高中语文离骚教学课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

离骚第1页作家作品

诵读指导

文本研习

艺术特色

问题探讨

布置作业第2页屈原生平：（前340？～前278？），名平，字原。又名正则，字灵均。战国中期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕后裔。中国历史上第一位伟大诗人。第3页屈原出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一种国富兵强、威震诸侯局面。第4页屈原被贬离开国都不过由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐矛盾，由于上官大夫等人嫉妒，屈原后来遭到群小诬陷和楚怀王疏远及顷襄王放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己政治抱负。第5页怀念屈原屈原墓屈原祠屈原庙第6页今存《离骚》、《天问》、《渔父》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》等作品，收入西汉刘向所编《楚辞》中。鲁迅称屈原作品“逸响伟辞，卓绝一世”，“其影响于后来文之章，乃甚或在‘三百篇’以上”。屈原作品

“风骚”一词，泛指文学，原指《诗经》中《国风》和《楚辞》中《离骚》。

“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统源头。“风骚”第7页《离骚》是屈原最主要代表作。也是中国古代文学史上最长一首浪漫主义政治抒情诗。全诗三百七十二句，二千四百余字。《离骚》题旨，司马迁解释为“离忧”。班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”。王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为“离别哀愁”。离骚第8页朗读诗文第9页一、【有关译句】

1、

摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。译：太岁在寅那一年正月，庚寅那一天我从天上翩然来临。

2、纷吾现有此内美兮，又重之以修能。

译：我已有了这些多内在美质，又加上优秀才能。

3、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

译：太阳与月亮飞快运行不停留，新春与金秋互相交替，永无止境。

4、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

译：乘坐良马奔驰吧，来吧，我要为你在前面引路。

文本研习第10页二、【词类活用】名余曰正则兮字余曰灵均纫秋兰以为佩朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽不抚壮而弃秽兮

名→动：取名名→动：取字动→名：佩饰名→状语：在上午名→状语：在黄昏形→名：秽政第11页三、【特殊句式】恐年岁之不吾与

肇锡余以嘉名

纫秋兰以为佩不抚壮而弃秽兮宾语前置状语后置省略句，以之为佩省略句，省主语美人第12页请找出有关诗句，说说诗人是如何利用这些比方来体现政治抱负？

江离、辟芷、秋兰、木兰、宿莽

象征高洁品德，追求美好事物骐骥比方贤臣

美人

比方抱负中君主

艺术特色第13页

我们把《离骚》中作者以

“香草”、“美物”来比方自己、贤士和君王，

这种体现办法叫做“移情法”，即不直接

说出自己想说话，而是把它寄寓于某

一物上，也就是“移情于物”，因此通

过那一件件美好事物，我们就可

以体会作者抱负追求和不悔

斗志。在政治不清明时代，

借用“移情”，可言难言之语，抒

难抒之情。

【移情法】第14页一、课文体现了屈原如何思想感情？

第一段：诗人自述家世、出生年月和名字由来。第二段：自述不停追求美好事物（品德、才能、抱负），提升本身涵养德行。第三段：回忆历史表白忠心和不为君王理解苦闷之情。

节选部分体现了屈原坚持“美政”、至死不渝崇高节操，抒发了诗人忧国忧民、献身抱负爱国情操。问题探讨第15页

•

血统高贵，器宇不凡（皇句）

•

身披香草，具有美丽华彩（扈句）

•

勤勉修行，自强不息（汩句）

•

赤胆忠心，胸怀炽烈（朝句）

•

嫉恶如仇，藐视小人（不句）

•为实现抱负，不惧个人危难（乘句）二、在你想像中，屈原有如何外貌和风度？第16页课后作业1、