师生交往+课件-部编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往学习目标：1.了解新型的师生关系，增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。2.知道师生交往的良好状态，能够与教师进行有效的沟通。自主学习：阅读课本66-69页1、教与学的关系是什么?2、师生交往的良好状态是怎样的？3、如何建立良好的师生关系？在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？管理组织者学习倾听者活动陪伴者家校联系者P65运用你的经验印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动组织者为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目陪伴者在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学学习的指导者课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师学习习惯的培养者探究与分享

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。笔记：1.“教学相长”的内涵？TEXTHERE我们的学习离不开老师的“教”。②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。③教学相长①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。情景探究数学课上，老师正在刚刚讲解了一道几何题，热爱思考的你发现那道题老师好像有一种更简单的解法。同学们，遇到这样的情况，你会怎么做呢？向老师提出不同意见会影响师生关系吗？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。正确面对老师的引领和指导课堂活动你有遇到过以下情况吗？1.因为表现突出老师狠狠表扬了你；2.上课和同桌讲话，老师只批评了你；3.你有事情迟到了，被老师误会；4.上课一不小心走神了一分钟，被老师点名……5.一时冲动，犯了点小错误……经历这些情形，你是什么心情？如何正确对待？批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。正确对待3.如何正确对待老师的批评与表扬视频：如此师生关系师生交往的良好状态应该是什么样的？3良好师生关系的表现

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。话题：与老师发生矛盾怎么办？小丽：今天的体育课，分小组活动，有几个男生没有好好的按照老师说的要求去做，体育老师很生气，罚他们在操场跑步，结果那几个男生和老师顶撞起来，他们说是因为体育器材不够，才没有按要求做的，结果老师更加生气，质问他们为什么器材不够不告诉老师。4.与老师发生矛盾怎么办关心自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己做得不好的地方，如果是老师的原因，思考如何沟通。相信善意，多谢宽容和理解。有理恰当表达，无理主动认错。坦诚相待，注意沟通方式。选择恰当的时间、地点、场合，选择老师容易接受的表达方式。求同存异，主动关心。找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。沟通善意反思P69“师生关系”小论坛我很爱老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。你们希望与老师建立一种什么样的师生关系呢？亦师亦友

师生交往的良好状态:学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解阅读教材P68探究与分享活动三：（1）王亚南的故事对你有怎样的发？

(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导（2)还要尊重他人，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。思考：1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

《探究与分享》P68

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!①尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

程门立雪1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”相关链接P69思考：两位主席的话对你有何启示？②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。背：★5.为什么要尊重老师？P68-69①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。课堂笔记（重点）思考：尊重老师是否就是听从老师的一切观点和见解？人格尊严个性差异劳动成果②、平等相待、相互促进，

主动关心老师、理解老师。如何建立亦师亦友的关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们也应该主动关心老师、理解老师。一天上学路上，晓明碰到一位老人摔倒了。于是赶紧送老人去医院，晚到学校近二十分钟，在被老师要求交作业时情急之下谎称自己的作业路上丢了，因而受到老师的严厉批评。晓明觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架，摔门而去......（1）你怎样评价晓明的做法？他应该怎么做？（2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？

课堂活动3与老师发生矛盾时应该怎么做？P69①自我反思，冷静、客观地分析原因②相信善意，多些宽容和理解③坦诚相待，注意沟通方式④求同存异，主动关心方法与技能P69③学会正确处理与老师发生的矛盾。（P69）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。③学会正确处理与老师发生的矛盾。2.怎样建立良好的师生（“亦师亦友”的）关系?6.2师生交往教学相长亦师亦友1、理解教学相长.2.学会正确对待老师的表扬和批评.3、师生交往的良好状态4.建立良好的师生关系A1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（）A．见到老师主动问好B．课堂上发现有错，马上站起来纠正C．进老师办公室敲门D．不随意打听老师的隐私B4.在英语课上，老师在带领大家读英语，李倩突然站起来说：老师，你刚才有一个单词的发音是错误的……同学们像看外星人一样看着他，老师应该（）A告诉李倩上课要遵守纪律B批评李倩哗众取宠C鼓励李倩说