“互联网 + 教育”下小学音乐教学经验浅谈 论文

“互联网+教育”下小学音乐教学经验浅谈摘要：音乐是能够陶冶情操的艺术形式，可以有效地传递情感。小学生在音乐知识的学习中，可以提升学生的音乐素养，培养学生良好的情感体验，同时也能够帮助学生用音乐来表达自己的情感。而在当前的小学音乐教学中来看，教师应该积极提升自身的教学能力和信息技术应用的水平，利用好互联网+教育的模式，为提升学生的音乐素养奠定基础。本文也以此为研究出发点，分析在“互联网+教育”背景下小学音乐教育存在的问题，并且提出相应的教学策略。关键词：“互联网+教育”；小学音乐；问题；策略引言：近年来，随着互联网技术的发展，为教育事业提供了有效地帮助。在互联网+教育”的背景下，教师要积极提升自身信息技术的应用能力，并且要转变自身的教学理念。要深刻地认识到新时代下的小学音乐教育，不仅仅是局限于学生的基础知识学习，还要培养学生具有一定的艺术素养，更好地促进学生的长远发展。而怎样将互联网和小学音乐教育融合在一起，这是我们每个小学音乐教师所要思考的问题。一、“互联网+教育”背景下小学音乐教育存在的问题1.缺乏明确教学认识虽然随着新课改的推出，应试教育已经不是当前小学教学中的重要课题，但是应试教育的思想却在部分的教师工作中存在。这样的情况下，由于音乐学科本身不是重点科目，便很难引起学校、教师以及学生的重视。课堂上的音乐教学中，教师也是集中在学生们的音乐知识的学习上，很少会使用信息技术来对学生进行其他方面的教育，导致学生们掌握的都是比较浅显的知识，难以体现出音乐课程的内涵。2.难以体现音乐作用音乐是一种可以与人心灵沟通的艺术，但是需要的是教师对学生们进行启迪教育，让学生们真正地走到音乐中去，感受到音乐的内涵和包含的情感。这就需要教师能够对课堂上的教学进行精心地编排，将课程的内容编排包括歌唱的技巧、乐谱的识记、音乐的欣赏等内容。但是我们对当前的小学音乐“互联网+教育”的方式进行观察可以看到，部分教师只是将教学局限在简单的歌唱等内容上，很难真正体现出音乐知识的教育价值，难以挖掘出音乐本身具有的艺术性质。3.学校缺乏专业设备小学音乐的教学中，需要学校提供较完善的教学设备，才能够带给学生们更加多种多样的学习体验，这需要学校投入大量的资金用在专业设备的购买上。但是，由于部分学校还受应试教育思想的影响，很少会在音乐上进行投资，导致教师只能依靠手里的乐器来为学生们演奏，或者借助网络信息来为学生们导入相关的知识，降低了学生们对音乐的感知效果。4.教师缺乏教学能力在“互联网+教育”的教学背景下，需要教师具有一定的信息技术应用的能力，并且具有一定的教学创新的思想，才能够更好地将课堂上的教学内容和教学的思想融合在一起，再通过互联网的信息技术的处理，展现在学生们的面前，有效提升学生的学习效果。但是，部分教师在教学中缺少这样的教学能力，守着传统教学的思想和陈旧的教学模式，这明显阻碍了音乐艺术的传授过程，降低了信息技术应用的效果，对学生的音乐知识学习产生阻碍的作用。5.教师过分依赖网络网络信息技术的应用，有效提升了课堂上的教学效果，让音乐知识的学习变得更加生动有趣。但是，部分教师却存在着对信息技术过分依赖的问题，课堂上的教学中教师频繁使用互联网信息技术，如在学生们的音乐欣赏中只是进行音乐的播放，而缺少对相关音乐的介绍，也很少与学生们进行交流互动。这样的教学方式，很容易导致互联网技术在课堂上起到了喧宾夺主的效果。学生们很难对课堂上的学习重点有所掌握。无法让学生体会到音乐的奥秘。二、“互联网+教育”背景下小学音乐教学措施1.制定科学的教学目标小学音乐教师要深刻地认识到，小学生在音乐知识的学习中，不仅仅要进行课堂上教学，让学生能够学会几首曲子这么简单。而是要为学生们制定更加明确并且具有针对性的教学目标，从而保证学生们的学习能够有所得，学生们的音乐素养有所提升。而互联网信息技术的应用，则可以帮助教师拓展教学的范围，为教师提供更多丰富的教学素材和资料，助力教师的教学效果提升。例如，在教学《没有共产党就没有新中国》的歌曲时，这首歌的教学目标是让学生们能够在课堂上的学习中来感受歌曲的力量，并且能够学会用专业的发声、呼吸方式来进行歌曲的练习。为了让学生们能够准确知道自己的学习目标，我在课堂上导入了信息技术。借用交互白板来为学生们展示课堂上应该完成的学习任务。然后我再为学生们播放关于《没有共产党就没有新中国》歌曲的演唱视频，让学生们在视频的观看中来感受歌曲包含的力量。我也可以为学生们导入关于这首歌曲的创作背景等故事，提升学生对歌曲的熟悉和感受力，以此提高教学质量。而在这首歌曲的教学过程中，网络信息技术的使用起到了较好的促进作用。