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56号教室的奇迹读后感5篇读后感:《第56号教室的奇迹》在《第56号教室的奇迹》这本书中,有一段话让我印象深刻:“绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。”这段话告诉我们,作为教师,我们的榜样作用非常重要。只有当我们自己做到了我们要求学生做的事情,才能成为学生的榜样。因此,作为教师,我们应该时刻反思自己在学生心目中的形象。学校大力倡导和发扬文明礼仪教育,通过“星级”奖励制度鼓励学生进步,要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室,主动敲门,征得同意,方可进入;积极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到,有事提前请假或事后补假等等。这些措施大多数学生都积极参与了,但是,教师们自己是否也做到了呢?有一位学生曾经告诉我,有的老师他主动打招呼,但是老师却不理他,也没有任何表情。这种现象虽然不常见,但是却让学生感到不满和失望。我自己也曾经在无意中没有回应学生的打招呼,被学生质问后,我意识到自己的失误,并向学生道歉。这件事情虽然微不足道,但是对学生来说却是很重要的,因为他们感到自己被重视了。从此以后,我在校园内外遇到学生都会主动打招呼,这让师生关系更加融洽。总之,作为教师,我们的榜样作用非常重要。只有当我们自己做到了我们要求学生做的事情,才能成为学生的榜样。因此,我们应该时刻反思自己在学生心目中的形象,做一个让学生信任和尊重的好老师。教师是一种榜样,他们的行为和思想会影响学生的行为和思想。学生应该从老师身上学到好作风和好品德,这是育人的最终目的。我读完了《第56号教室的奇迹》后,被这个故事深深地感动了。这个教室里的学生大多来自社会下层的移民家庭,他们注定只能得到最廉价的生活和普通的教育。然而,他们却在全国测试中高居榜首,他们的人生也因此变得不平凡。这是奇迹的结果。这个教室的奇迹在于教师雷夫埃斯奎斯的爱。他提倡没有害怕的教育和彼此的信任,指导孩子进行大量的阅读,创造许多有趣的游戏、带领学生组建乐团、排演戏剧,使学生爱上学习、爱上艺术。他告诉孩子们“测验就像温度计”,使他们明白有效学习才是最重要的。他的爱和教育方法缔造了这个奇迹教室。这个故事让我领悟到,爱是一种坚持。雷夫埃斯奎斯对学生的爱不是一时的,而是长期的坚持。他的爱成就了这个奇迹教室,也成就了学生们的不凡人生。雷夫老师的一句话深深地震撼了我:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”这句话让我意识到,教书和用心教书是有很大的区别的。如果我们把教书只当做一种赚钱的手段,那我们只是爱自己,因为我们只是从中获取了生存的物质基础。只有把教书当做一项事业来做,才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的学生,才能用心。雷夫老师就是这样,他用心经营着第56号教室,孜孜不倦地付出了将近四分之一世纪的时间。当我们的教育热情被时光掩藏,当我们被学生、家长、考试压得喘不过气来时,不妨想想雷夫老师,“用心”这两个字。在书中,雷夫老师为学生借书的情节深深地震撼了我。让学生在这个充斥着“速食”文化的时代沉静下来读书,滋润心灵是一件何其不易的事情。雷夫老师用着自己的持之以恒的热忱,挑选合适的文学作品介绍给学生,引导学生阅读,开办读书会,潜移默化得改变着学生的气质。作为语文老师,我深知“通过文学,孩子会用不同的眼光看世界,敞开心扉接受新观念,踏上光辉大道去远行”的道理。但是,让学生真正读书并不是一件容易的事情,这需要我们用心去做,像雷夫老师一样,坚持不懈地去引导学生。冯骥才在散文《珍珠鸟》的结尾写到:信赖,往往创造出美好的境界。师生之道也应如此。雷夫老师相信每个学生都是美丽的天使,我们也应该相信每个学生的潜力非凡,并致力于独具慧眼地发现每个孩子身上的潜能。我们应该放手让学生自由发展,不要让他们真的住进我们的眼睛里。只有这样,我们才能看到学生的惊人表现,也才能创造出美好的师生关系。学生最在乎的是公平。他们不在乎成绩、老师的苦口婆心或处罚。书中告诉我们,老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。学生欢迎一视同仁的老师,只有公平、公正,学生才会尊敬和信赖老师。在日常教学中,我们常会出现偏颇,对成绩好、行为乖巧的学生更加偏爱。雷夫老师很高明,他的高明之处在于他的公正。只要他心里装着学生,每个孩子在他心里都是一样的。雷夫老师以身作则,讲公平,讲道理,成为孩子们可靠的肩膀。二、品格培养的重要性雷夫老师始终坚持着力孩子的品格培养,激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。他一再提醒学生,人生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验上,他们的品格、诚信、道德或胸襟才是教育的根本。雷夫老师用知识、艺术和爱心撑起了56号教室的巨大课堂,这个课堂影响到了学生的思想素质,将会延伸到社会,甚至影响到这些学生的下一代身上。56号教室的伸展性是无穷无尽的。想到这里,我不禁反问自己:我的教室会有多大?三、信任的珍贵在雷夫老师的教育中,信任是非常重要的。从第56号教
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