语文学困生辅导工作计划

语文学困生辅导工作计划语文学困生辅导工作方案篇一

学困生有的在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。

1．侯景帅：纪律较差，许多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能准时辅导。

2．王硕：缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3．赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的乐观性，自理力量较差。

1．上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2．养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，乐观维护集体荣誉。

3．注意进展特长，乐观参与学校、班级组织的各项活动。

语文学困生辅导工作方案篇二

我班有10个同学，其中男生8个，女生2个，通过一班级期末检测的成果来看，学困生占全班总人数的10%。这些同学大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢，像刘兆伟。（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习，像刘曦山。

通过观看和了解，我发觉我班的学困生较多。这些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手力量等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习惯不好，不会听课，留意力不集中，小动作特殊多；有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距；还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懒散，凡事不乐观，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。

我觉得对学困生的转化可从以下几个方面着手：

1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、培育学困生的学习爱好。培育他们爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和急躁去关怀和关心他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能消失的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们留意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否留意听讲了，不听课时，多留意提问一些简洁的问题让他们回答，假如答上了，我要特殊表扬，假如答错了，我也表扬，给他们信念和士气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。

6、课下多辅导：为了避开学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让学问积累成债。

7、连续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照看学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；另外还要从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。8、批改作业时，要想到学困生，学困生的.作业要优先批改，而且要尽量“面批”。对于学困生作业中消失的错误，不但要在错误处打上记号，还要关心他们找出缘由，加以改正。

9、连续开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，关心学困生尽快赶上来。

九月份：培育后进生的自信念，留意培育后进生的学习爱好。十月份：加强家校联系，争取家长支持。与同学和家长共同制定详细目标和措施，并由老师监督实施，。用爱心去暖和，用急躁去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，敬重爱惜他们，在课堂上优先对待他们。

十一月份：加强个别辅导，努力培育同学的学习爱好。，教给方法，提兴奋趣。

十二月份：准时进行评价，使同学看到成果，产生成就感。进一步加强辅导争取学困生的成果有所提高。结对关心，齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关心，并且做到老师在课后对他们进行个别辅导。

一月份：持之以恒，巩固习惯。学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

为了能更好的关心学习困难的同学增加其学习的信念、爱好，全面提高他们的学习成果，提高语文素养，缩小与学习优异同学之间的差距。为此，特拟定本学期学困生的辅导方案。

语文学困生辅导工作方案篇三

我班共有同学41人，其中女生17人，男生24人、。个别同学基础较差，优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦。

1、家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校缘由：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生生行列。

1.力争学困生转化面达到20%。

2.培育学困生树立远大的抱负。养成良好的学习习惯和行为习惯。

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

3、晓之以理，增加学困生辨别是非的力量

老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，熬炼学困生的意志

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯

学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

1、扩大“闪光点”。学习困难的同学的转化过程，就是把他们身上的“闪光点”不断扩大的过程。学困生的特长与短处往往交织在一起，不易被发觉，作为老师要以敏锐的洞察力擅长发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞。

2、捕获“动情点”。“感人心者，莫先于情”。老师应首先亲近他们，关怀他们，敬重他们，建立起民主、公平的师生关系，摸准他们的思想脉搏，贴近他们的心灵，偏爱他们，形成友好、开心、和谐的心理氛围，准时精确     地捕获学困生的“动情点”。

3、巧治薄弱点点。学困生之“困难”各不相同，各有成因。老师要依据不同气质类型的同学实行不同的教育方法，针对其不同的薄弱环节，有的放矢地对症下药，并要常抓不懈。

4、抓住“转折点”。学困生的转变是一个渐进的过程。由于学困生的熟悉力量、辨析力量、掌握力量和意志力量都非常薄弱，取得的进步简单消失反复，一旦放松、疏忽，就会前功尽弃。因此，老师必需根据循序渐进的原则，坚持“锲而不舍，金石可镂”的精神，急躁扶持，细心呵护，做到“扶上马，送一程”，使他们一步一个脚印地朝前赶。

5、启发“动力点”。这里所指的动力就是老师应多给学困生供应展现自我和获得胜利的机会。每个人都有展现自己的愿望，以期得到别人的承认和敬重，学困生尤其如此。老师要充分理解他们的这种愿望和心理，想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

语文学困生辅导工作方案篇四

同学的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特别教育方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培育他们良好的学习习惯。

2、查漏补缺，对症下药。

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子。双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。

4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。

5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。激励他们进步。

6、让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。

7．实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

每天依据作业状况，同学把握学问状况，培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰难、简单的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。

语文学困生辅导工作方案篇五

黄明勇（五班级）

1、后进生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校缘由

老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时。

3、后进生形成的社会缘由

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

4、留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、想方设法培育学具有顽强的意志。

6、辅导要准时。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

语文学困生辅导工作方案篇六

一.主动拟定转化教困死的响应的可止性转化方案。开教后，针对操纵的教困死原由，结合现任课教员拟定响应的可止性转化方案。本任务正在第一周完成。

两.自始自终地增加对教困死根本常识的教育，减年夜对根本常识操纵水平的查抄力度，督促教困死夯实根本。

三.连系现任课教员对落后死的领悟战本身远期对教困死的操纵，实时研讨教困死原由，并针对各类原由战各类范例的教困死绽开对话交换，替他们设想人死，帮他们设想理想，为他们建立方针，以期从感情上获得教困死对本身的承认。而且一边研讨原由一边停止心思教育战理想、疑念教导。依托绽开的一些有现实意义的教法引导勾当，帮忙教困死查找原由，摸索得当每一个教困死进修的方式，使他们解脱懊恼，沉紧兴奋地渡过九班级的进修糊口。

四.以感情人、以理服人、厚此薄彼地看待每个先生。并长于捕获有用的教导机会，对峙正面教导，楷模发路，取长补短，少擅救治，尽力为每个教困天生少拆建广漠的合作仄台。

五.巧用各类协力对教困死停止传帮培带。本教期拟筹算继承启动"脚推脚"、"一对一""单培单带"工程，经由过程帮带、培扶，奇异应用各类协力，赐与教困死温和战闭爱，使他们成为糊口的仆人，美满完成学校教业，顺遂渡过易记的学校光阴。

语文学困生辅导工作方案篇七

同学的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特别教育方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

我班有31个同学，其中男生18个，女生13个，这些同学大致上分为：基础不好，思维不敏捷，接受学问较慢学习成果差，平常学习态度不很明确，比较娇气，能刻苦，作业马虎，上课不用心。

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培育他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，支配特别座位，以优带差。

4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。激励他们进步。

6、让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。

7、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。

10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

每天依据作业状况，同学把握学问状况，培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰难、简单的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。

语文学困生