人教部编版六年级上册语文盼第二课时课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

16.盼统编版·六年级上册第1页学时目标理解课文是通过哪些事例来写“盼”。通过捕捉环境描写和人物语言、动作、神态、心理等描写，来感受“我”因新雨衣而产生渴盼、急迫、无奈、兴奋心情。理解课文内容，感受童真童趣，体会童年生活美好。第2页第二学时第3页课文学习我雨衣始终安安静静地躺在盒子里，盒子始终安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”如何情感？蕴含着“我”因盼不到雨天而产生无可奈何心情。第4页课文学习每天在放学路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为何我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”心理活动描写，两个问句体现了“我”如何心情？体现了“我”内心急迫而又无奈心情。第5页课文学习请同窗们默读课文第4—17自然段，思考：作者在这部分主要采取了哪些描写办法突出“盼”？在这部分里，三处雨景描写体现了“我”心情有哪些不一样？要求与提醒：一边读，一边圈点勾画。第6页作者在这一部分主要采取了哪些描写办法突出“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后场景描写，以及人物心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。问题探究第7页路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……从这个句子中，我们能够体会到什么？这句利用了拟人修辞手法，写出了动态小杨树，衬托了此刻“我”开心、兴奋心情。问题探究第8页路上行人都加快了走路速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢！从这个句子中，你体会到什么？这句动作和心理活动描写体现了“我”对雨天爱慕。问题探究第9页果然，伴随几声闷雷，头顶上真落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作词语，说说作用是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋心情。问题探究第10页分角色朗读第5—15自然段。找出“我”语言反复研读，说说从中体会到了什么。从“我”话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼心情。问题探究第11页吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，仿佛是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天尚有雨可下吗？最佳还是留到明天吧。作者为何说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”急迫心理。问题探究第12页找出心理描写句子，从中你能体会到什么？望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天尚有雨可下吗？最佳还是留到明天吧。“我”担心今天雨下得太大会造成明天不下雨。从侧面衬托出“我”对下雨、对穿新雨衣渴望心情。问题探究第13页我推开窗子，凉爽空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了一层明晃晃玻璃；路灯照着路旁小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者利用了什么修辞手法写出了雨后场景？你从中体会到了什么？比方作者对雨天爱慕问题探究第14页对“我”心理描写说明了什么？对“我”心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣渴盼。问题探究第15页归纳学法：回忆一下我们是如何学习第三部分。默读，想一想：这部分主要内容是什么？一边读一边思考：“我”心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己感受或见解。研读学习第16页自学第四部分。我还以为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，甜丝丝雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心才又像要从嗓子里蹦出来同样。利用了夸张修辞手法，写出了“我”兴奋激动心情。研读学习心理描写第17页我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写写出了“我”终于能够穿上新雨衣激动心情。语言描写研读学习第18页我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为仿佛雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上惊喜，和“我”如愿以偿喜悦心情。心理描写研读学习第19页结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走快乐，又给结尾营造了美好恬淡气氛，引发人们无尽想象。研读学习第20页课文学到这里，你以为文中“我”是一种如何孩子？蕾蕾是一种纯真可爱小女孩，她喜欢新鲜事物，喜欢想象和憧憬。回忆全文第21页浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”？①开始盼变天。②盼到下雨却未能出门。③盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同窗们再次朗读课文，体会蕾蕾心情变化和作者围绕中心意思去写体现办法。回忆全文第22页本文题目为《盼》，若改为《我新雨衣》，你以为是否合适？请说说你理由。选择一种词，写一段话，刻画人物心理活动。胆怯踌躇开心惊喜哀