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教师素质培训

吴伟伟2023年9月第1页?’s57第2页1开场，总结，培训方式讨论第3页什么对自己最主要？心理游戏：我5样第4页今天学习主题总结、培训方式讨论2影响力和心态3Interest吸引爱好（开头）

主要性、办法4课程目标5development扩展（主体）6提问技巧7Consolidation巩固（结尾）第5页通过学习，您将掌握。。。1提升自己影响力3个方面；2调动课堂气氛3种办法；3课堂提问3种技巧;4IDC教学法3个步骤5保持快乐心态3个办法6确立‘快乐学习，流利背诵’教学理念第6页经历是人生财富。。。你经验、教训、办法、体会、得失。。。每人3-5分钟第7页调查表总结问题总结：1.学员意见：a互动，b风趣，c严格，d交流（语言，眼神）2.纪律性：按时上课，按时下课，控制课间休息时间。3责任是一种习惯，小故事—老木匠第8页没有付出就没有收获，看看什么叫付出？周思成课堂视频新东方老师培训心得稿第9页您进步建立在什么基础上？目前你抱负你第10页21世纪文盲，不是那些不会读，不会写人，而是那些不会学习，不学习和不重新学习人！----阿尔文。托弗勒第11页您进步建立在什么基础上？学习+思考技能+态度抱负你目前你第12页培训方式有哪些？培训哲学：学习必须有趣、实用、并且令人快乐！

培训方式讨论分组讨论、案例分析、竞赛、提问、练习题、角色扮演、测验第13页请参与过培训老师演示IDC教学法结论：人们在二十四小时内就会忘掉所学知识50%，而学习结束6天后，人们只能回忆起内容25%。人大脑能记住：1学习开始时学到东西2学习结束时学到东西3尤其强调东西4对5个感官有较强吸引力东西。第14页你有责任确保学员能记住并回忆起内容重点用不一样方式来强化巩固培训内容鼓励用于工作中用有影响结尾加深学员印象。第15页?’s79第16页2影响力和心态第17页影响力我们每天都在影响他人，或受他人影响1你叫朋友跟你去逛街；2你购物；3你看见他人笑；4朋友惹你气愤；5你介绍好书给他人；6看完电影你想哭；7学员喜欢你；第18页请你举例影响他人例子你以为能够从哪些方面去影响学员？第19页研究表白，在快乐状态下学习，事半功倍。人们喜欢跟快乐人一起，人们喜欢向自己崇敬人学，人们喜欢向自己喜欢人学，人们喜欢向有影响力人学第20页老师：影响人职业学识魅力：丰富知识--》不停学习、积累人格魅力：善良、宽容、耐心、风趣、激情、热情、乐观、积极沟通魅力：大方、口才、声音、肢体、表情、鼓励高手

你一举一动影响着学员；肢体：夸张，放大，在台下看来会变小视频bbc语言：生动，形象，风趣，趣味盎然！表情：丰富，夸张，第21页老师应具有品质之一疯狂激情视频：鲍尔默激情演讲1记者采访经理2有人说我天生没激情3叫同窗讲台，小声，大声4装着有激情，装久了，成习惯。习惯养成：7天，21天，90天第22页老师应具有品质之二充足自信心想要成功感觉--》尝试—》经验—》能力—》被肯定—》自信-》自爱-》自尊方程式多做—做成功—得到肯定—自信我是最棒！（经常肯定自己）第23页日本软银孙正义阿里巴巴幕后老板1开会：50年后来50亿22名员工走掉32023捐100亿，中央2台采访，自信？‘毫无根据自信！’4小时候，牙齿不整洁，不敢笑；头发少5反正死不了！面子是什么？扔在地上踩5脚！第24页老师应具有品质之三乐观心态发光体和黑洞,你乐意做哪一种？如何保持快乐心态？1学会发觉快乐（向幼稚园小朋友学习,关注自己拥有东西没鞋烦恼出门看见没腿人；视频尼克；癌症老人心态）2换个角度看事情（小女孩丢失手表，气愤两周，因此生病，遇到牧师：你假如丢掉2万元，你还会不会大意丢掉另外2万。）3假装很快乐，哼歌

第25页4积极想法：变化不能接收，接收不能变化。凡是感恩。。。我是一切本源。第26页思考：1自己在学员眼里形象？活泼型、学者型、风趣型、可爱型2自己影响力有哪些方面？笑容、肢体语言、声音、语调、表情3如何在将来发挥更大优势？第27页视频观赏视频1：周思成课堂视频感受，体会。。。视频2：bbc-head感受，体会。。。课堂高效办法总结：故事/笑话/游戏/问题/新闻/夸张表情/图片

