2023年幼儿园科学活动方案集合篇篇

2023年幼儿园科学活动方案集合篇篇幼儿园科学活动方案1

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们探讨的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。

二、活动目标：

在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

发觉转动的`许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。

为自己和同伴的胜利而兴奋。

三、活动打算：

每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光 前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”

(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由探讨：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！

五、活动延长：

老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。

利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

幼儿园科学活动方案2

活动目标：

通过操作，让幼儿感知磁力的大小。

活动过程：

1、打算布、被子带领幼儿视察试验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。

2、引发幼儿探讨：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？

3、师生再次试验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿相识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。

4、幼儿自己做试验并记录：

为幼儿供应大小不同的`磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。

幼儿园科学活动方案3

一、活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动打算：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的视察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程

设疑探究——探讨体验——记录延长

五、活动过程

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的.一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

幼儿园科学活动方案4

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教化改革从常识教化渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，变更了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教化给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教化方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个须要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就须要幼儿将已有的形体相识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手实力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。

活动目标：

1、激励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

打算：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小挚友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以变更它们的形态，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的.椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。

三、幼儿操作，师巡察指导。

四、集中共享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，依据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦

幼儿园大班环保教案

一、活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的缘由,树立爱护水质等环境意识.。

2．培育幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对幼儿进行助人为乐的思想教化。

二、活动打算：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“爱护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

三、活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小挚友，小猫最喜爱吃什么(小鱼)

师：小鱼生长在哪里(水里)

2．师问：老师带小挚友到××河和×河边看到什么

(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答状况，问幼儿，小挚友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想方法(加以总结)(幼儿探讨：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入嬉戏活动

1．师：小挚友们真聪慧，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小挚友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小挚友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

2．向幼儿讲清嬉戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意平安)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿起先嬉戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小挚友环保意识强)

5．把消息告知幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿兴奋的气氛）

6．总结嬉戏状况，出示“爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。

幼儿园科学活动方案5

活动目标：

1．了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的基本特征。

2.知道食用面食的好处。

活动重点：感知面粉的基本特征。

活动难点：学习如何和面，了解面粉和水的比例调配。

活动打算：

面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盘子、筷子、面团一个、记录表、不同种类的面食图片

活动过程：

一、看一看、摸一摸、闻一闻、猜一猜，了解面粉特征

“盘子里盛放了一样奇妙的东西，珍宝们看一看，它是什么颜色的'？”（白色）

“小手摸一摸有什么感觉？”（光滑的）

“用手指来捻一捻，觉得怎么样？”（很细）

“吹一吹、看一看、它会怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来）“鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有）

小挚友们猜一猜，它是什么？（面粉）

老师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。

二、和面

1.如何将面粉变成面团

出示事先打算好的面团，与面粉并列摆放，“小挚友们想一想，如何将面粉变成面团呢？”（将面粉与水融合到一起进行和面）

2.和面方法及调配比例

尝试配比，老师：“看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好挚友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，运用量杯加入5ml水，用筷子进行搅拌（特殊提示：和面时不能一次将水加足）看一看面粉是否能够和成面团。

再次加入1ml水，请小挚友们细致视察面粉的改变。以此类推，逐一加入适量水，直到面粉变成面团。

3.幼儿动手制作面团

依据上述老师示范的方法，幼儿自己动手，尝试和面，并将和面过程用记录表进行记录。

三、了解面食的好处

出示不同种类的面食图片，让小挚友们想一想，这些好吃的食物是用什么做出来的呢？（面粉）食用面食都有哪些好处？（幼儿自主讲解并描述）老师小结：1.面食含有丰富的淀粉、蛋白质、粗纤维及钙、铁、磷等丰富的养分素。2.面食含有能缓解分解的糖分，可以供应身体机能所需的热能，而且易消化。3.面食有健脾养胃的作用。

