复习任务二 依据文体,分类推进

复习任务二依据文体，分类推进学案4善于分解论点，打造结构模板学案5善于分解论点，打造结构模板学案6精准选择事例，用好事实论证学案7多维比较，增加论证广度深度学案8选用论证方法，恰当分析议论学案9记叙文写作之结构布局学案10记叙文写作之学会描写学案11实用类写作格式和要求之评论类学案12实用类写作格式和要求之书信类学案13实用类写作格式和要求之演说类学案14实用类写作格式和要求之感想类学案15实用类写作格式和要求之解说类学案16实用类写作格式和要求之说理类(一)议论文写作学案4善于分解论点，打造结构模板——并列式和递进式1.掌握议论文写作中常见的结构导图。2.掌握并列式和递进式写作结构。模板1分论点“并列式”结构：分解论点，拓展宽度模板解说模板结构结构完整的议论文，包括引论、本论和结论三部分。并列式模板，要求文章在“引论”部分提出中心论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化中心，总结论点引论概述材料，开门见山，提出论点本论并列分论点①＋论据①＋分析论证并列分论点②＋论据②＋分析论证并列分论点③＋论据③＋分析论证结论再次点题，总结全文，深化中心同层次不同角度进行阐述，各层次或角度之间是并列关系。在结构文章时，既可以围绕中心论点，平行列出若干分论点；也可以就一个论点，运用几个并列关系的论据，从不同层次和角度进行论证。并列式结构的好处在于论证全面，有条理，能使阅卷老师一目了然。运用并列式结构写作时，有四种方法：1.性质并列。即从“是什么”的角度，列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。2.理由并列。即从“为什么”的角度，列举几个呈并列关系的分论点。3.途径并列。即从“怎么办”入手，逐一剖析论点得以成立的条件或途径。4.结果并列。即从“会怎样”入手，分析事物造成的多样而复杂的结果。可以是正面的作用意义并列，也可以是反面的危害影响并列。提醒：1.每个分论点自成段落，意义关系相对独立，结构关系是并列的，一般无因果、轻重、主次之分。2.注意各个分论点或论据之间内在的联系，以及彼此间的照应、衔接关系，切忌罗列与分论点无关的论据。3.写作时最好将重要的分论点放在前面，次要的分论点放在后面，使论证顺序更加合理。4.各分论点中最好都出现与中心论点相关的词语或语句。分论点要紧扣文章的中心论点，否则会给人内容散乱的感觉。5.各分论点在内容上不可交叉或有从属关系。围绕中心论点，要从不同的角度确定分论点，然后根据分论点选择恰当的论据。6.分论点一般以独句、独段或概括性语句的形式出现，位置在论据之前，接下来引入论据并针对论据进行分析论述，做到眉目清晰。模板2分论点“层进式”结构：抽丝剥茧，彰显主旨模板解说模板结构分论点递进式就是文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由易到难、由轻到重、由特殊到一般(或由一般到特殊)引论提出问题，点明中心论点本论分论点①＋论据①＋分析论证分析问题，层层递进分论点②＋论据②＋分析论证分论点③＋论据③＋分析论证结论解决问题，总结全文此结构适用于时评类作文，可以分为两类。1.层层推进议论文层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或论证中心论点时，一般分两个或两个以上的分论点(在考场作文中一般以三个为最佳)，这些分论点虽然从不同角度、不同侧面对中心论点进行分析论证，但其之间在逻辑关系上是由浅入深、由简单到复杂，或者是由因到果、由特殊到一般(由一般到特殊)等，层次间还会用到“不仅……而且……”等关联词语过渡，以此反映层次间的递进关系。另外，分论点间还可按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。2.逐层分析还有一些分论点是按照“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的思路展开论述的。总之，分论点间为依次递进的关系，论述层层深入，逐步剖析，深度逐步增加，说服力逐步加强。提醒：在采用这种结构模板写作时，需要注意以下几点：1.要从不同的角度确定分论点，且分论点之间要有一定的逻辑关系。2.论据材料应根据分论点的层次关系进行适当选择，论据本身也要有一定的层次性。3.各分论点之间共同体现中心论点的不同角度，不能脱离中心论点。4.各分论点中最好出现有关中心论点的关键字词。【跟踪训练】阅读下面的材料，完成后面的写作任务。导航技术的发展，给人们的出行带来极大便利，只需打开导航软件，人们便可以按照语音提示到达目的地。于是，有人说从此天下再无“路盲”。然而时下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像当作自己的导航仪。须知，过度依赖“导航”，会使人思想简单、思维懒惰，变成另一类“路盲”。青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，如何正确为自己的人生导航，是一个值得深思的问题。请结合上面材料，谈一谈你对这个问题的感悟和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。请就这道作文题写一个提出总论点的开头，一个并列式分论点的提纲，一个总结性的结尾。[示例][开头]幸有导航，尽可纵观六路；恨有导航，以致盲目堕落，迷失自我。青年者，国家之本；栋梁者，青年之标。新时代的青年，正处于意气风发、蓬勃进取的关键时期，我们需要导航，却不可迷信导航，正所谓“拔节孕穗正当时，导航人生树壮志”。[并列式分论点]以先辈为楷模，为人生导航，令天下再无“路盲”。(举秋瑾、钱学森、苏炳添的例子＋分析)以反例为鉴戒，为人生导航，莫做另一类“路盲”。(举当下青年沉迷于流量明星的反例＋分析)树立壮志，为人生导航，前行路上不失方向。(举袁隆平、朱彦夫、陈薇的例子＋分析)[结尾]远方依稀可见，星辰触手可及。处于“拔节孕穗”时期的我们，要以先辈为楷模，以反例为鉴戒，树立壮志，让人生的导航如暗夜北斗那样照耀山水行途、未来之路。学案5善于分解论点，打造结构模板——对照式、引议联结式和六字联珠式1.掌握议论文写作中常见的结构导图。2.掌握对照式、引议联结式和六字联珠式写作结构。模板3

“对照式”结构：多维比较，对比鲜明模板解说模板结构分论点对比式就是在论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对比式有“纵比”和“横比”之分：(1)纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；(2)横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比，一般都是同一时期的人和事引论提出中心论点本论分论点＋正面论证分论点＋反面论证正反论证＋分析点题结论总结全文特别提醒：①必须明确文章的中心论点，不能左右摇摆，不能模棱两可。②必须为自己的论点选定具有相反或相异属性的人或事。③必须找出对比点，然后紧扣论点进行分析，进而得出结论。模板4

“引议联结式”结构：环环相扣，巧妙引申模板解说模板结构“引议联结”式结构，是议论文常用的结构模式。引议联结的过程，本质上也是“提出问题—分析问题—解决问题”的过程引引述材料，揭示论点或提出问题。从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻、内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面做简洁介绍和扼要阐述议针对材料和中心论点，做出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍做发散，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本联联系实际，展开分析论证。联，就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，多角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中的指导意义结对论证做总结，解决问题，总结全文。要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮提醒：采用这种结构模板作文，需要注意以下几点：1.引，简明引述试题材料，侧重于从自己提出的观点的角度来概括材料。2.议，抓住材料本质，提出简明、正确的中心论点，阐述其意义时不可言过其实。3.联，联系现实、历史，来论证中心论点；把握好类属关系，避免因引入不同类属的材料，使题意偏离。4.结，结尾要强化观点，同时要注意回归试题材料，特别是任务驱动型材料作文的写作，更要注意这一点。模板5

