统编人教部编版语文五年级上册 16.太阳(教案)

统编人教部编版语文五年级上册16.太阳(教案)本单元的重点是科普短文的阅读和写作，以及科学小品文的理解和写作。学生需要掌握说明文的写作方法和表现手法，能够用简单明了的语言介绍事物的特点和知识。同时，学生还需要学会观察和分析事物，能够从多个角度全面了解事物的特点和生活习性。3.教学建议：在教学过程中，可以通过多媒体教学、小组讨论等方式激发学生的兴趣，增强学生的阅读和写作能力。同时，教师可以引导学生多观察身边的事物，培养学生的观察和分析能力，让学生在学习中感受到科学的魅力和趣味性。此外，教师还可以组织学生进行科学实验或制作风向袋等实践活动，让学生在实践中理解科学知识，提高科学素养。五年级学生已经学习了说明文，并掌握了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。然而，在实际写作中，教师会发现学生的预设与实际呈现有所偏差。这是因为学生没有准确把握说明对象的特性，也没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真的思考。因此，在写作时，学生没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。同时，学生在说明事物特性时，条理不分明，说明方法不恰当，导致对事物的特性说明不清晰。针对这些问题，我们有以下教法建议：1.拓展课程资源，加强学科整合的意识，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面。同时，在科学老师的帮助下，努力提高孩子们的科学素养。2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与交流平台、初试身手和习作有机整合起来。同时，不要将语文课上成为科学常识课，应该把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。3.体现生活处处皆语文的大语文观，引导学生仔细观察生活中的事物，观察是习作的基础，想把一种事物介绍清楚，一定要走近它，了解它，观察它，只有这样才能够抓住事物的特点。4.引导学生关注和阅读单元首页，通过对文字的阅读了解单元主题和本单元的语文要素及习作要求。引导学生认真观察相关图片，在看图交流中把学生引入说明文的学习。同时使学生形成对本单元的整体认识。针对太阳这一主题，我们安排了以下课时：分类：课文、习作例文、习作合计：16太阳(精读课文)教学目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。了解课文是从哪些方面介绍太阳的，以及太阳对人类的作用。本课学习阅读说明文，了解太阳的相关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。同时，学习列数字、作比较等说明方法，并能将其运用到练笔中。为了达到这个目的，我们需要初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。在本课中，我们将默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳，从而激发对自然科学的兴趣。本课的重点是默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳，从而激发对自然科学的兴趣。难点在于初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。在第一课时中，我们将通过谜语导入的方式来引入本课的主题——太阳。太阳是一个巨大而炽热的气体星球，是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。我们将会通过展示图片和讨论的方式来了解太阳的特点，并回顾课前查找的有关太阳的资料。接着，我们将学习太阳系的组成，包括太阳、内行星、小行星带、外行星和柯伊伯带。太阳系共有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。最后，我们将学习一篇关于太阳的说明文，通过默读课文来了解太阳的相关知识和作者使用的说明方法，从而进一步激发对自然科学的兴趣。设计意图：在学生展示了收集的太阳相关资料后，引导学生进入太阳系的学习，激发学生的兴趣。二、初读感知教师提示：太阳系是以太阳为中心，包括八大行星、至少173颗已知的卫星和5颗已辨认出的矮行星。1.听范读，并画出生字，注意生字的读音。2.学生初读，默读课文，注意读准字音和读通句子，多读几遍难读的地方。3.检查初读情况：（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①课件出示带生字的新词，让学生认读。例如“摄氏度”、“繁殖”、“煤炭”和“治疗”，重点指导生字“摄”和“殖”为翘舌音，“炭”为前鼻音。②学生自己想出哪些词语易读错或难读，反复读。（2）学习多音字“传”（chuánzhuàn）。练①读句子，找发现。例如“有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。”“传”可以表示授予、递送、推广和教育等，例如“传授”、“传输”、“宣传”和“言传身教”等，“传”还可以表示解说经义的文字、记载某人一生事迹的文字和以演述历史和人物故事为中心的文学作品等，例如“经传”、“自传”、“传记”和《水浒传》等。②读一读：“白蛇传（zhuàn）只是一个传（chuán）说。”（3）学习多音字“差”（chàchāchāicī）。练①读句子，找发现。例如“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”“差”可以表示错误、不相等、缺欠和不好等，例如“话说差了”、“差不多”、“还差十元钱”和“成绩差”等，“差”还可以表示不同之点和数学上的减法运算中的得数等，例如“差别”、“差距”、“差数”和“四减二的差是二”等，“差”还可以表示派遣去做事和被派遣的人等，例如“差遣”、“差人”和“解差”等，“差”还可以表示长短不齐，例如“参差不齐”和“参差错落”等。②读一读：“爸爸出差（chāi）去给公司办事，因为把话说差（chà）了，出现了差（chā）错，被公司惩罚，这个月的工资和上个月的工资相差（chā）二百多元。”（3）理解词语练习把词语和意思连起来。今天我们学习了一篇科普文章《太阳》，通过这篇文章我们了解到了太阳的“远、大、热”三个方面的知识。在介绍太阳的时候，作者运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，使得文章内容通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时也要注意学习运用这些方法。为了巩固所学知识，我们进行了一些练习。我们用数字说明天气很冷或很热，高铁火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗等等。同时，我们还通过比较和打比方的方式，具体说明了篮球运动员身材很高的特点。最后，老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料，让我们进一步学习和掌握说明方法的应用。本文介绍了太阳的相关知识以及太阳与人类的密切关系。通过列数字、作比较、举例子等方法，让我们更加直观地了解了太阳的重要性。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的