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文档简介
新模式研讨课“引导探究自主学习”教学模式尝试——《谁爬得快》教学设计韩进润教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级下册书69-70页教学目标：知识与能力通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数。会表示循环小数,会用四舍五入法对循环小数取近似值。过程与方法通过动物乐园的情景，体会生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系,利用已有知识，经历探索循环小数的过程，发展应用意识。情感、态度与价值观通过探究现实生活中的相关问题，体会数学与现实的密切联系，激发数学学习的兴趣，培养数学应用的的意识,通过小组合作，探究学习，培养团队协作的意识，养成实事求是的科学态度。教学准备：关于自然界循环现象的资料。多媒体课件教学重点：循环小数的认识准确地判断循环小数教学难点：能够正确表示循环小数教学过程：一、创设情境，引导生疑。听故事，认识循环从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：（师讲了一小会，学生们都兴致勃勃的讲了起来，并及时告诉老师这个故事周而复始，没有结局）师：你会接着往下讲吗？让学生接着讲，学生会觉得没意思，不愿再讲下去，这时让学生说说为什么。生1：这个故事讲不完生2：这个故事一直在重复师：同学们真了不起，知道刚才的故事是周而复始，没有结局的。师：对！像这样的现象就叫循环现象。下面请大家一起跟老师去观察一组图片。（依次出示两颗红珠子，一颗蓝珠子，一颗黄珠子的图串。并使学生明白，一个挨一个按一定顺序出现，我们就把它叫“依次”出现。当第二组出现完后，提问：“这些珠子是怎么出现的？”生：重复出现师：下面会出现什么颜色的珠子（课件出示第三组第一个前提问，生根据重复出现的规律会给予正确答案）师：像这样依次重复出现的现象也是循环现象。师：我们把这种不断重复的现象叫做循环师：自然界许多现象都是有周期性的，比如一年的春夏秋冬季节变化，月亮的盈亏圆缺，早晚潮汐的涨落，白天黑夜的循环往复，人们白天醒夜晚睡觉……等等都是自然界的循环现象。师：其实数学中也存在这种有趣的循环
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