【高中语文】《登高》学案+统编版高中语文必修上册

《登高》学案一、意象与意境1.首联共写了几种景物？分别用什么词描写的？呈现了什么特点？2.请设身处地想想，急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？请化身杜甫，描述一下面对此时此景的状态，特别是心情？3.颔联，写了几种景物？诗人杜甫由“无边落木”，想到了什么？诗人又由“不尽长江”，想到了什么？诗人杜甫面对“无边落木”和“不尽长江”，分别是怎样的心情？4.从画面上，首联和颔联有何不同？二、知人论世1.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中，什么是“作客”，是否同于我们现在的“做客”？什么是“登台”？在这句诗中，呈现了诗人几层悲苦？资料链接：（1）杜甫的最后十一年。760年至770年的11年间，杜甫在蜀中八年，在荆、湘三年。760年春，在成都浣花溪畔建草堂，断续居住五年。其间曾因乱流亡梓、阆二州。765年，好友严武去世，杜甫举家离开成都。因病滞留云安，766年暮春迁往夔州。766年至768年，流寓夔州，在创作上形成了一次“最后的高潮”。共创作430余首流传千古的名诗。（«秋兴八首»766年，«登高»767年，«咏怀古迹»768年）768年出峡，辗转江陵、公安，于年底达岳阳。生命最后两年，漂泊于岳阳、长沙、衡阳之间，且多在船上度过。770年冬，杜甫逝于长沙至岳阳的船上，年59岁。逝世前作长诗«风疾舟中伏枕书怀»，有“战血流依旧，军声动至今”之句。（2）杜甫当时的身体状况。766年，此时诗人身染多症，疟疾、消渴、肺病，以及因久病而脚废。767年，仍复多病；秋，左耳始聋。768年，身体较之767年更为糟糕，右臂偏枯，耳朵失聪，患慢性肺病及风痹症。2.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“苦”，有人理解为“痛苦”，有人理解为“极度”，哪一种更好呢？“艰难”具体指什么？3.有评者把杜甫的这首诗概括为“三秋图，杜甫心”。那么，我们如何理解“三秋”？图片​三、诗歌风格1.既然有如此之悲、如此之重的“艰难苦恨”，本诗该有一种非常压抑、沉重的悲哀之情。但你读这诗时，有没有哀音满纸的沉重悲情？那是一种什么格调？2.既然有“八层悲意”，为何反而有一种格调雄浑、深厚博大的崇高感和悲壮美？结合杜甫以下选句赏析。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（《绝句》）天下干戈满，江边岁月长。（《送韦郎司直归成都》）欲浮江海去，此别意苍然。（《送韦书记赴安西》）带甲满天地，胡为君远行。（《送远》）江汉思归客，乾坤一腐儒。（《江汉》）四海无闲田，农夫犹饿死。（《村居》）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（《咏怀古迹》）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（《秋兴八首》）【拓展延伸】一、阅读以下几段杜甫诗歌中的名句，进一步体会杜甫的人格魅力。今天，依然有很多像杜甫这样的人，以“杜甫精神绽光芒”为题，写一篇短文。1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(《茅屋为秋风所破歌》)2.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(《自京赴奉先县咏怀五百字》)3.去时里正与裹头，归来头白还戍边。边亭流血成海水，武皇开边意未已。(《兵车行》)4.烽火连三月，家书抵万金。(《春望》）5.花近高楼伤客心，万方多难此登临。（《登楼》）6.不眠忧战伐，无力正乾坤。（《宿江边阁》）7.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。《登岳阳楼》二、登高这一行为，在中国古典文学中有着特殊的历史文化内涵。1.在中国古代诗歌中，“登高”是一种具有深刻历史内涵与文化意蕴的行为，往往传达出失意苍茫、忧虑难排的心绪。2.千古英雄志士，定是登高望远不得；一旦登了望了，那满腔经济学问、见识抱负，便要一起发作，弄得不可开交。——顾随3.古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远，便兴起了满怀愁绪，那愁又不是区区个人私情，而常常是日月之迁流，世途之坎壈，家国之忧患，人生之苦辛……一齐涌上心头，奔赴笔下，遂而写成了名篇佳作。——周汝昌4.赏读登高之作。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《临高台》沈约高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？《拟古三首联句》南北朝：何逊家本青山下。好上青山上。青山不可上。一上一惆怅。《行军九日思长安故园》岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。《九日送别》王之涣蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。《九月八日》司空图已是人间寂寞花，解怜寂寞傍贫家。老来不得登高看，更甚残春惜岁华。《九日寄行简》白居易摘得菊花携得酒，绕村骑马思悠悠。下邽田地平如掌，何处登高望梓州。阅读以上诗句，查阅“登高”相关资料，以“古人登高”为题，写一篇小短文。图片​三、古诗词中的情与景（一）情景交融：触景生情、借景抒情、情中见景、情景并茂。触景生情：多是先写景，后抒情（述理）。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”前两句写景，后两句抒情。王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句述理。借景抒情（寓情于景、景中藏情）：多是通过对景物的描绘、呈现生动形象的画面来抒情，一切情感藏于景物之中。即王国维所言“一切景语皆情语”。如李白的《送孟浩然之广陵》等。情中见景：以直抒胸臆的方式述情，但述情之中诗人为读者开拓了一个阔大的审美想象空间：诗人通过情语调动读者已有的知识和情感积累，诱发读者展开联想和想象，从而在眼前建立起与诗作情感相连的图画。如陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《示儿》等。情景并茂：借景抒情、情中见景的综合运用。如杜甫的《登高》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。（二）以景衬情：乐景衬乐情、哀景衬哀情（正衬）；乐景衬哀情（反衬）。阅读以下诗歌，请分析诗中蕴含的景情关系。1.《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.《绝句》江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看有过，何日是归年？3.《谢亭送别》许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。4.《春日秦国怀古》