“六字联珠式”结构：纵横结合，思辨表达模板解说模板结构“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作点开门见山，点明中心论点(或论题)；略写正正面举例论述；较详。(排比列举事例，段的首尾要勾联论点)反反面举例论述；较略。(举例有三种形式：举实例、概括举例、假设举例)深对中心和事例进行深入分析、开掘；最详。(方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等)联紧密联系现实，展开议论；较略。(一般联系时代与文化)总总收全文，呼应中心；略写。(或重申论点，或发出号召等)(说明：结构中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。)【跟踪训练】阅读下面的材料，根据要求写作。棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局双方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。你的审题和立意是：______________________________________________[审题指导]

材料部分着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点：围棋棋子地位均等，重在谋划，你中有我，我中有你，以掠地为旨；象棋各子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋子平等，需要彼此借力前行，以最快到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国之道，耐人寻味。审题时可以以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。[参考立意]

①合理竞争，实现价值最大化；②各安其位，各司其职，开创最好局面；③合作共赢，成人达己；④在规则之内，既互相竞争，又互相成就，实现命运共同体的和谐发展；等等。学案6精准选择事例，用好事实论证——选例用例，议论分析掌握议论文主要说理方法——例证法的选例与用例艺术。例证法是写作议论文最常用的论证方法，运用这种论证方法，关键是要掌握用例艺术，把握选例、引例、叙例、议例四个环节。一、选例：要符合中心论点1.充分——论据要能证明论点论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。这就对论据提出了最起码的要求，无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然联系，必须要切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。2.可靠——论据要真实如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般说来，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例，都不能用作事实的论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处时，都要力求准确，不能有硬伤。3.典型——论据要典型典型性即具有针对性、代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少胜多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。4.新颖——论据要新颖新颖的论据往往能吸引人。论据的新包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的；有时代特色，有新鲜感。二是旧材料的新作法。力求用旧材料写出新意，让人感到不同凡响。5.多样——论据要多角度从不同层次、不同角度去选例，那么事例间会相互补充、相互印证，会使论证更全面，更有说服力。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、军事、思想、文化、艺术等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、外国)、不同时代(古代、近代、现当代)等。【跟踪训练】下面的例子叙述得不够紧扣论点，请重新扼要叙述一下。古人云：“心不专一，不能专诚。”不专不诚，焉能成事？历史上，勾践被吴军败于夫椒，被迫向吴求和。三年后被释放回越国，回国后重用范蠡、文种，卧薪尝胆，使越国国力渐渐恢复起来。曹雪芹正是以一种深挚的感情，以自己亲身的体验，写出了入世的耽溺和出世的向往，写出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脱的共同向往，写出了矛盾的感情世界和真实的人生体验而铸就不朽篇章。今天，屠呦呦靠着滴水穿石的韧劲儿，历经190次失败，最终提取出挽救无数生命的青蒿素；黄大年凭着“不疯魔，不成活”的拼劲儿，不舍昼夜，潜心科研，引领中国走入“深地时代”。任何一个成功者的足迹，都刻印着艰辛与执着，专注成为他们不可或缺的品质。(节选自《深挖一眼泉》)解析勾践和曹雪芹的例子存在远离“专一”“专诚”这一中心的问题。勾践败于夫椒，而重用范蠡、文种的介绍虽然使材料更加翔实，但是没有紧扣中心；描写曹雪芹的一段文字极为生动，但也存在远离主旨的问题。使用材料时，不要秀材料，而要阐释观点。答案古人云：“心不专一，不能专诚。”不专不诚，焉能成事？历史上，勾践多年卧薪尝胆、发愤图强，终成霸业；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，字字看来皆是血，书写了不朽篇章。今天，屠呦呦靠着滴水穿石的韧劲儿，历经190次失败，最终提取出挽救无数生命的青蒿素；黄大年凭着“不疯魔，不成活”的拼劲儿，不舍昼夜、潜心科研，引领中国走入“深地时代”。任何一个成功者的足迹，都刻印着艰辛与执着，专注成为他们不可或缺的品质。二、用例：要用得“好”1.精练——叙例要精练论据运用不在于多，而在于精，在于能说明问题。写议论文占用材料要多多益善，而选用材料要沙里淘金，精益求精。2.得当——叙例有详略议论文重在议论分析，论据是为议论分析提供依据的，一篇以例证法为主的议论文，一般要用到三到五则事例作论据，所以，在选用事例时，事例的叙述不能喧宾夺主，凡是众所周知的普遍事例，必须进行概括式的、三言两语式的叙述，讲究一个简明精要；凡叙述典型、新鲜事例可作适当删减，重要之处可作较详细的介绍，以突出证明与论点的关系。3.变通——多角度叙例对同一论据要从不同角度审视，依据论点选论据，自圆其说即可。对于同一角度的多个例子，我们可以用“且不说……，也不说……，就说……”的格式来进行排列，避免给人以堆砌事例、以例代证的印象。在论述时，如果很多事例都在一个平面、一个角度上，就会难以全面阐述中心论点。这时，要注意事例的多层次性、多角度性选用和分析。有点面结合，还有正反对比运用。(1)正反对比式选材正反对比是议论文常用的表现手法，因为选用正反两方面的材料加以对比，有利于突出中心，使文章更有说服力，富有辩证色彩。(2)点面结合式选材点面结合是文章的重要表现手法，也是选材的手法。就是在文中让典型材料和一般材料结合，使文章在思想内容上既有深度又有广度。【跟踪训练】下面文段论证“拥有强者之心，成就帝王梦”的观点，在叙述论据上有什么问题？拥有强者之心，成就帝王梦。刘邦原是沛县一个小小的亭长，家境贫寒，地位低下。但刘邦胸怀大志，有上进心，在灭秦之战中，逐渐壮大了自己的势力。秦亡后，他不甘心只做一个汉中王，想夺取天下，当天下的王。最终垓下一战，项羽自杀身亡，刘邦站在胜利的高峰，创立了汉朝，被称为“汉高祖”。叱咤风云的拿破仑·波拿巴，胸怀雄心壮志，日思进取。二十五岁就当上了少将旅长，地位一天天提高。拿破仑年轻有为，有着超强的军事才能，拥有强者之心。抓住历史机遇，发动“雾月政变”夺取国家政权，创立了法兰西共和国。后来，为了巩固国家政权，排除反法势力的干扰，解除内患，拿破仑加冕称帝，创立了拿破仑帝国。答案重复累赘。作者运用刘邦和拿破仑两个事例来论证，而且这两个事例都叙述得非常详细。论据使用必须要做到有详有略，不能均分笔墨。另外，这两个事例都是大家耳熟能详的，没有必要详细叙述；且叙述的时候要紧扣“拥有强者之心”来展开。三、析例：会分析事例析例是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。只有通过理性的分析，明确揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。例证式主体段落三部分写法中，变化最大的应是后两部分，请看下列图例：语段基本结构：一个标准的议论段(语段基本结构)，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五种功能句：(1)分论点句(段首简洁提出，或者准确或者生动)；(2)阐释句(阐释分论点句，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接)；(3)事例句(紧接阐释句，叙述简明，剪裁紧扣分论点)；(4)分析句(紧扣分论点，对事实进行剖析。可用因果、假设等分析法)；(5)小结句(联系实际，适当延伸，回应段首观点句)。语段模式：观点句

