高考文言文实词推断方法课件

推断文言实词意义的方法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）

字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。

推断文言实词意义的方法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义语境分析推断指的是句子本身的语言环境

针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境

内部语境

外部语境语境分析推断指的是句子本身的语言环境针对整段文字、整篇文借助句子内部语境来推断

①每闻琴瑟之声，则应节而舞。②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。推断：“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”可释为“随着，和着”。推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，“应”为“应答”。例：辨析“应”在句中的实词义借助句子内部语境来推断①每闻琴瑟之声，则应节而舞。②(下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A．崔杼相之 相：辅佐B．扌豕

lì(攭)

崔杼之子 扌豕：挑拨C．景公与陈无宇……诛封（庆封地名）诛：杀掉D．始而相与，久而相信,卒而相亲

与：结交答案是C,解释为“讨伐(庆封)”下列句中加点词语的解释，不正确的一项是

例：选出下列划线句正确的一项齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）

借助句子外部语境来推断例：选出下列划线句正确的一项齐武帝子琅邪王，太子母二、结构分析法

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。二、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举

古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:1.“生之有时而用之亡度”

这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）4、追亡逐北（亡、北对应，均为溃败的军队。常用“败北”，北即败）5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用。上下文含有被动义）6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字）

3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

求全责备——求，民殷国富——富，登峰造极——登，文过饰非——饰，扶危济困——扶，比肩接踵——接,以成语为例责—要求

对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点

殷—富裕造—登上，到达文—掩饰

用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误

济—扶助比—紧接着，紧挨着含义相同相近：以成语为例责—要求对人或对人做的事情要

1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3、比较推断词义。（相同词性；相同、相关、相对意思）结构分析法小结：1、找并列结构（看哪部分与哪三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）

文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

步骤：分析成分→推断词性→推测词义三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）文言文与例如：《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”

《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。例如：对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。高考链接答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指四、邻词推断法

（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。四、邻词推断法

（根据相邻的字来推断词义）文言文同义复词1而陋者乃以斧斤考击而求之《石》2闻大王有意督过之《鸿》3成益愕，急逐趁之《促》4冀幸君之一悟，俗之一改《屈》考：敲打过：责备趁：追赶幸：希望同义复词考：敲打过：责备趁：追赶幸：希望五、成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。五、成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了殚其地之出，竭其庐之入——

殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。

伦：类夫晋，何厌之有——

贪得无厌。

厌：同“餍”，满足使弈秋诲二人弈——

诲人不倦。

诲：教导、指导明于治乱，娴于辞令。——

长治久安治：安定，太平

下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。殚其地之出，竭其庐之入——不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。（出类拔萃，超出）①孙膑期曰：暮见火举而齐发（不期而遇约定）②至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客，招致，招引）③登高而呼，声非加疾也（疾风知劲草，强）⑤势拔五岳掩赤城

⑥召医而尤其故(怨天尤人,责问，责怪)不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意六.字形分析法即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。高考文言文实词推断方法课件形声字：晴形旁：表示事物的类别声旁：主要起标声的作用形声字：晴形旁：表示事物的类别声旁：主要起标声的作用解释下列句中“籴dí”

字的含义：

1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）解答：籴——买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食）解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。粜（tiào)——卖出粮食解释下列句中“籴dí”字的含义：解答：籴——买

⑴用“贝”

作偏旁的字与“钱财”有关。例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

《六国论》②穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。

《指南录后序》

⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关例：

①一曲红绡不知数《琵琶行》②夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》﹙购:悬赏，重金收买﹚﹙绡:丝织品﹚（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）（赂：贿赂）⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。⑵用“纟”作偏旁的（1）2006年浙江省试题（选句《蚊对》方孝孺）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏(yáng)于前。译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉，舒舒服服地就睡着了。

（2）2006年全国卷试题（选句）单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱

匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。迁移练习（1）2006年浙江省试题（选句《蚊对》方孝孺）迁移练习八、代入检验法(还原法)

即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。1（2006年全国卷Ⅱ

）对下列句中词语的解释不正确的一项是（）

A.季布匿濮阳周氏。匿:隐瞒

B.意季布匿其所。意:料想

C.上乃赦季布，拜为郎中。拜:授官。

D.诸将皆阿吕后意。阿:迎合。“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周氏。”

A.隐藏

八、代入检验法(还原法)即将题目中的解释当作正确下列加点的词解释有误的一项是（）

A.岁凶，汝旁诸县多盗凶：不吉利

B.怿白令，愿往来里中察奸民白：禀告

C.戒曰：不容汝也。少年皆诺诺：答应

D.夜入其家，探其箧。箧：小箱子

答案A.年成不好高考文言文实词推断方法课件九、合体拆分法单音节