部编版小学二年级下册语文第三单元备课

部编版小学二年级下册语文第三单元备课自古以来就创造了丰富多彩的文化。《神州谣》这首歌颂祖国的歌曲，以“三字经”的形式，让我们感受到祖国的伟大和作者内心的自豪。通过学习这首歌曲，学生将更深刻地了解祖国的伟大和华夏文化的博大精深。教学目标1.学习并掌握71个生字词汇，能够正确书写36个汉字。2.能够流利、准确、有感情地朗读课文，并背诵《神州谣》。3.通过学习课文，培养学生的爱国主义情感，感受祖国的伟大和华夏文化的博大精深。4.提高学生的信息搜索和语言表达能力，加深学生的生活常识和文化素养。教学重点1.掌握生字词汇和正确书写汉字。2.学习课文，感受祖国的伟大和华夏文化的博大精深。3.背诵《神州谣》。教学难点1.理解课文内容，感受祖国的伟大和华夏文化的博大精深。2.背诵《神州谣》。教学过程一、导入（5分钟）通过图片或视频等形式，让学生感受祖国的壮丽山河和丰富多彩的文化。二、学习课文（30分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。2.分段讲解课文，理解每段的意思。3.教师解释生字词汇，让学生掌握。4.学生自读课文，理解课文内容。三、背诵《神州谣》（15分钟）1.教师朗读《神州谣》，让学生跟读。2.分段背诵《神州谣》。3.学生互相背诵。四、巩固练习（10分钟）1.学生自行完成课文填空题或选择题等练习。2.学生自行抄写生字词汇。五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，让学生再次理解和掌握。六、作业布置（5分钟）1.背诵《神州谣》。2.完成课后习题。3.抄写生字词汇。教学反思本节课通过学习《神州谣》，让学生感受祖国的伟大和华夏文化的博大精深。通过分段讲解课文和解释生字词汇，学生能够更好地理解课文内容。通过背诵《神州谣》，学生能够更深刻地感受祖国的伟大和华夏文化的博大精深。作业布置合理，既巩固了学生的学习成果，又能够提高学生的语言表达能力和文化素养。为了实现中华民族的振兴，我们需要团结奋斗，开拓创新。虽然本课文字不多，但内涵非常丰富。每一句话都气势磅礴、掷地有声，朗读起来令人感到非常有力量。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，表达了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。教学目标：【知识与技能】1.认识15个生字，掌握9个生字的写法，熟记8个四字词语。2.理解动词和形容词的用法。3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1.通过朗读感知三字经的语言形式。2.通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。【情感、态度与价值观】1.对三字经这种语言形式感兴趣。2.激发热爱祖国的思想感情。重点难点：重点：认识生字、写字、记词、朗读课文。难点：1.理解动词和形容词的用法。2.激发热爱祖国的思想感情。教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集关于祖国的资料。课时安排：2课时第一课时：课时目标：1.认识15个生字，掌握“州”、“湾”、“岛”、“峡”四个生字的写法。2.理解动词和形容词的用法。3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。重点难点：重点：1.认识15个生字，掌握“州”、“湾”、“岛”、“峡”四个生字的写法。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：1.理解动词和形容词的用法。2.感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。教学过程：一、激情导入：1.播放歌曲《大中国》。2.引出课题，齐读。二、自学生字：1.学生自读课文，圈出不认识的字，对照拼音读一读，可以询问同桌，注意准确发音。2.出示生字卡，检查生字的发音，纠正发音错误。3.课件出示由生字组成的词语（带拼音）。4.合作学习，记忆生字。5.课件出示去拼音的词语，学生齐读。6.练习朗读课文，先自由练读，再四人合作读。7.提问，读通了课文后，有什么问题吗？三、朗读感悟：1.引导学生了解中国的美景，多媒体展示画面。2.介绍黄河、长江、长城、珠峰等知识。3.提问，除了这些，你还知道我们祖国有哪些江、河、山川、名胜古迹？中秋节的赏月、吃月饼；重阳节的登高、赏菊等)三、学习新知1．师：我们今天要学习的是《识字2传统节日》，请大家看看课本上的插图，猜猜我们要学习哪些传统节日。(学生观察插图，猜测传统节日)2．师：现在我们一起来读一读课文，了解我们要学习的传统节日有哪些。(师生一起朗读课文，学生跟读，师生共同探讨生字生词的意思)3．师：请大家看看这些节日的图片，你们知道它们代表什么意思吗？(学生观察图片，回答问题)四、巩固练习1．学生观察分析，同桌互相交流怎样把字写好。2．指名学生说出刚学过的传统节日及其时间。3．师重点指导学生写好“民、族”两个字。4．学生练习书写。五、教师总结1．师：同学们都是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？(学生自由回答)2．全班有感情地朗读全文。六、梳理板书识字2传统节日本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。但是可以对每段话进行小幅度的改写，如下：本课旨在培养学生对家乡和祖国的热爱，同时了解制作美食的方法，帮助学生在日常生活中学习语文。教学目标：1.掌握15个生字，包括1个多音字，能正确书写9个生字。2.观察图片，说出各种美食的名称。3.了解制作美食的方法，认识生字。4.能够使用部首查字法查字，并发现汉字规律。过程与方法：1.培养学生观察能力。