采薇教案设计

采薇教案设计在这个镜头中，主人公在采摘野豌豆苗的时候，思念家乡，表达了对战争的不满和对故乡的思念。诗歌通过描写主人公的内心痛苦和生活艰辛，表达了对战争的不满和对家园的深情眷恋。（2）解读4～5章：（读一遍）翻译：戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。戍鼓断人行，边秋一雁声。忧愁风雨夜，惨澹星河明。有客不知何处，落泪横江流。思归多苦楚，不尽长江滚滚流。在这个镜头中，主人公身处战争边疆，听到戍鼓声和雁的叫声，思念家乡和亲人。诗歌通过描写主人公的孤独和思乡之情，表达了对家园的眷恋和对战争的不满。（3）解读第6章：（读一遍）翻译：采薇采薇，薇亦作止。曾是惊鸿照影来，飞去波上碧云空。酒至渐醉浮生梦，君今不在何处寻。采薇采薇，此夕何夕，人言落幕，下有黄泉。是以有感而发，写下这首诗歌，表达了对家乡的思念和对战争的不满。（四）课堂讨论1、主人公为什么要采薇？2、诗歌中的“采薇”有何寓意？3、诗歌中的“豌豆苗”、“戍鼓声”和“雁声”分别代表什么？4、诗歌中的“故乡”和“家园”有何区别？5、诗歌中的“保家卫国”精神对我们有何启示？（五）课堂小结通过本课的学习，我们了解了《采薇》这首诗的内容和情感，体会了主人公对家园的深情眷恋和对战争的不满。同时，我们也认识到了保家卫国的重要性，树立了正确的家国观念。下节课我们将继续深入学习《采薇》这首诗歌。（1）情感提问：如果你作为这部电影主角，你应该如何把握每个镜头的情感？镜头二：豪迈提示：抱负之情：战场上的豪迈气概，为国家而战，不畏艰险，勇往直前。（2）艺术手法提问：在这个镜头中，有哪些艺术手法被使用了？明确：使用了动态镜头，通过快速切换不同的画面，展现出战场上的激烈场面和士兵们的英勇表现。（3）比兴提问：在这个镜头中，有哪些比兴被使用了？明确：在诗中，“马儿强健势浩荡”和“将军树威车旁立”等比兴的使用，表达了战马和将军的威武形象，凸显了军队的强大和士兵的英勇无畏。（4）重章叠唱提问：这个镜头中是否使用了重章叠唱的手法？明确：这个镜头中并没有使用重章叠唱的手法，而是通过动态镜头的运用，展现出战场上的激烈场面和士兵们的英勇表现。这篇文章没有明显的格式错误和有问题的段落，但可以进行小幅度的改写来更好地表达意思。情感提问：如何把握第二个镜头中的情感？镜头二：自豪（表现主人公强烈的自豪感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情）提示：在“四牡业业”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”这三句中，使用叠词来形容战马的高大强壮、步伐整齐，再加上精良的装备，显示出强大的军威。而“一日三捷”则通过数字的对比，表现了战争捷报频传，传达出主人公强烈的自豪感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情。艺术手法提问：这两个章节中还有哪些使用了比喻的地方？明确：是“彼尔维何？维常之华”。这句话指的是棠棣花，用盛开的花来比喻战马、车辆和服饰的盛大和壮观，表现出强烈的战争气氛和主人公的自豪感。镜头三：归家之哀提问：如何把握第三个镜头中的情感？镜头三：悲痛（为什么回家途中还会感到悲伤？）提示：在《古诗十九首》中，《十五从军征》写道：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”这表达了几十年的征战使人物和环境都发生了巨大变化，亲人是否还在、爱人是否还在都成了未知数。而“我心伤悲，莫知我哀”则表达了回家途中的悲伤，因为除了感慨，那些朝夕盼望的归家梦想、对家人和自己未来的担忧也变得沉重起来。艺术手法提问：你最喜欢最后一节中的哪一句？明确：各抒己见，言之成理即可。品味第六章节1、借景抒情这首诗通过春天微风吹拂柳枝依依惜别的画面和寒冬季节雨雪纷飞的画面，以景写情，情景交融，将内心的感情含蓄深永地表达了出来。2、以哀情写乐景王夫之在论《诗经·小雅·采薇》时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。这篇文章也用春风杨柳和灿烂的春光来反衬离家之悲，用风雪交加的严酷寒冬来衬托凯旋之乐。3、对比文章中也使用了对比的手法，比如“一日三捷”和“十五从军征，八十始得归”，表现出战争的胜利和回家的艰辛，增强了文章的感染力。将时序、景物和人生剪接融汇，创造出超越现实的典型画面，短短四句诗充满了强大的艺术感染力。用柳代表春，用雪代表冬，含蓄内敛又有分量。春之柳婀娜温柔，冬之雪冷酷飞扬。《采薇》通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军旅生涯的艰难困苦，反映了服役士兵思家与卫国的矛盾心理。同时，也体现了士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操，并揭示出在反抗异族侵犯的正义战争中，士兵们的牺牲精神。作业布置：1.完成课后练习及练习册；2.背诵这首诗歌；3.思考“柳”在中国古典诗歌中的含义及诗人对其情结，作为下次