第28页讨论。。。演练：即兴演讲，抽题目，每人3分钟第29页Interest吸引爱好

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好开始是成功二分之一

人们容易记住开始学习东西第30页ATTRACTIONTOALEARNINGEVENT学习过程介绍41第31页如何吸引学员爱好?展示图片，模型，图表或视觉辅助教材提问开放式问题引入个人经验谈些与主题有关事情提供统计数据/历史/地理信息讲风趣故事引用数据精彩多媒体材料心理测试、游戏令人称奇言论第32页吸引爱好阶段讨论：演练：第33页?’s1第34页OHP/2aWRITINGANINSTRUCTIONALOBJECTIVE教学目标417第35页DefinitionOBJECTIVE:目标定义Aspecificstatementofthedesiredoutcome对所期待成果进行详细描述DefinitionAIM:目标定义Anoverallgoalwhichcanbeachievedthrougharangeofdifferentactivities

通过一系列不一样活动而达成一种总体目标AIMS&OBJECTIVESDEFINITIONS目标及目标定义19第36页DuringtheSession课程进行中Theywillhelpustostayontrackandnotgetlost有助于我们掌握教学方向，不会跑题WHYWRITEINSTRUCTIONALOBJECTIVES为何要写教学目标?AttheStart开始时WeneedtoknowpreciselywhatourLearnerswillbeabletodoasaresultofthelearningevent有助于我们清楚理解学员在学习结束后能够做什么?AttheEnd课程结束后Wecancheckhowsuccessfulthelearningeventhasbeen有助于我们检查学习效果22第37页andthenstates:然后描述出WORDINGOFINSTRUCTIONALOBJECTIVES写教学目标“Bytheendofthissessionyouwillbeableto...........”在本章节结束时，你将能够……WhattheLearnerisexpectedtobeabletodoattheendofthelearningevent在学习结束后，学员应当能够做什么。23第38页“Ifyoudon’tknowwhereyouaregoing,youwon’tgetthere-butifbychanceyoudo,youwon’tknowyouaretherebecauseyoudidn’tknowwhereyouweregoing!”假如你不懂得你要去哪里，你将不能到那里－－但虽然你恰巧到了那里，你也不懂得你已在那里，由于你不懂得自己要去哪里。WHYDOWESTARTWITHANINSTRUCTIONALOBJECTIVE?为何我们要先从教学目标开始?24第39页每堂课确定教学目标讨论:演练：第40页?’s79第41页DESIGNINGANDSTRUCTURINGALEARNINGEVENT5设计并且构架一种学习过程46第42页Generateideas&gatherinformation产生点子及搜集信息2.Decideonkeypointsandprioritiseinformation确定重点和将信息优先排序3.Grouptheinformationintologicalchunksoflearning按照学习逻辑次序整顿信息Decideonappropriatedevelopmentmethods确定恰当扩展办法DESIGNTHEDEVELOPMENTPHASE扩展阶段设计49第43页Coulds能够Additionalinformationthatyoucouldgivethatwouldenhancethelearningoraddbackgroundinformation,butnotkeypoints附加某些有关背景信息,可加强学习效果但并非关键重点.Musts/Shoulds/Coulds必须/应当/能够Musts必须Informationthatmustbecoveredinordertoachieveourobjective为了完成目标所必须掌握信息Shoulds应当Informationthatshouldbecoveredtofurtherdevelopthekeypointsandimprovethelevelofunderstanding为深入理解重点和提升理解能力而应当理解信息50第44页注意问题正确性：lastprice;notavailable;音标quality;substancial低级错误对老师权威性影响如何防备？1准备充足！2没把握查字典、音标！3坚持学习，知识积累。第45页1课堂安排科学合理2逻辑性：符合规律，经得起推敲。3条理性：事物先后次序。4简单内容复杂化，复杂内容简单化。available;time;last5课堂掌控能力：substantial;love学习自信！办法技巧：由简入繁；由浅入深，由懂得入不懂得Sample-newsample-newestsample第46页主讲内容Development讨论演练：第47页?’s79第48页QUESTIONTECHNIQUE6提问技巧58第49页

State3benefitsofaskingquestionswithinalearningevent

说出在学习过程中提问三个好处Explainthedifferencebetweenteachingandtestingquestionsandwhentheyshouldbeasked解释教学性问题和测试性问题区分及何时使用Explainwhyquestionwordingisimportant解释为何提问措辞很主要State4waysofdirectingquestions解释引导回答下列问题四种办法Explainhowtohandleanswers&questionsfromtheLearners

解释如何处理学员问题和回答QUESTIONTECHNIQUE提问技巧Objectives目标Bytheendofthissessionyouwillbeableto:-本章结束之后，你将能够:59第50页

Atestingquestiontestspriorknowledgeandrecallofinformationpreviouslygiven.