四、提倡幼儿喜爱吃面食

活动延长：

《面点屋》小挚友们将自己和好的面团拿到面点屋，用面团制作面点并进行装饰。

活动反思：

幼儿对此次活动没有表现出极其深厚的爱好。

幼儿园科学活动方案6

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的新奇心和视察实力。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动打算：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小挚友细致看魔术师要起先变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（老师摇摆瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由探讨：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互探讨一下，然后告知老师！

3、自由探究

①原委加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小挚友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的'？（幼儿回答）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

4、探究操作

师：咦！刚才有的小挚友还变出了什么颜色？（相识橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小挚友打算了调色卡，请小挚友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

③老师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作嬉戏：变色眼镜

师：小动物们听说小挚友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

四、延长活动：

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！

幼儿园科学活动方案7

设计思路：

今日我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土嬉戏创建性玩法的探讨》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的发展，儿童的双手很灵活，操作物体的实力大大加强，在体育活动中经常会别出心裁，想出独特的玩法。”因此我们依据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿创建性的材料，引发孩子创建性地玩。同时我们在平常的活动中发觉孩子们关注自己的较多，不太擅长与同伴合作嬉戏，因此今日我设计这一活动，激励孩子们创建性的'玩，并有合作意识。

活动目标：

1、主动探究玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作嬉戏。

2、能将嬉戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的实力。

活动打算：

弹珠若干、有洞的板3块

活动过程：

一、谈话导入

看看今日我们要和谁来玩嬉戏？

二、自由玩弹珠：

主动探究弹珠的各种玩法，提高合作实力

1、今日，老师为大家打算了一些材料？

分别视察各种材料，想想可以怎么玩？

请小挚友自己选择活动材料，并自由分组。

2、幼儿自由玩弹珠，老师指导。

集体沟通：你们小组是怎么玩的？

幼儿演示嬉戏玩法,并介绍怎样玩算赢。

三、玩弹珠竞赛：学习记录的方法

1、你们想不想来一次玩弹珠竞赛？把你们竞赛的状况记录下来，在竞赛时请大家遵守嬉戏规则。

2、幼儿再次嬉戏，老师指导

3、幼儿介绍记录表

老师为获胜的幼儿发小奖品。

幼儿园科学活动方案8

一、幼儿园科学活动课程方案编制概况

探究式学习，或称探究性学习、探讨性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术探讨情境。幼儿通过独立自主地发觉问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问，培育实力，发展情感与看法，特殊是发展探究精神与创新实力。它提倡学生主动参加，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。

笔者在参加导师课题中，从对课题试验老师调查中了解到：老师们都能依据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿供应数量足够、平安牢靠操作材料；90%老师认为在为幼儿供应足够材料方面存在困难，主要缘由是幼儿太多，家长不能很好地协作老师收集有关材料，收集过程缓慢；许多时候幼儿仅仅只对材料本身感爱好，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见老师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料供应干脆影响着幼儿主动学习和探究过程。

（一）鉴于以上缘由，该园制定了以下活动课程目标：

1.探究幼儿园教化活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究爱好。

2.引导幼儿在教化活动中主动主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。

3.利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿爱好和求知欲。

4.在探究过程中，培育幼儿科学情感及仔细科学看法。

（二）为达到以上目标，该园设计了以下课程实施方案：

1.利用多种途径获得材料。

（1）引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。

（2）利用家长资源丰富材料。

（3）充分利用户外材料。

2.有效选择科学探究材料

（1）选择贴近幼儿生活材料，激发、

（2）保持幼儿探究欲望。

（3）依据幼儿须要与爱好选择材料。

（4）把握材料所蕴含价值，精确地为目标服务。

3.依据须要变换投放材料方式

（1）正规科学教化活动中材料投放。

（2）非正规科学教化活动中材料投放。

4、充分发挥老师引导作用。

（1）引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。

（2）耐性等待，满意幼儿与材料充分互动须要。

从该园自己制定课程方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培育幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其老师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培育幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教化。

笔者对该园老师活动课设计进行了择选和比较，发觉大部分教案都是《好玩球》《好玩图形》《神器声音》《我小手最灵活》此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培育幼儿形成科学价值观和在培育幼儿解决问题策略上则表现出明显不足。

