历年各省高考真题训练第9页材料来自试卷和文化常识小册子第10页概括分析(一)比对时间命题者故意将事情发生时间次序颠倒，搞错。分析时要尤其注意选项中时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错位”陷阱(二)比对地点命题者将原文中人物不一样活动地点故意混同,在选项中设置“地点错误”陷阱。辨析时应比对选项中人物行为、事件发生地点与原文是否一致，避免地点设置错误。(三)比对人物高考文言文所选材料大都是记叙性，除全文记叙中心人物外,还会写到另某些人物。此类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。辨析时应抓住“是谁,在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一

致。一、明确概括分析题比对角度第11页(四)比对关键词语命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以困惑考生。这种曲解文意方式正成为设题主要陷阱。由于错误极其细微,故要认真、细心比对。(五)比对添加内容“添加”就是通过无中生有方式,在选项中故意添加某些貌似合理内容“制造”犯错误选项来。辨析时应将原材料中未包括内容与原文认真比对，从而识破“无中生有”(或于文无据)陷阱。(六)比对句间关系此类干扰项往往把没有因果关系事件硬说成是因果关系，或者颠倒了“因”和“果”二者之间关系。辨析时要注意选项中“因此”“以致”等表因果词语。在遇到包括因果关系选项时，一定要与原文中有关句子比较一下，认真分析因果关系是否恰当。第12页二掌握概括分析3步答题流程第一步:全面理解，整体把握解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要尤其注意下列内容:(1)传主生平主要事迹。严防事件发生先后次序颠倒或错位.还要严防内容上断章取义,或者范围作用、程度等不明确。(2)传记中主要人物及其关系。对传记中人物要有全面把握,严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。(3)人物对话。严防内容上主次不分、因果关系不明或文意理解上错误。(4)文言现象。对文中出现主要文言实词、虚词.句式等，定要能做出合理解释,严防对文中信息错解或误译。第二步:关注细节，依文索义选项对文中信息描述有两种方式:直述和转述。判断选项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境精确理解词句意思,牢记不可凭印象主观臆断。有选项也许牵涉原文多处细节，这些都要精确找到,不能想当然，要判之有据。假如说某一-分句在文中主线找不到对应句子,那十有八九是无中生有。第三步:认真比对,反复推敲概括和分析内容题解题关键是“比对”，就是把每-个选项都与对应原文做逐字逐句细致对比，重点关注人物与事件是否一致时间上有没有颠倒,空间上有没有混同，用词是否妥当,有没有故意拔高或减少对人物或事件评价，有没有错误理解某个关键词或关键句。找到某处存疑地方后.再比对原文中句子反复阅读结合上下文语境仟细推敲。般说来，只要能找到,判断出选项是否错误应当是不难。第13页翻译虚词句式实词第14页第15页实词第16页第17页第18页第19页第20页信达雅

“信”，就是译文要精确体现原文意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合当代汉语体现要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。四、文言文翻译标准第21页四、文言翻译两个标准：直译