人的认识从何而来 一等奖

水里生来水里长，小时绿来老时黄。黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。（打一植物）人的认识从何而来第4课

探索认识的奥秘自主学习（1）、什么是认识

认识的含义、类型及关系（2）、什么是实践

实践的定含义义、形式、特点（3）、实践是认识的基础体现在哪些方面请自主阅读教材第48-53页，边阅读边把关键性句子标注出来，同时思考：1PART明定义品特点(一）、认识的含义及类型5

认识是主体

对

客体

的

能动反映主体

动物人类特有对象：自然界、人类社会、人的思维性质

被动反映积极的1、认识的含义2、认识的类型感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。(一）、认识的含义及类型62、认识的类型感性认识内涵：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。形式：感觉、知觉和表象阶段：感性认识是认识的初级阶段颜色、形状、高度、无毛、粗糙(一）、认识的含义及类型72、认识的类型感性认识理性认识(一）、认识的含义及类型82、认识的类型理性认识内涵：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式：概念、判断和推理阶段：理性认识是认识的高级阶段感性认识有待于发展、深化为理性认识理性认识依赖于感性认识首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父——袁隆平袁隆平研究杂交水稻是不是实践？为什么？1.实践的含义10

实践是人们改造客观世界的物质活动。实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。“实践是主观见之于客观的活动”主体对象直接现实性性质明定义品特点请判断以下句子描述的是不是实践，并说明你的理由。①大猩猩用树枝钩食白蚁。②班全体同学在体育馆听政治课。③1978年，安徽小岗村把生产队土地划分到户，率先实行包干经营。④段老师在体育馆给G1708班上政治课。NoNoYesYes12请结合农民耕田试分析实践的特点。客观物质性构成要素是客观的实践过程及结果受规律制约能动性实践是人有目的、有意识的活动

社会历史性人是社会关系中的人受历史条件的制约2、实践的特点2.实践的特点2PART验真伪解理论验真伪解理论用大米清洗酱料瓶是真的吗？原理：大米棱角多，会和瓶壁产生摩擦力，加之大米中的淀粉有去油作用，能轻松清洁黏在瓶壁上的油渍。合作探究1.检验此观点真伪的标准是什么？2.我们获得这一认识的来源和途径分别是什么？3.是什么推动刷瓶工具的变化，这反映出实践对认识有什么作用？4.实验中用到的原理在我们的现实生活中还有哪些运用？结合教材第50-52页的内容，讨论回答下列问题，回答要有理有据。合作探究用大米清洗酱料瓶是真的吗？1.检验此观点真伪的标准是什么？2.我们获得这一认识的来源和途径分别是什么？3.是什么推动刷瓶工具设计理念的变化，这反映出实践对认识有什么作用？4.实验中用到的原理在我们的现实生活中还有哪些运用？实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识的目的由浅入深学以致用明辨是非从无到有实践是认识的基础实践第一正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。要求：重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。认识反作用于实践学以致用当堂检测1．感性认识和理性认识的根本区别在于(

)A．感性认识包含着错误，理性认识完全正确B．感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物的本质C．感性认识产生于日常生活，理性认识产生于科学实验D．感性认识来源于社会实践，理性认识来源于抽象思维B2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（）A、实践是认识的唯一来源B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段C

3、西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。这反映的认识论道理是(

)A．实践是认识的来源B．认识反作用于实践C．实践是认识的唯一途径D．意识根源于客观存在A4、习近平总书记说：“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。”学雷锋是发自内心的自愿自觉行动，贵在自觉和落到实处。从认识论的角度看，这主要体现了(

)A．实践是认识的来源B．实践是认识发展的动力C．实践是检验认识的真理性的唯一标准D．实践是认识的目的D3PART重实践逐梦想禾下乘凉梦我最大的梦想就是：田里的水稻长得像高梁一样高，稻穗像扫帚一样长，颗粒像玉米一样大，我在田里走累了，就在稻子下面乘凉。——袁隆平幸福分享：通过本课的学习，你得到什么人生启示？人类的美好理想，都