二、从该园体现出科学活动课程方案编制主要问题

该幼儿园已经能够结合《指南》以及《纲要》来制定活动方案，并能够从“材料”入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方案时仍能反应出许多问题。

（一）课程结构单一，复合材料体现较少

笔者在对该园课程安排于各老师活动设计比对上发觉其教案中结构特别单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延长。例如在活动设计教案《我小手最灵活》中设置活动目标为：

1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。

2.能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。

3.萌发探究事物爱好，并体验胜利欢乐

贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，老师敏捷性创建性缺乏，很难在此课基础上进行横向延长与拓展。

（二）以学问传授为主，忽视科学看法培育

在该园整体探究式课程设计方案中其最主要传授内容是以学问为基础常识学习，全部活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以学问摄入为目。如《好玩球》活动设计：

活动目标：

1.尝摸索索球多种玩法

2.能与同伴合作完成运球活动，增加身体协调实力

3.体验与同伴共同玩球乐趣

活动重点：尝试用身体限制球，探究球多种玩法。

其中没有一点是提到怎样辨别球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及推断哪种球更适合自己，在何种状况下玩球比较好，在何种状况下不应当玩（例如下雨天）等等科学对待身边事物看法。

活动方案设置只为粗浅让幼儿获得表层学问，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教化势必不会走得长远。

（三）以培育认知为主，对科学策略运用不够科学

科学素养是指对人全面培育，促进人整体素养全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生看法以及科学精神与人文情怀综合实力。

幼儿园科学活动方案9

目的：

1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的爱好。

2.通过复制活动，培育幼儿的动手实力和思维实力。

打算：

1.平面模型和笔。

2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨。

3.具有凹凸图案的物品模型，如印章、铅字等。

4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒，装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒，印糕模具），用于复制的橡皮泥或面粉团。

5.表示“生物克隆技术――动物的复制”的挂图。

6.带领幼儿参观文印室，了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程。

过程：

一、相识复制现象

1.出示各种相同的物体，如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等，引导幼儿探讨：这些相同的东西是怎么做出来的？

2.你们还知道哪些复制的方法？（引导幼儿大胆讲解并描述。）

二、学习复制平面物体

1.出示平面模型，引导幼儿思索用什么方法可以复制出一模一样的图样。在幼儿探讨的`基础上，示范复制的方法：一手按住图样，一手沿图样画出轮廓，然后剪下。

2.出示幼儿宠爱的卡通图案，引导幼儿思索可用什么方法复制。（用复写纸或拷贝纸复制。）在幼儿回答的基础上，分别示范这两种复制方法。

3.出示印章和铅字，引导幼儿探讨怎样复制。在幼儿探讨的基础上，示范用印泥和油墨印画的复制方法。

4.出示一张幼儿感爱好的玩具说明书，启发幼儿思索复制的方法，引导幼儿回忆复印机的复印过程和结果。

三、学习复制立体物体

1.结合挂图，向幼儿介绍工业上利用空腔模具复制零部件的方法，让幼儿了解复制技术在现代工业中的应用。

2.出示印糕模具，示范用面粉团填充模具复制糕点的方法。

3.生活中很多东西可以复制，动物可以复制吗？（老师利用图片简洁介绍“生物克隆技术――动物的复制”。）

四、操作活动

1.供应五个组的操作区域，引导幼儿按意愿选择操作内容，学习各种复制方法。这五个组的活动分别是：①复制平面图样；②用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；③用印章、铅字复印；④用面粉团复制糕点；⑤用橡皮泥、规则模具复制小用具等。

