苏教版科学三年级上册单元测试题

苏教版科学三年级上册单元测试题苏教版科学三上第一单元测试题班级：____________姓名：____________一、填空题（每空2分，共22分）1.像气体、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。2.空气虽然很轻，但还是有质量的。3.科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气的质量约为１克，相当于一个回形针的质量。4.热气球、风筝是利用热空气上升的原理制成的。5.空气总是在流动的，流动的空气就是风。二、判断（每题3分，共24分）1.充气城堡根据压缩空气制作的。（错误）2.像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的质量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有质量。（错误）3.空气不占据空间。（错误）4.和相同体积的水、石头比较，空气的质量很轻。（正确）5.因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（错误）6.热空气向上升，冷空气向下降。（正确）7.人们利用热气球进行气象观测。（正确）8.200多年前，蒙特歌尔菲兄弟制成了热气球。（正确）三、选择（每题3分，共24分）1.用手拍皮球，皮球跳起来很高，皮球里有弹性。（B）2.把纸揉皱后塞入杯底，将杯子倒过来插入水底纸不会湿的原因是空气能流动。（C）3.科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气有重量。（A）4.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是轮胎。（B）5.最早证明空气有质量的科学家是伽利略。（B）6.下列说法错误的是空气很轻，可以用弹簧秤亮出来。（A）7.暖气片安装在房间的低处。（A）8.冷藏不加盖子是因为热空气向上升。（B）四、实验（12分）实验名称：用电子秤测皮球里空气的质量实验材料：电子秤、皮球、打气筒实验步骤：1.将一个没有充气的皮球放在电子秤上，读取显示的数字并做好记录。2.将称过的皮球用打气筒充满气后，再次进行测量，读取电子秤显示的数字并记录。3.比较两次称重的数字，差值即为皮球里空气的质量。实验记录：气球没有充气充气较重很轻√√实验结论：空气有质量。五、简答1.电子秤的使用方法：（1）将电子秤放在水平桌面上，打开电源。（2）按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。（3）将要称的物体放在电子秤上，读取显示的数字即可。2.在家里打开冰箱的门后，白气会向下流动。3.自然界里的风是由于地面上各个地方的空气冷热不同，热空气上升，冷空气下降，空气流动形成风。参考答案：一、填空题（每空1分，共23分）1.土壤是覆盖在地球表面的一层“物质”，它具有一定的“肥力”，能够提供“植物”所需要的营养物质。2.土壤的成分有“沙粒”、“黏土”、“泥炭”、盐类、腐殖质等成分构成的。3.人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做“沙质土”；含黏土较多的土壤叫做“黏质土”；沙和黏土含量适中的土壤叫做“壤土”。4.沙质土颗粒“大”，透气性“好”，水分“容易渗透”；黏质土颗粒“小”，空气“不容易渗透”，水分“不容易渗透”。5.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了“腐殖质”。腐殖质是“施工植物生长的肥料”。腐殖质“越多”，土壤颜色“越黑”，越“肥沃”。6.土壤对动植物和人类有“保持水分”、“提供养分”、防止“水土流失”等贡献。二、判断题（每题3分，共24分）1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×删除了明显有问题的段落。4.我们应该积极参加植树造林活动，加入“护绿”小队，设立“变废为宝”岗位，进行垃圾分类和回收，积极进行环保宣传，制止破坏土壤的行为等，以保护我们的环境和地球家园。一、填空题1.研究固体的性质，可以从密度、硬度、脆性、延展性四个方面进行比较。2.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。3.将混合物分离我们常采用的方法有过滤法、结晶法、蒸馏法等。4.固体混合前后质量不变，占据空间。5.物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。二、判断1.沙漏中的沙子也能流动，所以沙漏中的沙子是固体。（错误）2.液体没有固定的形状。（正确）3.生活中有的时候需要将混合物分离开的。（正确）4.混合物分离方法很多，常见的有过滤法、结晶法等。（正确）5.自然界中水中溶解的物质都是有害的。（错误）6.有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。（正确）7.剪碎的纸还是固体。（正确）8.液体是不会流动的。（错误）三、选择1.下列为固体的是冰块。2.下列为液体的是口水。3.我们可以用磁铁的方法分离木屑和铁屑。4.下列物质中能溶解在水中的有小苏打。5.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用不断搅拌的方法使杯底的盐溶解。6.筛选法分离的是沙子和黄豆。7.蜂蜜的颜色是黄色。8.下列不是固体的是饮料。四、连一连（略）五、实验实验结论：黄豆、玉米粉、绿豆混合后的质量为150克，等于单独称量的三种物质的质量之和。六、简答1.水平仪可以通过观察气泡位置来判断表面是否水平。