＋

阐释句

＋

材料句

＋分析句

＋

结论句(一)点例式即前面先详举事例，然后议论分析。可分为事例析因、事例析果、正例反设和反例正设四种方法。1.事例析因：先叙述具体事例，再分析这一事例产生的原因。【典例示范1】一味注重妙手之创造，而不注重本手之积累沉淀，终究难免俗手。在这个娱乐化信息浪潮翻涌的时代，各类“速成宝典”夺人眼球——“三天掌握英语”“一个月成为写作大师”，不少人趋之若鹜，浪费了时间与金钱，却不能有效提升自己，难免下出俗手，贻笑大方。(列举事例)违背了事物的发展规律，按照自己的主观臆想行事，学习就如同空中楼阁般缥缈；离开了扎实的积累，以及对基本规律的掌握，只能迎来妙手速成的幻象。只注重妙手之精妙表象，而不知其内在逻辑与建构，难免沦为照猫画虎之闹剧。(事例产生的原因分析)(2022·新高考Ⅰ卷作文“本手、俗手、妙手”，《注重本手，妙手自来》)[方法总结]原因分析法：当所举事例与观点(或者结论)之间存在着因果关联时，列举事例后就要由果推因，多角度进行原因分析，让论证变得深刻。标志性的用语有“因为……所以……”“为什么……是因为……”“正因为……所以……”“之所以……是因为……”等。2.事例析果：先叙述具体事例，再分析这一事例产生的结果。(危害、意义等)【典例示范2】忽视本手，过于追求名利，则俗手将无可避免。在反腐败斗争中，我们看到，有些地方的官员擅权妄为、急功近利，盲目铺摊子，热衷于搞“形象工程”“政绩工程”，甚至因此落得被“双开”、锒铛入狱的下场。过于追求名利，往往不能正本清源；不能正本清源，则会失掉全局观、丧失原则，俗手频出，亦让自己的人生棋局漏洞百出，最终落得满盘皆输的结局。(“忽视本手”的危害分析)(2022·新高考Ⅰ卷作文“本手、俗手、妙手”)[方法总结]危害分析法：当所列举事例与作者倡导的观点或做法相反时，一般可在列举事例后面分析其危害。【典例示范3】对于初学者来说，首先是要把本手的功夫练精、练透，方能在一步步的本手之中摸索出妙手的要诀，此所谓“熟能生巧，巧能生精”。本手是基础，妙手是创造。没有扎实的理论和技艺，又何谈创造呢？只有从最基本、最扎实的地方出发，方能形成绝活。大国工匠李云鹤，在修复敦煌莫高窟壁画的六十多年中，有十年的时间在自己的工作室里修复木偶。(叙述事例)数以万计的木偶堆积成山，但正是这些对基础的练习，使他从一个初来乍到的新人，蜕变为一个技艺精湛、富有妙手的伟大工匠。(意义分析)(2022·新高考Ⅰ卷作文“本手、俗手、妙手”)[方法总结]意义分析法：叙述事例后，揭示事物蕴含的价值、作用和影响，或予以高度评价，使议论指向观点，从而凸显论点的合理性。标志性的用语有“……使……”“……可以(能够)……”等。3.正例反设：在列举正面事例之后，接着从反面假设分析，并引出相应的结果，从而论证了论点。【典例示范4】其实，无论是国家和社会，还是群体和个体，都必须有一种基础稳固、高妙自来的思想。无论是方兴未艾的强基计划，还是基础领域整改，无不体现着基础的重要性。而我们个体，也应该拥有这种意识。(正面事例)反之，倘若我们都只去竭尽全力找“妙招”、寻“妙法”、走“妙路”，而忽视了最基本的东西，那我们终究只能沦为俗手，步步错而失全局。(反面假设，得出结论)(2022·新高考Ⅰ卷作文“本手、俗手、妙手”，《有“本”方有“妙”》)4.反例正设：在列举反面事例之后，接着从正面假设分析，并引出相应的结果，从而论证了论点。【典例示范5】创新能促进发展。柯达公司曾经是感光界当之无愧的王者。1930年，柯达公司就占世界摄影器材市场75%的份额。然而，进入20世纪90年代以后，由于沉醉于胶片事业的巨大利润，柯达公司不注重技术的创新，对向数码影像转型犹豫不决，一再错失良机，终被淘汰。(反面事例)假如柯达公司不因循守旧，进行技术创新，那么有着130余年历史的柯达公司就不会被市场淘汰，“柯达”这个品牌就会继续闻名中外。(正面假设，得出结论)[方法总结]假设分析法：概述事例之后，假设事例中能达到某种结果的条件不存在，并分析在这种情况下可能产生的与原事例中相反的结果，通过二者的对比论证自己的观点。

应用该法时，如果所举事例是正面的，就从反面来假设；如果所举事例是反面的，就从正面来假设。标志性的用语有“倘若……”“假如……”等。(二)繁例式即用数量众多的简例证明论点或分论点的用例方法。可分为正反对比式和非正反对比式两种方法。1.正反对比式：用两个或两个以上的正面事例，至少一个反面事例来论证论点。【典例示范6】“好风凭借力，送我上青云。”漫漫征途，我们当以借鉴为剑，披荆斩棘。当下，我们似乎对借鉴怀有偏见，总认为借鉴可耻，不能创生出有益的东西。但鲁迅在《拿来主义》一文中就曾指出：