2.幼儿操作，老师巡回指导，激励幼儿大胆尝试并尽可能去各个组活动。

3.请幼儿相互沟通自己的活动状况，体验复制活动带来的乐趣。

4.展示幼儿的复制作品，使幼儿获得胜利体验。

幼儿园科学活动方案10

活动《好玩的复制》

设计意图：随着社会科技水平不断发展，人们越来越追求速度。而复制正好满意了人们对时间的追求，从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向。如何让幼儿发觉生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢?我们通过带领幼儿观看报纸印刷和幼儿生活中接触常见的食品月饼生产的视频，让孩子更为零距离的感受机器的“厉害”。并通过实际操作，让幼儿体验简洁的复制方法、了解和关注复制现象，从而激发幼儿接着探究的欲望。此活动是《好玩的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简洁的复制方法，并感受它给人类生活带来的便捷。

活动目的：

1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的爱好。

2、尝试简洁的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

活动打算：

1、视频《好玩的复制》、投影仪、电脑

2、操作材料(分两次投放)

第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

其次次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

3、作品展示板

活动过程：

一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)

1、今日，我这个蛋糕师给小挚友带来了一盘簇新出炉的饼干，请你们细致瞧一瞧?

2、这是什么饼干?(跟四周的小挚友比较饼干的特点)

小结：是的，我烤出来的.是大小、形态都是一样的小鱼饼干。

二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

材料打算：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、老师样板泥等。

1、出示样板图，提出设计要求

老师介绍高点的步骤。

2.介绍材料，幼儿首次操作

你看，我为大家打算了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜爱的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

3.验证比较

你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)

还有什么方法?

小结：像刚才几位小挚友用的方法叫复制。

三、其次次操作，尝试多种复制方法

1.介绍材料与操作要求

重点介绍复写泥。

2.幼儿操作、比较作品

你用了什么方法?复制了什么图形。

小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都胜利地复制了饼干图样，恭喜过关!

四、观看视频拓展阅历，感受复制的便捷。

1.生活中的复制现象

你还见过那些复制品?

2.观看视频拓展阅历

幼儿观看一段制作月饼的视频

提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?

有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、便利

五、制作饼干，生活应用

1.出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

2.背景音乐，幼儿制作

结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!

幼儿园科学活动方案11

一、案例背景：

《纲要》明确指出：“幼儿园教化任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教化??为入小学打好基础。”“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教化机构，并干脆关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的连接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。

二、案例描述：

孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小挚友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培育幼儿的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。

在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、阅历总结、老师资料整理和认知辩论。

研讨前的打算，分两组进行，一组老师做好对孩子现有实力的摸底工作，另一组老师对幼儿园与小学两类教化机构进行比较分析，最终综合结果如下：

1、学习时间不一样

幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是嬉戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。

2、生活制度不一样

幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。

3、幼儿园是以嬉戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累阅历，增长学问，而小学有严格的大纲，老师要按教化安排严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有嬉戏，不好玩。

4、睡眠时间不一样

幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有足够的睡眠时间。小学的孩子，有的因为借读，择校等种种缘由，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。

5、师生关系不一样

幼儿园每时每刻都有老师伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班3位课任老师，一节课一轮换，课间往往无老师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以经常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办????

6、家长对孩子的要求不一样

幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满意了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关切我，现在这样要求，是不是不喜爱我了。因此，心情受到影响。

另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成肯定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

从以上两类教化机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到生疏、恐惊，学习主动性不高。

此外，大班老师对幼儿的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识进行了摸底、测验，在全体老师的激烈辩论和共同商榷下，认为：

1、注意幼儿自理实力的培育

(1)培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。

(2)培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

(3)学会做一些简洁的班级管理工作(班长、值日生)，有肯定的组织实力。

2、培育幼儿任务意识、规则意识与独立意识

(1)激励幼儿自己的事情自己做。

(2)培育幼儿做事有安排，井然有序，不拖拉。

(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼幼儿的意志与品质。

3、重视幼儿情商发展

(1)在活动中发觉幼儿的爱好爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增加幼儿获得胜利的信念。

(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。

(3)激励幼儿多与同伴、老师交往，激励幼儿建立合作意

4、留意教化的渗透性，提高幼儿的学习适应性

(1)激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习看法。

(2)培育幼儿养成良好的学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的整齐。

(3)适当变更学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行变更。

(4)教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。

(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力。

(6)进一步加强幼儿的.早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

最终，大家提出了家长们的主动协作，干脆确定幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下打算：

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应主动协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业刚好的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

总之，搞好幼小连接工作不是单方面就能做好的，须要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。看着孩子们一每天在长大，一每天变懂事，这是我们最快乐、最兴奋的事。孩子们立刻就要离开我们，去起先他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广袤的天空??

