人美 版六年级美术上册《第十课 故事里的人》教学设计VIP

人美版六年级美术上册《第十课故事里的人》教学设计一、教学目标了解绘画中人物的构图原则和比例关系；感受故事中的人物情感和表情，并将其表现在绘画中；初步掌握人物形象的造型和色彩表达方法；培养学生的想象力和创造力，自由组合、搭配、创造人物。二、教学重点学生的人物造型图形化和比例关系的表现；充分表达人物情感和表情，并将情感融入色彩表达。三、教学难点人物形象的构成和空间关系表达；如何准确表达人物的肢体语言和情绪表情。四、教学过程1.创设情境本次教学主要以人物绘画中的构图理论和表现技巧为主线，教师首先用故事激发学生的兴趣和好奇心。教师讲述一个故事情节，该故事情节与本课要学习的主题相关，如下面内容所示:昨天，我在路上遇到了一个小姑娘，她眼泪汪汪地向我哭诉。原来，她和爷爷相依为命，但爷爷因病在医院里住院了。小姑娘十分担心爷爷是否能治好病，她想用自己的画作送给医生，希望能够让医生把爷爷治好。这时候，小姑娘的眼泪又不停地流了出来。接下来，教师通过“艺术作品中有情感、有内涵”这一点让学生思考，这个故事中小姑娘和爷爷所表达的感情是什么，他们的表情是什么，这些感情和表情如何通过自己的知觉、感觉、语言去表达。2.展示教学图片和视频为了让学生更好地体验人物造型和肢体语言、情感表情与色彩之间的关系，教师可以通过图片和视频为学生呈现一些著名或者经典的作品，引导学生思考这些作品中蕴含的情感和表情，发现人物形象的构成和造型表达，并着重强调其中的造型原则和比例规律。3.演示教学方法和技巧在教学时，教师可以结合所选取的故事或者图片展示中的作品分析人物形象的构成和设计原则，并引导学生绘制相应的画作。具体方法如下：分析并绘制：教师可以选择一个故事，让学生先聆听故事，再通过分析故事中人物的特点和表现方式，让学生进行人物形象的构图设计，并尝试画出故事里的人物。为了更好地表现人物情感和表情，教师可以引导学生细致描绘人物肢体语言和眼神表情，让学生通过肢体语言、眼神表情、色彩和背景值得思考人物的情感和状态。再现并修改：学生完成第一步绘制之后，教师可以指导学生学习、观察、比较，将自己的作品与其他人的画作进行比较、分析和修改，发现问题，及时修正，最终让自己的作品更加完善和真实。4.练习和评价学生完成绘画后，教师应该组织学生进行多角度和多方面评价，如同桌之间互相评价、班级内分组展示、放在墙上进行欣赏等。此外，也可以根据教学目标和教学重难点进行练习、提问和答辩，让学生更好地领会和掌握教学内容。五、教学评估教学评价应该涵盖教学的全过程、全方位和全流程，以全面、全方位地反映教师教学的效果和学生的学习效果，主要方法如下：学生自评：通过对自己的学习态度、学习习惯和学习成绩等进行自评，发现和分析自己学习中存在的问题，有针对性地进行调整。互评反馈：教师可以利用课堂时间让学生互相评价、反馈，给予彼此更多的鼓励和肯定，为学生的学习士气和成就感创造一个良好的氛围。作品展评：可以通过最后的作品展评来进行教学评价，让学生把自己的作品与其他人的作品进行比较，发现自己存在的问题，并给出自己的意见和建议。六、教学反思在教学过程中，我发现学生在进行人物绘画时，比例关系不够准确，人物形象的造型也不够好，同时，学生在表达人物情感、情绪时还需要加强。对于这两