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文档简介

在柏林教学设计今天我们要学习美国著名作家奥莱尔创作的一篇非常经典的微型小说——《在柏林》。这篇微型小说全文只有360个字，是一分钟小说的代表作之一。在这篇微型小说中，我们看到一个老妇人在火车上数数，但是车厢里却没有一个健壮的男子。我们可以从这些看似矛盾的情节中，提出一些问题来思考这个故事。当我们读到第一段情节时，我们会发现有很多疑问。为什么车厢里没有一个健壮的男子呢？这个老妇人又在数什么呢？为什么她的声音能够盖过火车的咔嚓声呢？通过分析这些问题，我们可以看到故事中的矛盾点，也可以更好地理解这个故事的含义。因此，学会提问也是一种学问。让我们一起来模拟火车前行的声音，感受故事中的矛盾点，并从中汲取思考的力量。老师在读小说时有一个习惯，当脑海中出现问题时，不会急着往下读，而是会先猜测故事接下来的发展。读着读着，当发现自己的猜测和故事情节相似时，会感到兴奋；而当猜测和情节截然不同时，会更加兴奋。老师分享这种出人意料的阅读方式，鼓励学生们也尝试一下。老师在屏幕上展示三个问题，让学生们自由选择其中一个并猜测故事情节的发展。学生们积极参与，老师与他们一起评价猜测的准确度。老师感谢学生们的猜测，并引导他们进入小说的第二、第三段情节。在阅读过程中，学生们的表情逐渐从兴奋变为沉重，他们已经解决了之前提出的问题。老师再次让学生们自由选择一个问题，让他们分享自己的理解。通过阅读情节，学生们找到了答案，并发现了一个暗示老妇人已经疯了的词语。老师解释了老妇人疯的原因，即接连收到儿子阵亡的消息，无法承受悲痛。老师指出，这篇小说是根据第二次世界大战为背景创作的，目的是控诉战争罪恶，祈求和平永驻。老师与学生们一起探讨了同样主题的其他作品。这种主题的作品很多，例如反战电影、反战歌曲和其他文学作品。但为什么这篇只有360个字的微型小说被称为经典？我们需要重点研究这个问题。为了让研究更有成效，老师提供了一些比较阅读的材料，它们的主题都是控诉战争罪恶，祈求和平永驻。老师推荐的第一个作品是一首名为“tellmewhy”的英文歌曲，歌词中反复唱着“tellmewhy”，表达了对战争的控诉和质问。第二个作品是诗人高洪波的诗《和我们一样享受春天》，也表达了对战争的反感。那么，这篇小说《在柏林》独特在哪里？经典在哪里？请小组进行研究和分享。在小组研究和分享的过程中，老师发现班上的学生很擅长阅读和欣赏，能够深入思考。如果有新的成果和观点，请派代表分享。最后，老师坐在学生的位置上，鼓励学生分享他们的观点和成果，但也提醒他们不要重复已有的观点。老师在车厢里感叹，如果战争不止，世界将会变得寂静，人们都死了。老师赞赏学生对微型小说的欣赏，并分享了一位专家对《在柏林》的评述。小说用360个字反映了战争给人们带来的痛苦和心灵打击，具有强大的

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