大学生创业教育的基本功能与重要意义

大学生创业教育的基本功能与重要意义大学生创业教育不仅仅是一种创新重点知识的传授和技能上的培训提高，更是一种理念，一种精神品质的树立、培养和挖掘，是对大学生与生俱来的追求卓越、成就事业、体现价值的激情或者说本性的开发、疏导和锤炼。概括地讲，创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。即通过创业型人才的培养，促进社会进步与发展，促进教育改革与发展，促进入的全面自由与发展。社会发展功能。创业教育作为一种教育活动，对社会的发展起着重要作用。一个社会的创业教育水平越高，其社会成员灵活就业、自主创业、岗位立业的效果就越好，随之而来的社会效益和经济效果也就越好；创业型人才发展的越快，人们的物质、文化生活水平也就越高，从而极大地推动社会的繁荣和发展。在实现了我国高等教育发展的大众化，中国创业活动处于活跃状态的情况下，开展创业教育显得尤为重要。特别是在本世纪头20年，我国建设小康社会，教育肩负着重大的历史责任。大学创业教育要运用现代自然科学和社会科学发展的最新成果，根据社会发展对创业型人才的新需求，针对学生成长与发展中出现的新问题，通过专业课程教学中创业教育的实施和第二课堂创业实践活动的广泛开展，使学生在具备创业意识、创业知识、创业能力、创业心理品质的同时，不仅成为知识的拥有者、社会财富的创造者，而且成为具有开创性的社会发展的推动者。教育发展功能。创业教育是一种教育理念，是一种深层次、根本性的教育体制改革。对高等教育的持续、健康发展起着重要作用。大学教育走出传统教育理念的局限性，培养出具有开拓性、创新精神和国际竞争力的创业型人才，当务之急是创新教育模式。大学创业教育要树立科学发展观，通过确立与创业教育相适应的人才培养模式，即宽口径、厚基础、综合化和国际化，逐步实现以通识教育为基础的专业教育，使学生的知识、能力与素质协调发展，科学精神与人文素养有机融合；通过改革现有的专业教育和课程体系，即加强基础课、扩大选修课比例、促进课程的国际化与课程结构的综合化，使学生的知识结构得到优化，并实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；通过教学内容、教学方法与评价方式的创新，即加强教学内容的基础性、系统性、前沿性和应用性，推进教育方法的启发性与参与性，突出评价的科学性，使学生的主体性和内在性得到增强；通过教学管理体制的探索，即实行学分制、选课制、导师制，使学生的个性和开创性得到发挥。由此，高等教育才能适应市场经济对人才培养规格的要求，适应知识经济对知识型、科教型创业人才的需要，适应世界高等教育改革与发展的新趋势，不断实现自身新的跨越式发展。人的发展功能。创业教育是一种人生成功的教育，强调培养学生的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对人的全面发展起着重要作用。促进人的自由而全面的发展，是马克思主义关于建设有中国特色社会主义的本质要求，所说的人的自由而全面的发展，第一是指人的智慧和性格得到全面合理的发展；第二是指人的才能和个性得到自由而自主的发展。其在本质上与创业教育是一致的。大学创业教育要坚持以人为本，高扬人的主体性和自由个性，针对''使大学生不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”，以课程教学和课外辅导为主要途径，帮助学生规划自己的职业生涯，尤其是大学阶段的奋斗目标，帮助学生选择人生走向成才和成功的道路，在学会处理与他人、与集体、与社会的关系中，升华和完善自身的人格，为在未来职业劳动中，逐步适应社会，完成自身的社会化进程，从而形成自身的社会人格打下良好的基础。大学创业教育要注重开发潜能，培养学生具有创新性的思维方式，提高其创造力、学习力、适应力、竞争力与成功效率，在实践中获得新的知识、能力和健康身心。