幼儿园幼小协同科学连接活动总结

通过这次活动，我做如下总结：

1、教研的形式可多种多样、丰富多彩

以前，每次教研总是领导在上面讲，老师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。这次教研我们采纳了各种形式，特殊是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线老师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得特别生动，整个气氛特别活跃。

2、孩子的各种实力要从“小”抓起

这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性的培育，都应当从刚入园就起先了，不是读大班时才需培育，这样，老师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。

3、老师要提高自身的业务实力，熟识小学低段教本

所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，老师在领悟实施幼儿园的教学目标的同时，也应当熟识小学低段的教学状况，以便在教学中有明确目的。最好能向小学一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入小学的教学方法和教化形式。

4、要做好家长工作，争取与他们最好的协作

要把孩子的学习状况跟家长做照实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的状况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么帮助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读实力的培育等等。还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长须要做那些工作。信任经过家园双方的努力，孩子确定能得到最大限度的进步。

5、其实，做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接打算。小学和幼儿园都要改革，在教化形式上还要逐步靠拢，小学低年级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教化学之类的学科，增加教学趣味性。

幼儿园科学活动方案12

把“摩擦起电”这一物理现象以嬉戏化，通过使小纸人跳舞这一嬉戏方式来让幼儿感受，并开心地驾驭。不是让幼儿驾驭多么高难的物理学问，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培育幼儿自主探究的实力。

1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。

2、引导幼儿迁移运用所获得的感性阅历，自制小玩具，激发幼儿探究四周事物的爱好。

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。

2、在干燥的.天气进行活动，因为干燥的天气简单产生静电。

一、组织幼儿相识“小指人”，激发探究的爱好。

1、师：“小挚友，这是什么？”（一张薄纸）

师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5—2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针）

2、师：“可爱的小纸人，请你们给小挚友跳个舞吧！”幼儿发觉“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想方法让它跳起舞呢？”

3、请幼儿用各种方法让“小纸人”跳动，谁想出来的方法好。

二、引导幼儿探究并进行沟通。

1、幼儿第一次动手操作与视察，探究如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用协助材料或不用协助材料）

2、幼儿集中后沟通操作中的发觉，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。

最终老师帮助幼儿小结：由于力的（jy135幼儿教化）作用，小纸人会跳动。

3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）

师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就起先翩翩起舞（附图）

4、引导幼儿细致视察，并进行尝试，找寻答案，幼儿每人操作试验。

5、幼儿集中。

师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”

幼儿充分回答后，激励幼儿长大后去探究其中的隐私。

三、启发自制玩具。

1、老师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，激励幼儿大胆想象，自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具，老师巡回指导

3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，

4、结束。

幼儿园科学活动方案13

活动目标：

1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。

2、了解磁化现象。

活动过程：

1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。

2、组织幼儿探讨：这些不能被磁铁吸的是什么材料的.？能被磁铁吸的是什么材料的？

3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。

幼儿园科学活动方案14

设计意图：

有一天，孩子们在玩抓尾巴的嬉戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小挚友也参加到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的探讨，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都相识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不相识了。幼儿在相识动物时都是通过整体进行相识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不相识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿酷爱大自然，爱动物的情感，培育幼儿细致的视察实力和与同伴之间的合作实力。

活动目标：

1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。

本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

活动难点：理解部分与整体之间的关系。

活动打算：

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程：

1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。

师：小挚友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）

（设计意图：让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。）

2、引导幼儿说出自己已经相识的动物名称。

师：大森林里有什么动物？

（设计意图：干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的'回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）

3、嬉戏：《玩转盘》

师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看