我们应该大胆占有、挑选和吸取古今中外一切有用的、

有益的、好的东西！其实，我们不应小看借鉴，独创虽然值得尊敬，但它通常只属于能者、强者，借鉴却能令众人受惠。人类之所以能有如此巨大的进步，恐怕也应归功于我们具有强大的借鉴模仿能力。雷达与蝙蝠、潜水艇与鱼鳔、斑马与斑马线……人类的进步史，就是一部模仿、借鉴、传承的历史！(正面事例)当然，借鉴不是生搬硬套，更不是窃取抄袭，而是细加甄别、巧妙分析、灵活运用。回望过往，洋务运动机械引进现代科技，最终走向破产；戊戌变法完全西化照搬，遭到强烈反对。可见，借鉴讲求因地制宜、循序渐进，如此方能“借”有所成！(反面事例，正反对比，得出结论)(学生习作《以“借”得成，以“新”创功》)[方法总结]对比分析法：列举的事例既有正面的，又有反面的，此时可用对比分析法。可以先集中概述事例，再进行比较分析；也可以概述一个(或一类)事例即进行分析，然后再概述另一个(或另一类)事例，进行分析。前后两个(或两类)构成对比。2.非正反对比式：用两个或两个以上的事例排列组合起来论证论点。【典例示范7】一卷《红楼梦》说尽大荒无稽，一座大观园囊括山水奇景。初游园众人题名，“翼然”“泻玉”各有所取，宝玉试才，以纯然之心见独到之处，因境而设，重古而不拘于古，得“沁芳”二字，新雅别致又蕴藉含蓄。走出大观园，跨越古今，纵览天地，亦当明心见性，以敏锐的知觉洞见真实，于守正出新间笃行致远。文脉承万载，纵一苇之所如，守翰墨诗书，行大道无极，以文化熔铸精魂。回望历史长河，华夏文明余韵悠远，耀古烁今。上有仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，辟文化传承之路，凝中华千古之灵；后见屈原三百七十二句成《天问》，遇放逐而赋《离骚》，奠《楚辞》之基，传不朽美名；继有陶潜归隐，得“悠然见南山”，享田园之乐，启后世山水之情。中华文化，根于千载积淀，显于千古传承，融于华夏儿女血脉，铸就民族风骨脊梁，当传承，当振兴。沧桑数百转，化鲲鹏之羽翼，感心之所向，破藩篱桎梏，以创新开拓新篇。荀子有云：“君子生非异也，善假于物也。”仅传承不足以谋发展，仍需打破限制，开拓创新。所谓创新，并非凭空幻想，而是以适当的借鉴融合为基石，依时循势，以敏锐的眼光冲破阻碍，别开生面。走进文化的卷轴，看王勃巧化庾信《马射赋》，方得“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”千古扬名；穿梭政治与经济的江河，叹商鞅变法促使秦国崛起，鞭笞天下，威震四海；感毛泽东立志救国，创造性地带领中国革命走上“农村包围城市”的道路，实现马克思主义中国化。遍览古今，无论个人还是国家，无论在哪个年代、哪个领域，唯有乐于借鉴，敢于突破，善于创新，方能行稳致远。(2022·全国甲卷作文“移用、化用、独创”，《依时循势骋游目，守正出新方致远》)[方法总结]归纳分析法：紧扣论点或分论点列举多个典型论据之后(一般一句话陈述一个事例)，归纳分析其共同点以支撑自己的论点或分论点。标志性的用语有“可见……”“综上所述……”“以上……告诉我们……”等。【跟踪训练】请以“经典的力量”为话题，写一则例证式主体段落，注意写法与形式的变化。答案(示例)经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的愿望，为了在更高意义上维护生命的尊严，也为了不让暴虐的专制者得意洋洋，司马迁毅然决然地选择了“苟活”，他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽的遭际之中。项羽是个失败的英雄，他曾经狂妄自大，不可一世，结果走投无路，自刎于乌江。项羽是个悲剧英雄，与其说是败在刘邦手里，不如说是败给了人性的弱点。司马迁给予这个失败者以深切的同情，对他“无颜见江东父老”的自尊，更是推崇不已。项羽的刚烈之死与司马迁的“苟且偷生”形成强烈的对照，但他们的精神实质却是一致的，他们追求的就是生命的尊严。《史记》将人的命运置于历史的大格局中，在历史的悲喜剧中观照人生，使我们对生命的尊严有了更为深切的理解。司马迁和他笔下的那些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的警醒：什么样的生命才是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？学案7多维比较，增加论证广度深度——厘清结构，说理透彻掌握多维思考的方法，增加论证的广度和深度。一、多维思考，说理透彻明白所谓“维度”，就是构成空间的因素，每一个因素，如长、宽、高，叫一维，也叫维度。“多维度”，就是影响事物的因素，它是多方面、复杂的，是立体、交叉的。这就是说，为了论证观点的正确，说理时，不仅需要“比较”，而且强调在“多维度”中完成比较说理。因为，比较不可以是单向度的(理由不能限于同一平面；否则，便是平面说理，深度不够)，必须是多向度的，即多维，只有多维比较，才能把事物、问题的道理说清楚、讲明白，否则，说理不透彻，不足以服人。方法一纵向多维度比较，增加论证的深度以时间先后为坐标，包含古今维度比较(观古今于须臾，以此推导出它们之间的差异点或共同点，从而增加论证的深度)、前后期维度比较(对同一个人或同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较，从而好坏优劣不言自明)、代际维度比较(对两代人之间表现出的不同特点进行比较，从而是非得失一目了然)等。方法二横向多维度比较，增加论证的广度即以空间变化为坐标，包含中外维度比较(从中外较强的空间跨度进行比较，让说理具有极强的张力，从而增加论证的广度)、现象维度比较(对同一现象，在不同人群、不同部门、不同地区中进行比较，找出差距，判断优劣)等。方法三纵横多维度比较，增加论证的深度和广度即以时间、空间变化为坐标，古今中外维度比较(对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上进行比较，使论证具有深度和广度)。二、把握行文结构，展开三维思辨议论文的行文结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分。有些考生不仅在构思时能够从这三个维度全面展开思辨，而且在行文过程中能够根据自身的认知水平，有所侧重，重点展开。1.厘清内涵，思辨“是什么”“切题是最大的文采。”有些考生能够在吃透题意的基础上，厘清概念的内涵，表明自己的态度，提出自己的主张。2.厘清逻辑，思辨“为什么”医生用“望闻问切”来诊断病情，我们则应用理性思辨的利器来探究事物发展背后的成因、运行规律和事理逻辑。3.探究路径，思辨“怎么办”“一打宣言不如一个行动。”分析问题是“知”，解决问题是“行”，思辨的结果要落地，要从“知”走向“行”。【跟踪训练】阅读下面的材料，根据要求写作。孔子以“中庸”为至德，但也认为“中庸”境界难以达到，于是退而求其次，子曰：“不得中行而与之，必也狂、狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”项羽其人展现出“外狂”的形象，刘邦则看似“外谦”。在当今社会，究竟为人是外狂内谦更好，还是外谦内狂更佳？班级将举行一场该辩题的辩论赛，请选择一个观点，写一篇辩论稿，要求观点明确、有理有据、符合逻辑。请运用“纵向多维度比较，增加论证的深度”的方法写出主体部分的论证过程。答案[片段示范]我想古人常说的“人狂必有祸”就是这个道理。遥想历史岁月，狂人项羽慨叹奈何终落得乌江自刎，诗仙李白狂不视世而“明朝散发弄扁舟”……因外狂而没有达成所愿的人数不胜数。其实项羽和李白作为历史人物，无论最终的结局是什么，他们本身的才华和成就也足以让他们名垂青史。而现如今，我们中的绝大多数，虽然有着外狂之意愿，却根本没有支撑之底气与实力。我们大多数人都渴望以“狂”作为自己前进的动力，可当这狂以一种外在形式显露出来时，便十分容易与恃才傲物混为一谈。即使我们有一颗谦逊的心，但终归会在外狂的掩盖下失去它本应该发挥的作用。在以谦和之心修心自持，精细打磨自己之前，便先因为外露的锋芒，而将自己暴露于复杂的环境中，辗转徘徊于麻烦之中，在庸碌无为之中度过一生——这便会成为外狂者最有可能获得的结局。我们都很清楚，这样的结果并非是我们所期待的未来。狂的形式并非只有外显，所以我方认为，随着时代发展，外谦而内狂渐渐成为一种更好的为人方式。[名师点评]节选的内容是辩论稿的主体部分。作者运用联系和发展的眼光，分别从“遥想历史岁月”“现如今”“我们所期待的未来”三个方面进行多维度阐述，而三个方面在时间上逐层递进，时间纵深感强，气势磅礴，彰显出的层次感，使“外谦而内狂”观点在论证的深刻性方面高人一筹。学案8选用论证方法，恰当分析议论——逻辑说理，思辨表达掌握常用的六种说理方法。议论文是用来议论说理的，注重分析问题的能力，必须在逻辑思维上下功夫。以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文才具有说服力和震撼力。所谓“符合逻辑”，就是指进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅是联系紧密，能起到引领思维的作用，而且体现了一定的逻辑关系。比如，体现因果关系、让步关系、比较关系、假设关系、辩证关系等。而体现这种逻辑关系，一般来说，要通过关联词来彰显层次，使说理思路更加清晰。也就是说，论证说理时，必须要有“亮点”意识，而这个“亮点”，就是亮出你的思维分析点和彰显层次思路的关联词。比如，运用“承接思维”说理，就把“首先……，其次……，再次……，最后……”展现出来；运用“解说思维”说理，就把“……之一，……之二，……之三”展现出来；运用“递进思维”说理，就把“不仅……，而且……，况且……，更有甚者……”展现出来；如果预设反方，就把“有人说……”展现出来；运用“让步思维”说理，就把“诚然……，的确……，固然……”展现出来；运用“转折思维”说理，就把“然而……，但是……”展现出来……以此类推，遇到要展现某种思维方式或某个东西的时候，就要把对应的“路标词”亮出来。这样，紧扣观点，运用思维分析诠释，使用体现思维逻辑的关联词或表层次等的“路标词”彰显层次，指示文脉，推进说理，一篇有论证思维逻辑的、有层次感的议论文便能清晰地呈现在读者(阅卷老师)面前。方法一背景思维分析：由此及彼，为时而著，彰显时代气息[方法解说]背景思维分析格式模板背景思维分析，即联系当今社会中鲜活的事例、当前的现实情况或自己的实际情况，进行分析说理，来论证中心观点，从而增强文章的说服力与时代感。“文章合为时而著”，真实地反映现实，增强社会责任感，关注和思考现实生活、扣紧时代脉搏，这样具有很强现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起评卷人的共鸣思路：由“此(材料事例)”及“彼(社会现实)”。表示层次的“路标词”：①无独有偶……；②网上热议的话题……；③这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点……；④姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的(这些年一直争论不休的)……1.用于开头，联系现实，结合作文题材料进行分析，自然地引出文章的观点考生在遇到某些作文题的时候，往往会出现这样一种困惑，那就是不知道命题者为什么要出这道题，或者说在写作的时候很难把握命题者的用意。在这种情况下，努力去探究该题所涉及的背景或许会让我们豁然开朗，明晰作文题立意的方向。2.用于主体段论述，联系现实背景，使说理具有时代感想要写好作文，深入说理，很多情况下需要我们还原到当时的时代背景中去思考，这个时候你会看到命题者的用意。不仅仅作文如此，生活也如此，当你把高考语文的作文题和春晚的小品还原到当今的时代背景之下，就会知道作文题为什么这么出以及小品为什么会如此演绎。方法二因果思维分析：多方追问，探究根源，使说理走向深刻[方法解说]因果思维分析格式模板任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把论点与素材联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去时”的东西——本质。为了获得最理想、最深刻的本质，我们就必须不断地运用“多向追问”原因分析的思维，探索出事物现象的最终原因、最深刻的本质，从而达到证明论点的目的。因果分析法的好处，一是可以紧紧围绕材料进行议论，绝不会发生越扯越远的偏离题意的现象，二是增强了材料作文的思辨性思路：为什么——是因为。表层次的“路标词”：①为什么……那是因为……因此……；②原因……不外乎有……；③之所以……是因为……1.用于开头，通过因果思维对作文题材料进行分析，为立论提供可靠依据(1)从结果中探究原因(2)自问自答2.用于主体段论述，运用因果思维进行分析，直击问题的根源(1)针对有关问题或现象分析原因(2)先肯定结果，再推出原因，将原因和结果对应起来方法三假设思维分析：逆向推论，正反映衬，让观点突出鲜明[方法解说]假设思维分析格式模板假设思维分析，指在叙例之后，选取所叙之例中的某一个因素作为变量进行分析，假设它与事例中的状态相反，得出事例在此种情况下的结果，使事例和析例正反映衬，从而证明论点的论证方法思路：叙正面事例，从反面假设分析推论；叙反面事例，从正面假设分析推论。表层次的“路标词”：①如果(假如、假设、假若、要是、倘若)……就(那、那么、那就)……；②假如……怎能……，若无……怎能……但是，假设分析也不是简单写上“如果……就……”“倘若……那么……”等假设关系的关联词，随便反面假设一个就行。围绕论点进行假设是使用假设分析法的一大关键。假设分析法，只有围绕论点假设，才能在对比中强调论点，起到支撑论点的作用1.用于开头，通过假设思维剖析作文题材料，逆向推论出观点2.用于主体段论述，分析诠释，推理演进(1)“先叙后议式”假设分析使用典型事例时可以分别对材料中的不同因素进行假设，有利于对材料进行多角度、多层面的剖析，从而使论证更加深刻有力。(2)“简略式”假设分析如果用来证明观点的事例大多数人都很熟悉，就可以高度概括叙例并与假设结合起来进行分析。“简略式”假设常与排比、反问等修辞手法结合使用，从而收到推陈出新、雄辩有力、发人深省的效果。总而言之，假设句如果运用得当，既可以增强文章的说理性、可信性，又可以增强文章的语势文采，从而提高考生的作文档次。假设思维分析，对于缺乏逻辑论证思维的考生而言，可以作为一个重要的说理模式。自然流畅地用好假设论证法，可以使论证段落具有更强的逻辑说理气势。方法四多维归因分析：多维思考，主客分析，探究事理本源[方法解说]多维归因分析格式模板多维归因分析就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施①为什么他们有/没有……，因为……②正是因为……，所以他们才能……③出现这种情况的原因不外乎两个：一是……，二是……④从浅层次方面看……，从深层次方面看……⑤从个人层面看……，从国家层面看……方法五比较对比分析：多方比较，类比联想，增强论证力度[方法解说]比较对比分析格式模板比较就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，凸显写作目的。对比就是把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分析①……不同……，相同……②……然而……③……，与此相反……④与……略有不同的是……⑤从短期效果看……，从长远利益看……方法六比喻说理分析：由此及彼，由理到事，体现形象说理[方法解说]比喻说理分析格式模板比喻说理是一种以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。运用比喻论证法的规律：确立要证明的观点，明确论证的主体，通过联想与想象，从自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的现象和事物中找到与主体有相似性的喻体，由此及彼、由理到事运用比喻论证法论证观点①……像……②……如同……③……好比……【跟踪训练】阅读下面的材料，根据要求写作。刚刚过去的日子，对于我们每个人来说都是不同寻常的：北京冬奥会向世界展示了令人叹为观止的中国文化自信之美；央视春晚国风舞蹈剧《只此青绿》惊艳了世人，别样展开传世名画《千里江山图》，呈现出东方美学的风骨之美；天津人众志成城、团结乐观，诠释着硬刚“奥密克戎”护佑家乡平安的逆行之美；中国女足时隔16年重返亚洲之巅，展现了铿锵玫瑰的拼搏之美……美需要被发现、被欣赏、被感受、被体验，但是美最终还是要由我们自己去创造。盛世华年，最好的你处在最新的时代。请结合自己的生活经历与感悟，以“心怀美好，向美而行”为话题，运用“假设思维分析：逆向推论，正反映衬，让观点突出鲜明”的方法写一个片段。答案[片段示范]以赏美之心，创科技之美。美与科技，似乎是风马牛不相及，其实不然。君不见古有地动仪，中有都柱，饰以龙鱼山川之貌，在科技的谨严与装饰之美中获得平衡；君不见“苹果”手机横空出世，正是因为乔布斯的那句“我们的研发与创新，无不与美学紧密相关”；君不见国家速滑馆“冰丝带”和首钢的“玉如意”，将中国传统艺术之美与科技力量完美融合，才为我们带来了冬奥会上“最快的冰”与连破的纪录。如果缺少赏美之心，科技只是冷冰冰的枪炮、钢铁与细菌；而如果没有科技加持，美也只是太虚幻境或海市蜃楼。只有将赏美之心与科技之美相结合，才会有1＋1＞2的艺术升华。[名师点评]文段分论点是“以赏美之心，创科技之美”。在阐述过程中，先用“君不见”引出三则材料加以正面论证，然后用两个“如果……”分句进行假设论证，最后得出结论。这里的假设论证属于逆向推论，与前面的事实论证构成正反映衬的关系，使读者在相反的做法与结果的对比中领会作者所要阐述的观点，达到说理的目的。(二)记叙文写作学案9记叙文写作之结构布局——叙事曲折，构思精巧1.掌握记叙文构思的主要技巧。2.掌握记叙文叙事曲折的技巧。一、“时序发展式结构”思路导图时序发展式结构，就是以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的进程或者人物性格形成的过程等。如写一件事，叙写开端、发展、高潮、结局，以表现事件的全过程；写一个人，从少年、青年写到老年，或某个时期里前后相承的故事，以表现人物个性等。时序发展式结构，写事情经过有头有尾，写人物经历清晰明白。文章脉络清楚，层次井然。提醒：采用这种结构模式行文，需要注意以下几点：1.叙写事件，根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。2.描写人物，根据表现人物个性的需要对材料进行取舍，做到人物个性鲜明。3.运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，使文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水账”的俗套。二、“片段组合式结构”思路导图片段组合式结构，指作者根据文章主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等，依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等，将材料进行串联组合成文的结构方式。(一)特点写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，能够收到化平淡为神奇的构思效果。(二)要求画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，应有向心力，即各个小部分的内容取向应扣紧主旨。(三)“片段组合式”作文的类型1.时间串联法(1)将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”“午唱”“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃饭”的独特感受。(2)将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》，其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，含蓄而巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。又如《水》的小标题，“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80年代，灰天浑水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。(3)将材料分置在四季之中。如《感受四季，感悟芳香》一文，作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。(4)按事件发生发展的顺序安排。如写“交友”话题，用小标题“相识”“挚交”“分别”来引领。2.空间排列法即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”“海底世界”“月球村”。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。3.层层递进法即在叙述事情时由轻到重、由浅入深层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”。4.并联法即把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文，用小标题“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”来表现；又如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松心情”“绘画——挥洒豪情”，通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给文章增添了色彩。5.情感串联法如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文中，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。6.人物串联法如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。7.古诗文、名言警句串联法引用诗词、名言警句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。如《水祭》用“风景一：清明时节雨纷纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥指杏花村”。片段组合式结构所选的片段，无论是人物生活片段、景物描写片段，还是故事抒情片段，都要服从文章主旨的需要。片段、场景之间的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面应该是相通的，应该共同为表达主题思想服务。片段组合式记叙文写作注意事项1.片段之间允许有一定的跨度，但必须做到主题思想统一、明确。2.体现文章表现生活的艺术性，片段的剪裁要具有形象感、情感性、感染力。3.要恰当地运用能够体现事物发展或作者思维的顺序，如空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。三、“彩线串珠式结构”思路导图“彩线串珠”，即用彩线将叙述内容组织起来。所谓“线”，即线索；所谓“珠”，即生动典型的材料，即一些情景故事。这种构思必须遵循“线显珠明，珠不离线”的原则，文中用于连缀材料的线索应该清晰明确，不能含糊，而且要在文中多次显现(或表现)；所写内容也必须围绕线索展开，不能游离于线索之外。采用“彩线串珠式”结构模式，关键在于选准可以作为线索的人、事、物等。对于高中生来说，最好选择某一物象作为线索，不仅好写，而且容易生发诗情。一旦选定线索，首先要做到有始有终，前后贯通。其次，除能够通联外，还能起到彰显文章主旨、体现写作意图的效果。总之，应当在线索设定方面多动脑筋，真正做到科学合理，精彩巧妙。另外，在使用双线推进式时应注意：1.叙事时，或两件事并行推行，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点。2.要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐。3.要使两条线索巧妙融合。如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。4.以实物为线索。在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想的作用。5.以感情的变化为线索。注意：要明确人物所经历的几种思想感情变化；通过神态、语言、动作等描写体现人物的感情变化；把这些感情变化自然地衔接起来，注意要准确运用合适的过渡语。6.以人物为线索。就是把人物作为全文的贯穿线路，以某人的思想、性格、行为作为线索，再串上不同的时间、不同的地点和不同的环境中的生活片段，就能组合成一篇结构完整的文章。【跟踪训练】阅读下面的材料，根据要求写作。有作家称汪曾祺是“一个苍茫的远行者”。其实，我们生活中有很多“远行者”，各自演绎着精彩的故事。请以“远行者才有故事”为题，运用“从小事件落笔，以小见情，展示深沉的家国情怀”的方法写一篇文章，文体不限。要求：思想健康，内容充实。答案[范文悟读]远行者才有故事“爸爸去远足，回来给你讲故事。”他摸着我的头说。(从讲故事的小事件着笔)自我很小起，爸爸为了多陪我，总要晚上给我讲睡前故事。说实话，妈妈记忆里的才子佳人、狐仙小怪，可比爸爸实验室里的验算纸、草稿图有意思多了。虽然他不能讲华山有多高，湘江在哪里，因为他总在和同事算公式、推模型，但我还是在和爸爸大眼瞪小眼的过程中很给面子地睡着了。因为，他只在家待这一会儿啊。可这一次，他欠这个故事欠了好久，久到我刚过耳的短发，能梳成长长的麻花辫，久到弟弟从听话的乖娃娃变成调皮捣蛋的烦人精。或是不在家，或是只在白天回来一会儿。妈妈安慰我，爸爸的工作要保密，他们很忙。但我只顾着生闷气，因为他从不告诉我们下次什么时候回来。他到底在忙什么？“爸爸，我要讨厌你了，因为你忘记了答应我的故事。”我不懂事地想。(小事件的能量正在不断发酵)又过了很久，到我已不再是需要讲睡前故事的年纪，爸爸突然拎着大包小包回了家。“二子，二子。这是咱爸呀，快叫爸。”我扯出身后的弟弟，弯下身子说。二子不听话，上下打量了这个自他出生后没见过几面的人，小声说了句：“你好……”所幸二子还小，忘了爸爸曾经怎么哄的。总之，当我回过神，爸爸已经在书桌边给二子削木头飞机，接着给我讲数学题。余晖是一杯煮到温热的橘子水，浅浅地斟在窗口的风铃上，风打翻了阳光的酒杯，暖黄的清香一下子撒了满室，好像几年来断断续续的分离不过是梦里的情节。醒来，爸爸始终陪在我们身边，我突然不怨他了，没关系，那个故事不讲也罢。太阳西行而去，收音机传来清亮的女声：“我国氢弹研制成功……”爸爸忽然顿了一下，抬头问我：“爸爸去了戈壁，这次可以还上你的故事了。”(小事件孕育出大事件)“好呀，我听。”我笑了。月亮烧穿了夜空，在冷硬灰烬里，星星闪着余温。在爸爸不怎么流利的表达中，我听到了寒冷的大漠，听到了爆炸的巨响，听到了他和同事们喜悦的欢呼。梦境边缘，我忽然觉得，虽然爸爸讲故事的技术依旧没有长进，但经年离别，去家千里，爸爸用双脚丈量过戈壁滩的每一步，都有他对事业和国家的热爱和忠诚。(表达对父亲的理解与赞颂，展示父亲深沉的家国情怀)他亲了我和弟弟的额头，关上台灯，走出房门。“嗯，故事里还有对我们的思念。”我睡去。(呼应开头，言近旨远)[名师点评]这篇记叙文，从小事件——讲故事起笔，运用“以小见大”中的“从小事件落笔，以小见情，展示深沉的家国情怀”的方法，将平凡的人事写出了不平凡的内涵。作者以“讲故事”为线索，先叙父亲忙，没时间为“我”讲睡前故事，引起“我”“生闷气”；继叙“二子”对父亲的陌生，暗示父亲长期“远行”；再叙“我”“突然不怨”，当听到收音机传来“我国氢弹研制成功”的消息，“我”理解了父亲的“远行”。文章这种一波三折的写法，催化了“我”对父亲由怨到敬的心理转变，歌颂了父亲“对事业和国家的热爱和忠诚”的崇高品质，展示了他深沉的家国情怀。作者在行文中不仅释题准确深刻，而且通过叙述和描写让父亲的动人形象跃然纸上，升华了文章主旨。学案10记叙文写作之学会描写——巧用细节，绘声绘色在记叙文写作中，能够恰当地使用环境描写、人物描写，以及细节描写。一、善用环境描写和人物描写记叙文以记叙和描写见长，记叙事情的发展梗概，是骨架，描写是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写。毛泽东说：“语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。”我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记叙文中使用描写，因为它能使记叙文生动起来。(一)恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。恰当的环境(景物)描写，好处多多。请看下例：“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着单词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花镜上，折射出灿然的光星。(选自高考优秀作文《我家的“老顽童”》)其中对微黄暖阳的描写可谓意蕴深刻，耐人寻味。温暖的色调给人以力量，垂暮之年却不服老的爷爷周身散发着生机与活力，他学英语的热情令人感受到一股奋进的暖意。这里的环境描写折射出爷爷性格中乐观进取的一面，“老顽童”充满朝气的形象也就跃然纸上了。可见，在高考记叙文写作中恰当地加入环境描写渲染氛围，能把读者自然而然地带入特定的叙事情境中，为你的文章增光添彩，从而吸引阅卷老师的眼球。(二)细腻描写人物，使人物形神毕现1.绘其形状其貌(1)见其人即绘其形我们对别人的第一印象往往是这个人的外貌，因此在人物出场时就要用简洁的语言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、体态、穿着等，尤其要描画出人物的神韵，给人以直观的印象。要在高考短短的千字文中塑造鲜明生动的人物形象，更要在人物出场时描画出人物的神韵。高考满分作文《小巷面条香》，开头就用简括的笔法为我们呈现了小巷面店的主人——一位阅历丰富、透着智慧的老人。“一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈烟雾，我分明从他浑浊却深邃的眼中，看到了人世的沧桑。”“精瘦”写出了老人的勤劳，“悠闲地抽烟”“深邃的眼”显露着老人阅尽沧桑的从容与智慧。这样的描写简洁鲜明，无疑会让阅卷老师眼前一亮。(2)关键处状其貌当然，并不是人物一出场就一定要先描写其外貌，随着情节的发展，为表达主旨与情感的需要恰如其分地加入外貌描写，对于塑造人物形象、深化文章主旨大有裨益。朱自清先生的《背影》让人难以忘怀，作者并没有一开始就具体描画父亲的背影，而是在父亲爬过铁道为儿子买橘子的情节中用饱含深情的文字描绘了父亲的背影，此处有了前文情感的铺垫，父亲爱儿子的深厚的情感被推向了高潮，作者注视着父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道”的背影时，内心的情感瞬间决堤，喷涌而出。此时对背影的细致描画犹如一个特写镜头深深地定格在作者的心中，也定格在每一个读者的眼中。因此，在情感表达的高潮处恰如其分地加入外貌描写，自然会收到震撼人心的表达效果。2.绘其声传其神记叙文的写作离不开人物语言的描写，透过人物的语言不仅能展现人物的年龄、身份、地位、文化程度等特征，还能展示人物的心灵世界，传达人物的神韵，正所谓“言由心生”。如何让人物的语言出彩、准确生动地传达出人物的神韵呢？要做到以下几点：(1)人物的语言要切合人物的身份、地位、文化修养等《红楼梦》中凤姐的出场可谓别具一格，全凭那先声夺人的语言。一声“我来迟了，不曾迎接远客”，四座皆惊，众人敛声屏气，恭肃严整。如此放诞无礼的话，也只有凤姐才说得出，只因她在贾府有着特殊的身份和地位——深受贾母的宠爱与信任，威权显赫。难怪其话语中透着一股子张狂。可见，切合人物身份、地位、文化修养等的语言描写能让人物的形象更加鲜明与突出。(2)人物的语言要符合人物的心理，富有个性化老舍先生曾经说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高骂一句。”在同一情境下，老实人的话语中流露出的是自卑的心理，而暴躁人的一句粗鲁的咒骂则生动地体现了他的粗暴与性急。截然不同的话语生动地展现了人物不同的心理与性格。可见，描写人物的语言要符合人物的心理，能体现其个性。正所谓，什么样的人说什么样的话，好的语言描写能让我们从中读出人物鲜活的个性。(3)语言描写要兼顾人物的神态、动作、语气倘若只注重描写人物的语言，而不兼顾人物的神态、动作、语气，就会显得单调乏味、干瘪生硬。因此，在描写人物语言时，要适当地加入神态、动作等描写，让人物形象变得立体丰盈。【跟踪训练1】在记叙文写作中，景物的描写和人物的刻画要做到情、景统一：景能激发情，情能深化景。请根据下面文字的交代，将各个人物在规定情景中的见闻和感受写出来。(任选一段，200字左右)(1)月夜，火车站的站台上，一位刚刚毕业的大学生，向他学习和生活了多年的城市告别。(2)夏天，正午过后不久，因为久旱无雨，天气格外炎热，一个年老的农民，在山坡的玉米地里给玉米浇水……[写作指导]

(1)刻画人物要注意揣摩人物内心，努力写出其心情的复杂性：对即将离开的城市、母校、师友的依恋和由此而引起的感伤，对即将投入新生活而难免的欣喜、担忧、忐忑……对周围环境的描写要起到烘托人物复杂感情的作用，要注意描写月亮、夜色以及送别的人群等，且注意动态的描写；对人物的刻画要注意心理、语言、动作相结合。(2)注意人物的特定身份和特定时节。描写环境时要扣住这样几个要素：“夏天”“正午”“格外炎热”。因此，太阳、空气、田地里的植物、树上的知了、几近干涸的水塘里的青蛙等，便是很好的用来表现“格外炎热”的对象；而刻画人物，不但要注意写他的行为，还要注意刻画他的神情，更要揭示他的心情。二、善用细节描写(一)重视细节描写是叙事走向成熟的标志巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”传神的细节往往最富有表现力，也最能触动读者的心灵。对人物的细节描写往往体现在对其动作、神态的精雕细描上，它能让人物形象变得生动可触。细节描写就是通过特写镜头，展现人物的神态、动作，借此传达出人物的心理与神韵。请看下面两段文字：①数学老师的发型是三七分，讲课时总会习惯性地甩一下头发，动作十分潇洒。②数学老师留着一头帅气的三七分，当他演算出一道复杂的难题时，就会有一个习惯性动作——将头用力向右一甩，那些松散的垂落在额头的头发就会顺从地向后靠，随后他又用沾满粉笔灰的手背轻轻一拨，此时那双炯炯有神的眼睛，显得分外明亮，透着自信与满足。整个动作行云流水，异常潇洒。这两段文字描写的都是数学老师的动作、神态，第①段文字只是写了数学老师有甩头这一习惯性动作，而第②段文字却将这一动作进行慢镜头式的展示，加入了很多修饰语，对眼神的刻画更是将数学老师推演出难题时内心的满足感尽显笔端，给人留下深刻的印象。两段文字写法不同，效果迥异。精彩的细节描写往往能于细微处展现文章的精神所在，因此，在记叙文写作中精选细节，生动地再现其过程就显得尤为重要。(二)在记叙文中运用细节描写的主要方法1.简笔勾勒，轻描点染这种写法，就是我们通常所说的白描(素描)——抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象。这是一种如鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的描写方法。运用这种手法，关键在于抓住特征，语言简洁。例如：钱锺书在《围城》里用“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”来形容李梅亭的大白眼睛，可谓栩栩如生；《项羽本纪》中写项羽被围垓下时只用了“泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”十二个字，令人铭心刻骨。2.浓墨重彩渲染这种写法，就是我们通常所说的工笔——对描写的事物进行逼真的、细致入微的精雕细刻。《祝福》中对祥林嫂的外貌描写、行为描写，许多地方都运用了工笔描写。运用这种写法，关键在于抓住特征，工整细致地动用各种手法进行描摹，将所描写事物的特点写得纤毫毕现。3.反复叠现穿插让同一细节在文章中多次出现，这就是一唱三叹、且文且咏的写法。运用这种手法，不仅可以使文章在结构上显得更加完整清晰，还有利于拨动人物的情感之弦。朱自清先生《背影》一文中，共四次提到父亲“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”的背影，写到自己三次流泪，三次叠现的背影是景，注目、怀念背影的是人，而使景与人、景与情相交融的又是三次落下的泪水。作品就是在这样巧妙的穿插中具体表现了“父爱子，子念父”的主题。叠现穿插，应力戒机械的、无层次的重复，要注意同中之异，同中之变。运用细节描写特别要注意真实。所谓真实，是说细节描写必须符合当时的环境、氛围，必须能够准确地表现人物的精神面貌和性格底蕴。只有真实，才可信，才可能产生“意料之外，情理之中”的表达效果，才可能产生“以微知著”的艺术魅力。故事情节可以虚构，人物形象可以整合，但细节却是不容虚构的。怎样才能使细节描写真实可信呢？只有靠丰厚的生活积累。正如夏衍所说：“作家头脑里积累的生活细节愈多，作家笔下表达这些生活细节愈准确，作品才能真实、生动和感人。”【跟踪训练2】有一篇文章题目叫作“眼泪的含义”，写的是与“我”朝夕相处多年的小狗因病去世的故事，在小狗临死时，文章这样写道：“小狗的眼睛渐渐闭上了，我只看见一个满眼泪痕的女孩——那是它眼中最后的影像。”(1)学习电影剧本的写法，把这个细节改写成几个电影镜头。答案镜头一：中景，小女孩怀抱小狗，互相凝望。[音乐起]镜头二：推，特写，弥留之际的狗眼，狗眼中小女孩的泪眼。镜头三：推，特写，小女孩的泪眼，泪眼中的狗眼。[慢镜头]哀婉的狗眼缓缓闭上。镜头四：[悲喜交加的音乐][叠影]在往日的岁月里，小女孩与小狗一起嬉戏玩耍的多个片段从深处中速推出……(2)想一想，如果文章这样写：“我心爱的小狗死了，我哭得很伤心。”其表达效果如何？为什么不同的表现方法会有不同的表达效果？答案“我心爱的小狗死了，我哭得很伤心。”这是一般性叙述，读者不可能同样地“伤心”，甚至很难感受到“我”的“伤心”。从狗眼中写小女孩的泪眼，是细节描写，在具体可感的细节描写中，人与动物之间互相凝望、互相留恋、难舍难离、哀婉欲绝的情感就表现出来了，读者就会在具体情境中受到感染。(三)应用文写作学案