把握诗歌思想感情公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第1页
把握诗歌思想感情公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第2页
把握诗歌思想感情公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第3页
把握诗歌思想感情公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第4页
把握诗歌思想感情公开课一等奖课件省赛课获奖课件_第5页
已阅读5页,还剩6页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

如何把握诗歌思想感情第1页设问方式这首诗体现/抒发了作者如何感情/情怀/心情?反应出作者思想感情有何变化?请从“景”与“情”角度,赏析本诗颔联。这首诗丰富感情蕴涵在景物与人物活动描写之中。结合全诗,对此作简要分析.简析这首词手法和情感。诗后两句体现了作者什么样情怀?/简析尾联所体现思想感情。第2页(一)看标题(二)看作者(三)看序注(四)看诗眼(五)品意象除了认真研读诗歌主体外——如何把握诗歌思想情感第3页(一)看标题借助诗歌标题能够来推断诗歌思想情感。《春夜喜雨》——体现欢愉爱慕之情。(喜)《悯农》——体现对农民艰苦同情。(怜)

《晚泊岳阳》—体现羁旅愁思。(愁)《思远人》——体现了对远方行人深切怀念。(思)

第4页(二)看作者(知人论世)

理解了作家生平、思想、创作格调,有助于对其作品思想感情理解和把握。第5页(三)看序注

一般交代创作年代、缘由、背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌思想情感。如:

姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”

小序对词作体现昔盛今衰感伤之情作了明确概括。第6页(四)找诗眼

诗歌丰富思想情感往往借助于精炼语言来体现,我们要抓住这些关键字。

秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情一种字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是营造出什么样意境。第7页“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)意境。第8页(五)品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”完美结合,就是“意象”。只有领悟“意象”中寓意,才能把握好诗歌思想感情。

第9页大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。注:这首诗作于元和十二年(817)初夏,当初白居易在江州司马任上。请简要赏析本诗所体现思想感情。(4分)第10页【诗人目睹大林寺桃花此时盛开奇景,异常惊喜(2分。不说“惊喜”,而使用“喜悦”“欣喜”之类不见惊异之情词语,没有提及“喜”程度,此处给1分);因春日易逝而产生失落伤感

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论