以创业带动就业的发展战略，是促进经济社会发展的新契机，是扩大就业规模的新载体，是进一步发挥创业促进就业倍增效应的新平台，更是转变就业促进模式的新机遇。在高校开展创业教育，具有十分重要的意义。开展大学生创业教育对于落实科学发展观加快国家创新体系建设具有重大的战略意义我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大大提高全民的创新意识和创新能力，这是国家和民族竞争力的核心，是决定一个民族立于不败之地的基础。而大学生是最具活力和潜质的社会发展生力军，他们肩负着提高全民创新意识、提升国家创新能力的重任。因此，开展大学生创业教育，形成创业文化，决不是培养几个小老板的问题，而是要在大学生中培养造就一大批具有创业精神与创业能力的带头人、高素质企业家。同时，还会成为创造社会财富和促进经济持续发展的生力军。这是国家和民族发展的大问题，应该高度重视。开展大学生创业教育有利于促进产业结构升级和科技成果转化党中央、国务院把引导和鼓励毕业生到基层就业作为当前和今后一段时期毕业生就业工作的重中之重，同时积极支持和鼓励毕业生创业。这既是党中央、国务院的重大战略决策，也的确是毕业生就业的两个重要渠道。目前，我国中小企业已超过800万家，占全国企业总数的99%，中小企业提供了大约75%的城镇就业机会，是解决就业的主力军。大学生创办中小企业不仅能解决自身的就业问题，也会创造更多的就业机会，减轻整个社会的就业压力。党的十六届五中全会把提高自主创新能力，加快产业结构升级作为一项重要的发展战略。强调全面增强自主创新能力，增强科技成果转化能力，提升产业整体技术水平。而目前我国的科技成果的转化率较低，仅有6%〜8%，而发达国家的科技成果转化率高达50%左右。因此，现阶段以大学生创业的方式，通过创办中小企业和研发新产品的途径，将有利促进科技成果的直接转化。开展创业教育有利于促进高校人才培养模式的改革我们处于一个创新的时代，需要大批具有创新精神和创业能力人才的时代，高校必须以此为己任，明确自己的责任和使命。大学生创业给教育提出的挑战来自两方面：一是大学生创业出现的问题，暴露出传统教育存在的弊端；二是社会和学生对创业的需求，对高等教育提出了要求。开展创业教育，要求高校通过人才培养模式的变革，开发和提高学生的创业素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力，由''求职者”转变为''创业者”、''企业家”，成为就业岗位的创造者。对在校大学生进行普遍的创业教育和自主创业者甄别，对一部分具有强烈创业倾向和自主创业条件的学生给予创业精英培训、指导和政策性扶持，使他们走上自主创业的道路。用大学的力量，、、批量生产”百、千、万个具有创新意识和创造能力的企业家和小企业，以他们成功创建新企业的榜样力量，带动更多的大学生进行开辟新市场和发展富于活力的非公有经济的行动。开展大学生创业教育有利于创业人才的培养，提高我国创业者队伍的整体素质和创业水平中国创业研究中心的调查表明，我国的创业者受到的教育程度低。改革开放之初，在我国率先创业的人多数是城乡无业人员，一般文化偏低，素质不高。他们的创业往往是为了生计，迫于无奈。随着人们观念的更新和思想的解放，近年来创业者队伍里高学历、高素质的人逐渐多了起来，创业环境的变化也对创业者素质和能力提出了更高的要求，减少创业成本，提高创业成功率，使创业者从观念到素质都得到提高，就需要进行创业教育。创业教育可以改变目前中国创业者普遍缺乏的创业知识和技能的状况，虽然不能保证教出企业家，但经过教授与创业相关的知识和技能是能激发人的创业潜能，提高企业家精神水平的。创业教育是创业的实习阶段，在创业教育过程中，学生们将从创业成功者的事迹中得到启发和鼓舞，并通过自己的社会实践的尝试与摸索，逐渐提高创造能力。在我国开展创业教育，有利于创业人才的培养，提高我国创业者队伍的整体素质和创业水平。开展大学生创业教育，促进大学生自主创业，有利子发挥创业拉动就业的倍增效应大学生创办自己的企业，不仅实现了自身就业，还将推动其他人才和劳动力就业