诗歌鉴赏之人物形象 说课一等奖

诗歌鉴赏人物形象1、掌握鉴赏人物形象的方法与答题技巧2、积累人物形象类型的相关词汇教学目标：《念奴娇·赤壁怀古》中塑造了哪些人物形象？初步感知：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。少年英雄周瑜(客观人物形象)：年少有为、风流飘逸、从容潇洒。“我”(抒情主人公)

：年老无为、落魄飘零、壮志难酬。如何鉴赏诗歌中的人物形象？石门岩上宿

【南朝】谢灵运

朝搴苑中兰，畏彼霜下歇。暝还云际宿，弄此石上月。鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同至听，殊响俱清越。妙物莫为赏，芳醑谁与伐？美人竟不来，阳阿徒晞发。解读描写手段（1）本诗前四句用了什么描写手法？塑造了一个怎样的形象？

本诗前四句运用“搴”“弄”等（）描写和“畏”等（）描写的手法，塑造了一个酷爱兰花、赏玩秋月、归宿云间的（）、（）的（）形象。动作描写心理描写动作描写动作

心理

高洁闲适超凡脱俗隐士小结：如何鉴赏诗歌中的人物形象？１、解读描写手段２、借助诗中意象３、学会知人论世（叙事性强）（抒情性强）（作者、注解）人物形象鉴赏题

如何规范作答？例题赏析

例3：简析下面这首宋词中的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

抓人物心理抓人物神态题目要求是概括人物形象，而该答案却阐述的是表达的情感，答非所问，得分为0。答案示例一：答非所问答案示例二：评陆游

对陆游的评价是客观公正的，但是没有联系诗歌理解，因此不符合题目要求，给0分。没有知人论世，对人物形象理解存在偏颇。答案示例三：理解不准确理解不准确，答题不够规范，要联系诗歌赏析。答案示例四：理解不准确，解答不全面诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。（1）简析下面这首宋词的人物形象。

（1）诗歌描写了一个矢志报国却被闲置不用的抗金英雄形象。（2）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。形象特征特征简析形象的意义1、概括形象（性格+身份）

2、分析形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（思想：形象所反映出的作者的思想情感）人物形象题的答题模式诗歌中常见的人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫白居易陆游3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂陆游5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾6．友人送别、思念故乡的形象。如《赠汪伦》、《送友人》《别董大》《送杜少府》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰王昌龄高适岑参8．爱恨情长的形象。如柳永李清照秦观李商隐小结1、鉴赏诗歌中的人物形象的方法2、人物形象题的答题模式拓展提升：诗歌微写作创作：

在生活当中我们离不开亲人、朋友、老师、同学这些人，试着创作一首诗包含这些人物形象，也可以写一首关于自己的诗。谢谢大家！课后作业布置：1.（2018•卷2）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）（陆游）胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）

A.

这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B.

诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.

诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.

诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

D

2.（2018•卷3）阅读下面这首唐诗，完成小题。精卫词（王建）精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）

A.

作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。B.

诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C.

第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.

这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

A

阅读下面诗歌，回答问题：

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

问题：这首词塑造了一个怎样的形象?1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、写少女荡秋千看出她的活泼快乐；写少女的“纤手”“薄汗轻衣”，展现了人物娇媚的风姿；写少女含羞躲避的情状可见其天真纯洁；在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了她的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒、爱把玩酒器可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。①行为洒脱②情趣高雅怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕tiáo溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅chǎng试春