第6节 光合作用（光合作用与呼吸作用）专题复习(课件 张PPT)

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说说这株绿色

开花植物有哪些

生理活动？

1.吸收作用

2.蒸腾作用

3.运输作用

4.光合作用

5.呼吸作用

复习《光合作用与呼吸作用》

复习目标

①学会探究光合作用的原料和产物的实验

②光合作用的定义和公式及光合作用的实质

③举例光合作用在农业生产上的应用

④理解呼吸作用的三个演示实验

⑤理解呼吸作用的概念、过程及实质

⑥理解绿色植物的碳—氧平衡

重点笔记

光合作用吸收_______释放_____

光合作用

概念：绿色植物通过_____，利用_____，把二

氧化碳和水转化成储存能量的______，并且释

放出_____的过程

二氧化碳+水有机物+氧气

光

叶绿体

储存能量

水和二氧化碳

有机物（淀粉）和氧气

一是物质转变（无机物转变为有机物）

二是能量转变（光能转变为储存在有机物中的化学能）

①合理密植：充分利用单位面积上的光能，提高农作物产量

关验

相实

叶绿体

光能

有机物

氧气

实质：两个转变：

叶绿体是能量转换器

光合作用在农业生产上的应用：

②影响光合作用的因素

光照会影响植物的光合作用

光照；含有叶绿体的部位

公式：

二氧化碳

氧气

场所：

原料：

产物：

条件：

证明：水是光合作用的原料

①一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶②把主叶脉剪断（如图所示）③然后将植株放在阳光下照射2～4小时④用碘液检测，发现A区变为蓝色B区不变蓝⑤得出结论：水是光合作用的原料

清水

氢氧化钠（吸收二氧化碳）

证明：二氧化碳是光合作用的原料

实验步骤：①两个装置暗处理一天②一起放置阳

光下照射几小时③酒精脱色后用碘液进行检验

④放置清水的叶片变蓝；而放置氢氧化钠的装置不变蓝⑤得出结论：植物的光合作用需要二氧化碳

形成对照

暗处理48小时

Ca(OH)2溶液

清水

实验组对照组

实验步骤：

实验验证绿叶在光下制造有机物

1暗处理

2正反面遮光

3取叶

4脱色

5漂洗

酒精

水

6滴碘液

7冲洗观察

遮光部分不变蓝

不遮光部分变蓝

隔水加热

暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走消耗

叶片遮光：目的起对照作用变量是光照

结论：①绿色植物制造的有机物是淀粉

②绿叶必须在光下才能进行光合作用

加碘液染色：检验淀粉的存在

淀粉遇碘液变为蓝色

检验光合作用释放氧气

影响光合作用的因素

（1）光照

在一定范围内，光照增强，光合作用随之加强。（但夏季中午时气孔会关闭）

（2）二氧化碳

二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。（温室可适当提高二氧化碳的浓度）

（3）温度

在一定范围内，光合作用会随着温度的升高而增强。（温室可适当提高温度）

完成下图：

考点：光合作用

二氧化碳

光能

叶绿体

氧气

考点绿叶在光下制造有机物

小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决．

（1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，

需把天竺葵放在________中一昼夜．

（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置______实验．这样设置后，该实验中的变量是____________.

黑暗

对照

光照

（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好

纸片的植物放在_______下几个小时．

（4）有清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有______________

（5）这个实验的结论是__________________

考点绿叶在光下制造有机物

光

淀粉

绿叶必须在光下才能进行光合作用

1.小明在同一棵树上，分别于早晨、中午、傍晚各摘取大小相同的叶片a、b、c，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是_________

2.植物光合作用的过程中，物质和能量的变化是_____________________

3._______制造的有机物用来构建植物体，也养育了____中的其它生物。

考点光合作用

c>b>a

合成有机物，储存能量

光合作用

生物圈

考点：光合作用产生氧气

清晨，有的池塘中的鱼把头露出水面，表现出烦躁不安的情形，但太阳出来一会儿鱼则恢复了平静。对此现象的解释是（）

A鱼缺乏饵料，感到饥饿

B鱼喜欢太阳光照

C日出后水生植物进行光合作用释放较多的氧气进入水中

D日出后水生植物进行光合作用为鱼提供了丰富的食物

C

考点：实验验证光合作用的原料和产物

右图实验装置中分别能证明“光是植物进行光合作用的条件”、“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”的实验装置的是（）

A．甲与丁、甲与乙

B．甲与乙、甲与丙

C．乙与丙、甲与丁

D．乙与丙、甲与乙

B

1.小明家的萝卜喜获丰收，请你分析萝卜增产的物质主要来自_________________________

2.下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）

A合理密植，使作物的叶片充分接受关照

B增加光照强度，提高光合作用的效率

C降低夜间温度，减少有机物的消耗

D大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳

考点：光合作用

空气中的二氧化碳和土壤中的水分

C

叶表皮

叶脉

叶肉

海绵组织：

栅栏组织：

输导组织：

机械组织：

细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少

细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多

支持

运输水和无机盐

运输有机物

导管：

筛管：

进行光合作用

表皮细胞：

半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体进出的门户

无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失

保护

支持运输

小结：叶片各部分功能

保卫细胞

重点笔记

呼吸作用

相关实验

释放热量：萌发种子和煮熟种子放热情况的对照

放出二氧化碳：萌发种子产生的气体能使澄清的石

灰水变浑浊

吸收氧气：燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的玻璃

瓶中会熄灭

概念：细胞利用氧气，将______分解成二氧化碳和

水，并且将储存在有机物中的____释放出来，供给生

命活动需要的过程

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

（生物的特征）

线粒体

在所有活细胞中时时刻刻进行

注意与光合作用的区分和联系

生产应用（从温度、水分、氧气、二氧化碳进行考虑）

绿色植物与

生物圈中的

碳—氧平衡

________吸收二氧化碳、释放氧气，

维持了生物圈中的___________

限制二氧化碳的排放；多植树造林；保护绿色植物

有机物

能量

公式：

场所：

特点：

光合作用

碳—氧平衡

措施：

结论：种子呼吸时放出热量

萌发的种子

煮熟的种子

结论：种子的呼吸产生二氧化碳

装入萌发的种子

澄清的石灰水变浑浊

二氧化碳的性质

结论：种子的呼吸吸收氧气

萌发的种子煮熟的种子

光合作用与呼吸作用的区别和联系

项目光合作用呼吸作用

区别部位

与光的关系

原料

产物

能量

变化

联系

叶绿体

线粒体

必须在光下进行

有光无光都行

二氧化碳、水

有机物、氧气

有机物、氧气

二氧化碳、水

合成有机物，

贮存能量

分解有机物，

释放能量

相互依存

外界条件对呼吸作用的影响生产应用

外界条件影响生产措施

温度随温度升高而加强，过高又减弱储藏蔬菜、水果、粮食保持低温

水分随植物含水量的增加而加强粮食入仓时要晒干

氧气一定浓度内随氧气的浓度增加而加强疏松土壤；储藏水果降低含氧量

二氧化碳二氧化碳浓度大时，受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间

对于绿色植物来说，在晴天、多云、阴天、下雨和黑夜都能进行的生命活动是（）

A光合作用

B呼吸作用

C蒸腾作用

D根毛吸水

B

考点：生物圈中的碳—氧平衡

如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是__________、B是_______

（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是______（填字母）

光合作用

呼吸作用

A

（3）以下叙述不符合事实的（）

A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%

C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡

（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？

____________________________

B

植树造林；减少二氧化碳的排放

考点：植物生理活动的综合考查

请据图回答问题：（1）气体a、b是通过叶表皮的_______进出的．（2）若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的______过程．（3）若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的_______过程，此过程是在细胞内的________中进行的．（4）若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自___________．

气孔

光合作用

呼吸作用

线粒体

蒸腾作用

人数:浓度

绳：水

箭头:水流动方向

清水

细胞液浓度＞周围水溶液的浓度细胞吸水

植物细胞吸水示