通过网络上的教学资源的搜集和整理，为教师提供了教学上的便利，促进课堂上的教学目标的达成。2.设激发学生的学习兴趣音乐是人们生活中的另一种语言，不同的歌曲表达的意思和情感并不相同。传统教学的方式下，教师在前面讲课，学生们在台下听讲，枯燥的教学方式很容易降低学生们的学习兴趣。而使用互联网信息技术以后，可以有效转变这一教学的困境，积极提高学生们的学习兴趣，让学生们在学习中爱上音乐、喜欢上学习音乐。同时也促进学生们能够积极主动地走入到作者的内心中去，感受到音乐传递的情感。例如，在课堂上教学《春天在哪里》这首歌曲时，教师可以让学生们先去感受一下“春天是什么样子的？”让学生们借此来展开丰富的想象力，去对春天的样子进行想象。这时，教师可以为学生们播放关于春天的视频，如小鸟动人的叫声、潺潺小溪的流水声音、孩子们快乐的笑声等。在播放这样的视频时，教师可以让学生们闭上眼睛来感受其中的意境。这样可以更好地激发学生们的学习热情，让学生们对春天产生兴趣和热爱的情感，有助于学生们更快地学习这首歌曲。教师在应用互联网信息技术时，要在网络上查找到与课堂上教学内容息息相关的视频、声音、图画等素材，让这些素材来烘托出课堂上的教学气氛，为学生们的学习提供帮助。3.弥补音乐的教学硬件小学音乐的课堂教学中，学校要为学生们准备更加丰富多彩的教学硬件设施，帮助学生们认识更多的乐器，了解不同的乐器可以发出的优美声音。为学生们创设出更加温馨和谐的学习氛围，让学生们能够学习到更多的知识。但是由于有的学校缺少相关的硬件设备，教师可以利用互联网信息技术来为学生们导入更多的音乐设备信息，有效提升课堂上的教学效果，拓展学生的认知面。例如，在小学音乐课堂上教学中，教师可以为学生们导入网络上关于乐器介绍的视频，让学生们看到不同乐器弹奏出的美妙旋律，学习到更加专业的音乐知识。如教师可以为学生们导入吉他弹奏、钢琴演奏、二胡吹奏等乐器的视频，让学生们去认真倾听不同乐器下带来的不同声音特点。这样的方式可以有效弥补音乐乐器设备不足的问题。教师也可以让学生观看一些演唱会或者音乐家的成名故事，使学生看到音乐家的努力和成功的来之不易，更好地树立学生们认真努力学习的思想意识，引导学生对音乐的向往，从而提高教学质量。教师可以在互联网中搜集一些音乐家的趣事，或者搜集一些音乐创作的故事，这些故事更是可以打动学生们的心，拉近学生们与音乐之间的距离，同时也弥补了学校硬件设施不足的问题。4.丰富音乐的教学手段（一）巧用游戏游戏教学方式方法，一直以来都是比较受到教师和学生的欢迎，教师通过课堂上创设有趣的教学游戏，可以充分调动学生们的学习兴趣，提升学生的学习效果，教师可以利用互联网的信息技术来为学生们制作有趣的音乐游戏，让学生们能够在欢乐中学习到相关的音乐知识。比如，在小学音乐的节拍学习中，教师可以通过交互白板来导入网络上的小游戏，或者自己设计的flash小游戏，让学生们上讲台上来进行游戏的操作。或者在学生们学习口风琴等乐器时，教师可以设计一些小游戏环节，让学生们到台前来进行白板上相关的乐器演奏游戏。在快乐的氛围中进行音乐方面的游戏，可以给学生带来不一样的音乐体验，这样就达到了音乐游戏教学的目的。在教学的过程中，教师要对学生们多加鼓励和赞许，提升学生们参与的积极性，调动学生们乐于参加课堂游戏的兴趣。当然，这也需要教师能够有较强的信息技术的掌握能力，才会更好地展现自己的教学思想。（二）小组合作在小学音乐的课堂教师中，教师虽然能够积极使用信息技术的方式，来提升课堂上的教学效果。但是教师也要重视其他教学方法的应用，从而更好的促进小学音乐课堂教学的效果提升。因为有的时候不能只靠信息技术的支持来完成课堂的教学效果，而是要通过其他的有效方式的融入，实现课堂上的教学目标。而小组合作的方式则是其中比较常用的方法，教师让学生们通过小组的合作来完成相关的学习任务，提升学生们学习的积极性和成效。例如，在唱《中华人民共和国国歌》这首歌曲时，可以将天安门国旗手升旗的庄严瞬间，通过多媒体播放给学生，然后配以国歌激昂的背景音乐，教师做整首歌曲的第一遍示范唱。这时教师可以让学生们以小组合作的方式，来进行国歌的演唱，让每个小组组员相互纠正对方的演唱不足，并且小组推选出代表来进行演唱的比赛等。这样的方式下一方面发挥了信息技术的教育作用，另一方面可以锻炼学生在课堂上的自由发挥能力和合作的意识，利用“榜样”作用拉近学生和学生之间的距离。这样的教学方式就是信息技术融合创新的教学方式的有效途径。需要的是教师具有良好的教学素养。综上所述，小学音乐教学对学生的文艺素养培养，起到了促进的作用，真正有着润物细无声的效果。而我们作为新时代下的小学音乐教师，要深刻地认识到学生学习