测试性问题是用来检测刚才所学知识及回忆之前内容TEACHING&TESTINGQUESTIONS教学性问题和测试性问题TeachingQuestions教学性问题

Teachingquestionsareusedwithnewinformationthathasnotyetbeentaught.教学性问题是用来提问历来没有讲授过知识Theymakethelearnerthinkandreasonoutanswersbasedontheirexperience,observationandinformationtheyalreadyhave.

学员只能通过他们以往经验,观测或已经理解信息来回答TestingQuestions测试性问题60第51页OnlyTesting只采取测试问题SomeTeaching部分教学问题SomeTesting部分测试问题MainlyTeaching以教学问题为主SomeTesting部分测试问题USEOFTEACHING&TESTINGQUESTIONS教学性问题和测试性问题使用技巧Interest吸引Development扩展Consolidation巩固61第52页HOW如何OPENQUESTIONS开放性问题What,When..WWWWWHAT什么HEN何时HERE何地HY为何HO谁62第53页

AnswerinQuestion问题中具有答案BADQUESTIONTECHNIQUE不好提问技巧

VagueQuestions含糊性问题

MultipleQuestions复合性问题

AmbiguousQuestions模棱两可问题

GuessingQuestions猜想性问题

ClosedQuestions封闭式问题63第54页“OVERHEAD”集体参与式65第55页P.P.P.

PPP提问方式 -Pose提出问题 -Pause暂停 -Place请人回答66第56页“DIRECT”直接针对个人式67第57页“REFERAL”求援式68第58页“REVERSAL”反诘式69第59页

BUILD继续下一种问题WHENAQUESTIONISANSWEREDCORRECTLY...当回答正确时

PRAISE表扬

CONFIRM肯定

REPEAT反复70第60页WHENAQUESTIONISANSWEREDINCORRECTLY当回答错误时

Acknowledgeresponse-Neversay:“No,thatiswrong”

给予反馈—不可说“你错了”Rephrase/Recapthequestion反复问题Askforhelpfromotherdelegates求援于其他学员Givethecorrectanswer,ifgroupcannotrespond

假如全组人都不能解答，宣布正确答案Checkalllearnersunderstand检查所有人是否理解71第61页WHENTHEANSWERISPARTIALLYCORRECT当答案部分正确

Identifythecorrectpart-praise&confirm

指出正确部分-表扬&肯定

Allowthelearnertoreasontheremainderoftheanswer

让学员说出剩下部分答案

Re-phraseifnecessary

如需要，重述一次72第62页WHENAQUESTIONISNOTANSWERED当无学员回答下列问题时

Promptthem

给予提醒

Rephrase

重新组织语言，重述问题

Re-capifnecessary

如有必要，再次简述问题答案73第63页提问技巧总结1）提问好处？提升学员参与度、检查理解度、活跃课堂气氛（注意实用性！）请举例different‘我以为英语对大家很主要’--》大家说，英语主要不主要？2）问题分类封闭式问题：提问游戏3分钟封闭问题

开放式问题：含答案问题：范围太大问题：请问客人到你档口,你如何做？（如何招呼？）

复合问题：小王你吃饭了吗？你昨天去哪里了？

第64页提问技巧讨论。。。演练。。。第65页?’s79第66页DESIGNINGANDSTRUCTURINGALEARNINGEVENT设计并构架一种学习课程

775第67页ALearningeventisnotcompletewithoutaconsolidation没有巩固部分学习过程是不完整-OxfordDictionary“ToSolidifyTostrengthenTocombineintoawhole”在牛津字典中，巩固意思是：强化组合成一种整体TOCONSOLIDATE巩固76第68页

Statewhytheconsolidationisimportant

说出巩固在学习过程中主要性

State3methodstoconsolidatealearningevent

说出3种巩固办法

Explainhowtocompleteaconsolidationphasesuccessfully

解释如何完成一种成功有效巩固过程CONSOLIDATION巩固Bytheendofthispartyouwillbeableto:学完本章节之后,你将能够:77第69页

LinkForward

承上启下

EnsureallLearnersareinvolved

确保所有学员参与

Ifnecessary,reshow