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文档简介
六年级下册综合实践活动教学设计-颐和园小导游实践活动一、活动简介本次活动是针对六年级学生进行的综合实践活动，旨在通过组织颐和园小导游实践活动，让学生在实际操作中感受历史文化和旅游知识的魅力，提高综合素质和实践能力。该活动由教师进行组织教学，主要涉及到以下内容：目的：让学生了解颐和园的历史文化，了解旅游业相关知识；时间：活动将安排在学生课余时间进行，约3至4小时；地点：活动场地设在颐和园；内容：导游语言表达能力锻炼、社交礼仪等。二、教学目标通过本次颐和园小导游实践活动的实践探究，学生应当能够：了解颐和园的历史文化及旅游业相关知识；能够使用合适的语言及表达方式进行导游讲解；学会基本社交礼仪，调动培养语言表达能力；提高学生的实践能力。三、教学过程教学过程设计分为以下几步：1.策划和预备教师应该对颐和园小导游实践活动做出详细的策划和准备工作，包括如下内容：预约颐和园门票；寻找颐和园管理部门及园内相关人员协调事项，并制定好行程安排；学生中选或自愿担任颐和园小导游；整理相关学习资料、介绍语。2.学生培训为了让学生更好地完成颐和园小导游实践活动，教师应当对学生进行专业的培训。主要学习内容包括导游介绍、社交礼仪、资料准备及讲解技巧等。3.活动实践在颐和园门票预约、讲解语言、导游路线规划等准备工作做好后，进入颐和园进行实践活动，学生仿照导游讲解进行导游实践，了解颐和园历史文化，提高社交礼仪能力，及调动培养语言表达能力。4.反馈与总结活动之后，可针对学生实践表现、学习情况以及考察活动效果进行总结，及对未来类似活动进行改进，使得类似活动更具备针对实际意义，以提供更好的实践作用。四、教学建议针对不同学生的语言表达能力进行分组，依据学生表现能力选取合适导游；教师先带领学生进行虚拟旅游预热过程，系统缕清景点、景物和重大历史事件的基本信息；鼓励学生按照活动指南，学会合适的表达语言及表达手法，发挥自己展示、讲解和引导团队的能力；学生导游行进路线规划在指导的情况下可以在部分里面自主安排；学生介绍和总结在国语、英语的情况下进行，组织每位学生参与其中；通过反馈激励同学之间相互认可和帮助，体现实践活动与群体合作合研的意义。五、教学架构图graphTD
A[策划和预备]
B[学生培训]
C[活动实践]
D[反馈与总结]
A-->B
B-->C
C-->D六、教学总结本次颐和园小导游实践活动对学生的学习、自我认知、社交礼仪等提供了很好的实践和训练之机。在实践过程中，学生学习的不仅仅是颐和园的历史和文化、旅游知识，更是通过实践与体验，在社交礼仪、语言表达能力、实践能力方面都得到了锻炼和提升。此次活动是充分地落实了国家课程体系中实践教育环节的，通过实践教育，学生的自我认
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