如果气泡在中央，则表面水平；如果气泡偏移，则表面不水平。需要在调整仪器使气泡在中央。1.填空题1.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江河湖泊、海；有的水域小，蓄水量小，如溪流、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。2.河流与湖泊是重要的水资源，也是许多生物的家园。3.自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质不同，一部分雨水或积雪融水会渗透地下岩石和土壤的空隙里，它们是地下水的主要来源。4.中国仍然有数百个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水减少，人们想出各种办法补充水源，已增加地下水储量。5.除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿产资源、能源资源和海洋生物资源，它被称为人类的资源宝库。6.地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米，占地球表面积的71%。7.水的用途有生活用水、工业用水、农业用水、能源用水等等。2.判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√3.选择题1.B2.A3.C4.B5.A6.C4.简答题无5.结论题结论：地下水是淡水的重要来源之一，但过度开采会导致地下水减少，需要采取措施加以保护和补充。6.改写题1.自然界中，水域大小不同，有的蓄水量大，如江河湖泊、海；有的蓄水量小，如溪流、山涧。除了自然形成的水域，还有人工水域，如水库。2.河流和湖泊不仅是水资源，也是许多生物的栖息地。3.地下水约占淡水总量的30%，来源于雨水或积雪融水渗透到地下岩石和土壤中的空隙里。4.中国数百个城市以地下水为饮用水源，但过度开采会导致地下水减少，需要采取措施补充水源。5.海洋不仅蕴藏着生物资源，还有矿产资源、能源资源等，是人类的重要资源之一。6.地球表面71%是海洋，海洋面积约为3.6亿平方千米。7.水的用途包括生活用水、工业用水、农业用水、能源用水等。2.淡水生态系统包括（）和（）两部分。3.地下水主要来源于疏松多孔土层和（）。4.全球（）的地下水资源正逐渐减少。5.地下水的运动受到（）的影响。6.地球表面被水覆盖的面积约为（）。7.水的用途包括灌溉、（）、（）和（）等。8.节约用水的方法包括用水时关笼头、水重复使用和（）等。二、判断题（正确的打√，错误的打×）（每题2分，共16分）（）1.地下水是指地球表面的水体。（）2.地下水的运动速度很慢。（）3.地下水的质量和地表水的质量一样。（）4.地下水的开采对地下水资源的保护没有影响。（）5.节约用水是保护水资源的有效措施。（）6.海水可以直接饮用。（）7.盐类物质是海水中的主要成分。（）8.将海水加热可以得到矿物质。三、选择题（每题2分，共12分）1.下列关于水资源保护的做法，正确的是（）A.大量使用化肥和农药B.随意排放生活污水C.加强工业废水处理D.使用节水型家电2.下列哪种做法是节约用水的（）A.将水龙头一直开着洗菜B.用水冲走餐具上的残渣C.洗完脸后将水龙头关掉D.洗车时用水枪不停地冲洗3.将海水加热蒸发后，残留在容器中的是（）A.矿物质B.盐类物质C.淡水D.有机物质四、连一连（指出水的用途）（4分）灌溉、饮用、植物生长、运输五、实验（4分）实验名称：蒸发海水与淡水，对比剩余物质实验器材：滴管、淡水、海水、金属勺、蜡烛实验步骤：1.用滴管分别取1毫升淡水和1毫升海水，滴入两把金属勺中。2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。注意：不要烫伤！记录：淡水：无海水：白色物质结论：白色物质是盐类物质。六、简答（每题5分，共15分）1.为什么不能直接饮用海水？2.地下的结构对地下水的形成有什么帮助？3.列举一些节约用水的方法。1.肺活量不低于1000毫升，成年人肺活量一般在2500-4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。2.食物的消化过程包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。3.肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5-8.5米，约为身体的4.5倍。4.营养素分为糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维七大营养素。5.碘酒是“淀粉探测器”，碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。二、1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√三、1.D2.B3.C4.B5.C6.C四、1-口腔2-食道3-胃4-小肠5-大肠6-肛门五、1-口腔和食道2-胃和小肠3-脂肪和维生素4-大肠和肛门5-糖类和蛋白质六、1.空气中二氧化碳和氧气的含量是动态平衡的，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，保持了空气中氧气和二氧化碳的含量。2.食物在体内经过口腔、食道、胃、小肠和大肠等消化器官的消化和吸收，其中营养物质被吸收到血液中，经过血液循环到达身体各个部位供能。3.可以使用碘酒试剂进行检验，淀粉试剂会变蓝，脂肪试剂会变透明。4.保护呼吸器官的方法包括：避免吸烟和二手烟，保持空气清新，戴口罩防护，避免接触有害气体和粉尘等。1.人和动物通过呼吸吸进氧气，呼出二氧化碳，而植物则吸收二氧化碳，释放氧气。这样，空气中的二氧