2023年中班语言活动教案实用(3篇)

第页共页2023年中班语言活动教案实用(3篇)中班语言活动教案篇一活动目的：1．初步培养幼儿的想象才能，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2．感受晴朗夜空的.美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。活动准备：图片两张〔船、月亮〕活动过程：1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢送吗？〔欢送〕它是谁呀？〔出示图片：船〕2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”〔1〕老师先念一遍儿歌〔2〕接着让幼儿轻轻跟念〔3〕让幼儿自己念儿歌3．理解儿歌里的内容〔1〕儿歌里的船，真的是一艘小船吗？〔不是〕〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕〔3〕出示图片〔月亮〕，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？〔夜晚，看见过〕那月儿是什么样子的呢？〔弯弯的，两头尖尖的〕。4．做游戏：如今，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？〔闪闪的星星、蓝蓝的天〕谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目的：1、通过听和看感受夏天。〔情感目的〕2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目的〕3、引导幼儿大胆表述，开展幼儿的语言表达才能。〔技能目的〕活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能分享夏天的感觉。活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。〔1〕“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带着幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”〔老师带着幼儿跟随音乐做简单的韵律操〕〔3〕“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题〕组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组讨论，老师从中参与及引导〕老师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“终究小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚刚你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，终究说了些什么啊？你们能告诉我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”〔老师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论〕三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡视检查并提问〕游戏进展第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进展。〔可邀请客人老师一起玩〕中班语言活动教案篇二1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。一、感受诗歌的意境1、出示图片〔大海背景图〕〔1〕师：看看，这是什么地方？〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：〔1〕我出海时，看到了什么？〔2〕在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：〔出示船〕你们看，这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船。〔自由想象折船〕师：比比谁折的船漂亮？五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。〔随着音乐律动做动作〕从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问交融起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析^p比拟准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。中班语言活动教案篇三各位老师，大家好！今天，我所展示的教学活动是中班语言活动《小花籽找快乐》。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，用孩子水晶般的心灵感受生活：在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中，利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等得意的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。而且它采用了拟人的手法，故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家效劳才是真正的快乐，从而进步幼儿的语言表达才能，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深化教育意义的好教材。故事中表现的快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，以自我为中心，向幼儿进展关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏童话故事《小花籽找快乐》，理解故事内容，并让幼儿学说故事中的对话语言，在学说对话言语中不仅可以锻炼幼儿的语言表达才能，也可以鼓励幼儿运用完好的语言来进展表达自己的想法；另外，在感受小花籽寻找快乐的情感体验中让幼儿懂得关爱别人，懂得给别人带来快乐时自己也很快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但局部幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完好,连接性语言尚处在开展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正合适中班幼儿学习，通过新句式的学习及完好的语言表达可以促进幼儿的口语表达才能，培养幼儿对文学作品的兴趣；而且中班幼儿的生活经历逐渐丰富，这样可以使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，因此我觉得小花籽找朋友合适中班教学。根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、才能、技能五大方面制定了一下三维目的：1.认知目的是：理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我给大家……，大家喜欢我”。〔重点〕理解故事内容是幼儿学习新句式的前提，使幼儿在理解的情况下来学习故事中的语言。而且中班幼儿的语言表达才能正处于逐渐开展时期，中班这个阶段是幼儿学习完好语言表达的关键时期，因此本条目的也是本次活动的重点，让幼儿在学习句式的过程中，也促进幼儿的语言表达才能。2.才能目的是：大胆想象，能用连接的语言表达自己的意思。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。活动中利用丰富、生动的形象让幼儿进展角色扮演，发现画面中的机密，从而鼓励幼儿进展完好的语言表达。3.情感目的是：懂得给别人带来快乐时自己也很快乐的道理。〔难点〕在当今社会中，幼儿根本上都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，以自我为中心，向幼儿进展关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏并理解故事内容，从而引导幼儿懂得其中的道理。1．《小花籽找快乐》ppt：在活动中通过形象的ppt可以引起幼儿的注意力，也帮助幼儿理解故事内容，为懂得其中的道理做铺垫。例外在最后完好欣赏中可以帮助幼儿梳理知识，可以更好的理解在帮助别人时自己也很快乐的道理。2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片：各种动物形象的准备是为了让幼儿在第三环节学说角色对话中让幼儿清楚的知道自己的角色，从而鼓励幼儿模拟故事中的对话，锻炼幼儿的完好表述才能。使用到的教学方法有：直观演示法、情景法、倾听表述法、视听讲结合法等。本次活动开展主要有四个流程欣赏故事第一局部，初步理解快乐感知如何才能快乐——创设情境，学说角色对话——欣赏故事第二局部，理解快乐的含义——完好欣赏，师幼情境表演。这四个环节，环环紧扣，层层递进。如今来说说我的第一个环节〔一〕欣赏故事第一局部，初步理解快乐感知如何才能快乐。〔根据中班幼儿的年龄特点，我采用了分段讲述的方式，也通过提问的方式可以帮助幼儿回忆故事中的内容，帮助幼儿理解故事内容，在这一环节中可以引导幼儿认真倾听，并大胆讲述所听到的故事内容，为学说角色对话做铺垫。〕〔二〕情境创设，学说角色对话。〔情境的创设可以帮助幼儿投入到故事角色当中，激发幼儿学说角色对话的兴趣，为幼儿创造了学说角色对话的时机，让幼儿愿意说，喜欢说。也通过学说对话引导幼儿可以进展完好性的表述。〕〔三〕欣赏故事第二局部，理解快乐的含义。〔此环节与第二环节一样，都是运用分段讲述的方式来进展，引导幼儿倾听，大胆表述故事内容，引导幼儿跟着作品的展开产生情绪上的体验。〕〔四〕结合ppt，师幼情境表演。〔完好的讲述是为了帮助幼儿梳理故事内容，稳固幼儿对故事内容的理解；从中在老师讲述过程中也引导幼儿尝试一起讲述故事内容，运用已学的角色对话来进展讲述，激发幼儿讲述的欲望，也感受作品中所表达的情感。〕〔七〕我的活动亮点：我认为活动亮点主要是以下一些：取材贴近幼儿生活，符合幼儿的身心特点，根据当今社会中单独子女以自我为中心的特点，利用本次活动通过欣赏、理解故事、学说对话的方式来引导幼儿懂得关爱别人自己也很快乐的道理，我想这个活动对孩子来说是终身受益的。本次活动主要是让幼儿通过理解故事来懂得在帮助别人时自己也很快乐的道理，我想这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。而且这篇故事语言简洁明了，其中生动有趣的角色对话能让幼儿充分感受其中的情感，让幼儿的情感得到升华。在目的的制定上，我根据中班幼儿的年龄特点及现有开展程度来制定三位目的。最后通过活动实现了重点目的，幼儿都学会了故事中的角色对话。但是难点目的，我觉得幼儿有点显得模糊不清，在活动中我没有深