部编版语文九年级下册13.短文两篇同步练习（含答案）

第第页部编版语文九年级下册13.短文两篇同步练习（含答案）中小学教育资源及组卷应用平台

部编版语文九年级下册13.短文两篇同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列语句中标点符号使用正确的一项是（）

A．“好书不厌百回读，熟读深思子自知，”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。

B．常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三、五种，总计应读的书也不过五十部左右。

C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。这好像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，岂不是误人子弟？

D．这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成《目录》。

2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．在这个当头，高谈阔论没有用，得采取具体行动才行。

B．看得出来，村长的讲话稿是他自己写的，一点儿没有寻章摘句的痕迹。

C．对诸如此类的问题的争论，使得哲学家们有活可干。

D．这家餐厅的菜味道一般，味同嚼蜡。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）书籍是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有，就全靠有书籍记载流传下来。

（2）在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍了。

（3）我的朋友中有专门读冷僻书籍，正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。

A．湮没耽搁关于B．淹没耽误关于

C．淹没耽误对于D．湮没耽搁对于

4．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．哲学浅尝孜孜不倦狂忘自大

B．策画聪颖修剪移接欣然忘食

C．顺畅承认豁然贯通文采藻饰

D．粗暴王粲味同嚼腊不求甚解

5．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．狡黠（xiá）诘难（jiè）傅彩（fù）阐证（chǎn）

B．要诀（jué）怡情（yí）藻饰（zǎo）咀嚼（jiáo）

C．滞碍（zhì）矫饰（jiáo）羡慕（xiàn）涉猎（shè）

D．伦理（lún）蒸馏（liú）疵品（cī）聪颖（yǐng）

二、基础知识综合

6．阅读下面选文，完成后面的问题

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于____时；其傅彩也，最见于____之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别技节，然纵观统chou，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易易___，文采藻饰太盛则____，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡xiá者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之土用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音

统chóu()藻()饰狡xiá()

(2)填入上文横线处的词语恰当的一项是()

A．独处幽居高谈阔论惰矫

B．高谈阔论独处幽居矫惰

C．独处幽居高谈阔论惰矫

D．高谈阔论独处幽居矫惰

(3)请用简洁的语言概括上述语段大意。

三、现代文阅读

阅读下列文本，回答下面小题。

不求甚解

邓拓

①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。

③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要读，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。

⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王案的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公成等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。

⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。

⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

7．本文的中心论点是什么？

8．文章第⑤⑥段使用了什么论证方法？有什么作用？

9．比较［甲］［乙］两句话中加点的词，并说说［甲］句比［乙］句好在哪里。

［甲］其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

［乙］其实不是这样，我们虽然不提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样也不行。

10．你还知道哪些有关读书的名言？请写出一则，谈谈自己的体会。

阅读下面语段，完成下列小题。

读“死”书与读“活”书

蒋孔阳

①读“死”书好，还是读“活”书好看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，就是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

③所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

④我这样讲，是从我个人的切身经历和感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事，不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

⑤古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”;人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处因此，谈读书,就得先读书。

(选自《蒋孔阳全集》，安徽教育出版社1999年版，有修改)

11．本文的中心论点是什么？请用自己的话简要概括。

12．选出下列对文意理解分析正确的一项（）

A．科学上的创造发明，都是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

B．文章使用了举例论证的方法，主要例子是“四人帮”时的“假、大、空”。

C．“尽信书，不如无书”意思是读书不要拘泥于书上或迷信书本。

D．“运用之妙，存乎一心”。引用这句话主要是强调，阅读的关键是人的心理。

13．文章①段说“自然是读“‘活’书好”，②段又说“不如老老实实地劝他们读‘死’书”。这是为什么呢？简答。

四、综合性学习

14．仿句练习。

原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

仿句：天生才干犹如，读书然后。

参考答案：

1．C

2．D

3．D

4．C

5．D

6．(1)筹zǎo

黠

(2)C

(3)阐述了读书的目的

7．不能盲目地反对不求甚解的态度。8．举例论证和对比论证。把普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解的事实和诸葛亮“独观其大略”，结果知识更广泛，了解问题更全面的事实进行对比，有力地证明了读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意的道理。9．［甲］句中加点的词对“反对不求甚解”的观点进行委婉地批判，指出似有值得商榷之处，避免读者在心理上形成抵触，使读者更容易接受。1