2.培养学生总结汉字规律的能力。情感、态度与价值观：1.通过介绍中国美食，培养学生对家乡和祖国的热爱。2.通过了解美食文化，培养学生爱惜粮食的习惯。重点难点：重点：1.掌握15个生字，包括1个多音字，能正确书写9个生字。2.了解中国美食，能说出美食的名称，能说出制作美食时需要用到的方法。难点：1.从汉字中发现规律。2.通过介绍中国美食，培养学生对家乡和祖国的热爱。教学准备：教师：生字卡，多媒体课件，厨师帽。学生：了解中国美食。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.掌握15个生字，包括1个多音字。2.观察图片，说出各种美食的名称。3.了解制作美食时需要用到的方法。重点难点：重点：1.掌握15个生字，包括1个多音字。2.能够说出各种美食的名称。难点：了解制作美食时需要用到的方法。教学过程：一、视频导入1.课前播放《舌尖上的中国》，让学生欣赏。2.导入话题，让学生了解美食。二、随图识字1.出示“凉拌菠菜”图片，引导学生认识“菠”字。2.出示豆腐、茄子图片，学习“腐、茄”两个生字。3.学习“煎”这个生字，了解“煎”和“烧”两种做菜方式。4.依次学习“烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇”这几组美食及其中的汉字。5.请“小厨师”向大家介绍以上四种美食。以上是本文的改写版本，对原文的意思没有改变，只是将表述方式进行了调整。培养学生对职业的尊重和理解，鼓励学生勇于追求自己的理想。教学过程一、口语交际1．提问：“你们长大以后想做什么？”2．学生自由发言，教师引导学生清晰表达自己的想法，并简单说明理由。3．教师把学生分成小组，让同组学生彼此发问，了解小组同学的愿望。二、职业价值观1．出示职业图片，让学生猜测职业名称。2．教师引导学生讨论这些职业的价值，为社会和人民做出的贡献。三、写作练习1．提问：“你们为什么想做这个职业？”2．学生自由发言，教师引导学生思考自己的理由，并写下来。3．学生交换作品，互相评价修改。四、课堂小结1．教师总结本节课的主要内容，强调职业的重要性和价值。2．鼓励学生勇于追求自己的理想，为实现自己的梦想而努力奋斗。2．能够向别人介绍自己长大后想做什么工作，并简单说明理由。3．能够在情境中进行交际练习，提高口语表达能力。【过程与方法】1．通过游戏和讨论，激发学生对职业的兴趣和探究欲望。2．通过个人发言和同桌交流，提高学生的口语表达能力和合作能力。3．通过表演和评议，提高学生的自信心和表现能力。【情感态度与价值观】1．培养学生勇于表达自己想法的勇气和自信心。2．引导学生树立正确的职业观和人生目标，努力实现自己的理想。教学重点、难点及教学准备【重点】1．学会向别人介绍自己长大后想做什么工作，并简单说明理由。2．在情境中进行交际练习，提高口语表达能力。【难点】1．能够清楚地表达想法，并简单说明理由。2．能够在情境中流利地表达自己的想法和观点。【教学准备】1．多媒体课件。2．询问家人的职业。3．相关图片和素材。教学过程一、导入新课，感知话题1．复习昨天的家庭作业，引出今天的话题。2．进行职业图片游戏，让学生了解各种职业的主要工作内容。3．过渡语：只有许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！二、放飞想象，畅谈理想1．让学生认真思考自己长大后想做什么工作，并简单说明理由。2．学生进行交流，用适当的句式表达自己的想法和理由。3．记录学生的理想，教师巡视指导并指名学生说一说，其他学生进行评议。三、创设情境，学会交际1．让学生向同桌介绍自己的理想，并认真听取同桌的理想，进行纠正和补充。2．同桌之间进行练说，教师巡视指导。3．请学生上台表演，其他学生进行评议。4．师小结：同学们表现得非常好，要记住自己的理想和目标，从现在开始努力实现它们！四、布置作业把自己的理想和欣赏的同学的理想告诉爸爸妈妈，并进行交流。五、梳理板书教学反思：本节课通过游戏、讨论、交流和表演等多种形式，提高了学生的口语表达能力和自信心，同时引导学生树立正确的职业观和人生目标。教学准备：教师：食物图片，多媒体课件。学生：了解十二生肖。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学生能认识9个新字。2.学生能够运用部首查字法辨别汉字。3.学生能够发现形声字的规律。4.学生能够发扬想象力和观察力。重点难点：重点：1.学生能够认识9个新字。2.学生能够运用部首查字法辨别汉字。难点：1.学生能够发现形声字的规律。2.学生能够发扬想象力和观察力。一、情境导入“同学们，今天老师给你们带来了很多食物，请你们品尝一下，然后说出这些食物的特点。”二、识字加油站1.出示荔枝图片。(1)“你们吃过荔枝吗？它的味道怎么样？能用一个词来形容吗？”(2)“老师用一个词形容：甜津津。”(3)“认识‘津’字。”(4)“读词语‘甜津津’。”(5)“板书词语：甜津津。”2.出示话梅图片。(1)“这是什么？你们吃过吗？”(2)“这种食物吃起来味道怎么样呢？”(3)“老师也来用一个词形容：酸溜溜。”(4)“认识‘溜’字。”(5)“板书词语：酸溜溜。”3.集中呈现辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨的图片。(1)“引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。”(2)“在学生回答的基础上出示词语：辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦。”(3)“圈出词语中要求会认的字。”(4)“学生试读。”(5)“同桌互读。”(6)“读词，找出词语规律。”(7)“游戏识字。”三、字词句运用1.选一选，连一连。(1)“学生独立完成题目。”(2)“指名回答。”(3)“请全班学生来判断正误。”(4)“说一说为什么要这样选。”(5)“引导学生发现规律。”2.下面这些字查