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文档简介

六年级下册心理建教育说课稿-成长的足迹1.前言心理建设教育是教育教学中一个非常重要的方面，它对提高学生的心理素质、减少不良行为和消极情绪以及增强学生学习能力和身心健康方面起到了重要的作用。本次说课的主题是“成长的足迹”，希望通过本次课程的授课，能够激发学生们的成长潜力、增强集体荣誉感和个人自豪感、调整学生的情绪状态，并且在实际中促进学生的成长。2.教学目标知道自己的成长历程；增强自己的自信心和信任感；增加自己的心理认知和情绪管理能力；了解和认识人际关系，明确人际交往中的行为规范。3.教学重难点重点：引导学生了解自己的成长历程，增强自我认识。难点：帮助学生了解人际关系和交往中的行为规范。4.教学过程4.1自我认识第一步：通过老师的讲解和介绍，学习什么是成长。第二步：以个人为单位，学生们分别回忆自己从过去到现在的成长历程，扣除无用的经历和影响，记录自己成长的足迹，包括自己的优点和劣势。第三步：比较不同人的成长之路，老师引导学生们思考，为什么有些学生的足迹会和大多数的人的不同。参考问题：同学们的足迹中，有哪些共性？有哪些足迹确实和其他人不一样？4.2自信心和信任感第一步：老师讲解什么是信任感，为什么需要信任和自信心。第二步：以课堂为单位，召开小组会议，让每组学生讨论并回答以下问题：什么是信任？为什么需要信任？你们在学校和家庭中感到自信吗？为什么？第三步：针对小组会议中的讨论结果，老师给出解释和评价。4.3情绪管理和认知能力第一步：讲解什么是情绪，为什么需要管理情绪。第二步：以小组为单位，学生们讨论并回答以下问题：情绪管理为什么需要？我们可以用什么方法来管理情绪？我面对困难时，我该如何处理情绪？第三步：针对小组会议中的讨论结果，老师给出解释和评价。4.4人际关系和交往第一步：让学生们回忆一下自己在学校和家庭中的人际关系，老师再做介绍，帮助学生了解什么是人际关系。第二步：以小组为单位，学生们讨论并回答以下问题：人际关系对我们来说有什么重要的作用？如何才能与人相处得更好？在你以前交往中是否有发生过不快的经历，它对你有什么影响？第三步：针对小组会议中的讨论结果，老师给出解释和评价。5.教学反思本次教学中，学生们都表现得比较活跃、高度合作，这也极大地激发了他们的参与率。但是，由于学生们对于人际关系和交往的认知能力还不够，所以在这一部分的教学中需要被更好地加强。同时也发现，学生们对于自己的认知还不够深刻，需要在自我认识这一部分的教学中做更多的铺垫和引导。总的来说，这次教学的效果还是不错的，但是很明显，学生们对于心理方面的知识还

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