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七年级生物答案第七年级生物答案第#页（共19页）加速死亡，从而促进物质循环。『合作探究』落红是植物的残枝落叶等，其中的有机物被腐生的细菌和真菌分解成无机物，其中的水和无机盐存在于土壤中，可以被植物重新吸收利用。探究主题二『自主学习』1.生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变为可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用。这样的微生物被称为固氮微生物。2.我国古代劳动人民已经知道利用微生物的固氮作用来提高肥效，人们利用豆粮间作、瓜类和豆类轮作等种植方式来提高产量，也有的用根瘤菌拌种也能提高产量。豆科植物与其他作物套种不仅提高了光合作用的效率，而且充分利用了固氮微生物的固氮作用，把氮气转化为氮肥，供植物利用。『合作探究』（1）相同点不同点根瘤菌都有细胞壁、细胞膜和细胞质没有成形的细胞核和叶绿体植物细胞有成形的细胞核和叶绿体（2）根瘤菌为豆科植物提供氮肥，豆科植物为根瘤菌提供有机物。再者是互惠互利的共生关系。达标提升1.B2.C3.D4.B5.B6.B7.A第四章生物的分类第一节生物的分类方法探究主题一『自主学习』1.分成动物和植物两类，主要依据构成生物体的细胞是否有细胞壁（也可以根据其他特征，如根据生活环境的不同分为水生、陆生和空中生物）鼓励学生尝试多种分类方法，如利用生殖方式、营养方式的特点分类等。2.生物分类应考虑的特征包括形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境等。3.动物由简单到复杂的顺序：蚯蚓、蝴蝶、鲫鱼、青蛙、海龟、家燕、熊猫。植物由简单到复杂的顺序：裙带菜、荚果蕨、银杏、玉米（向日葵）。4.生物学家分类的依据一般为生物的生活习性、形态结构和生理特征。5.被子植物分类的最主要依据是花、果实和种子的特征。6.对于动物的分类依据除了外部形态外，还有内部结构和生理功能。『合作探究』1.根据生物特征的相似性来分类，依照不同的标准一步步加以细分。2.依据生物的特征来分类，例如：能否自由运动、有无种子、有无脊柱、有无果皮包被、是否为恒温、生殖方式、营养方式、生活环境的不同等等。达标提升1.C2.B3.C4.D5.C6.B7.D8.B第二节生物的分类单位探究主题一『自主学习』1.界、门、纲、目、科、属、种。2.多大少；少多。『合作探究』1.目种。2.虎和猫的不同点少。因为虎和猫同属不同种，而虎和豹同科不同属。3.狗和猫共的分类等级单位是目。4.豹的分类单位为食肉目、猫科、豹属、豹种。5.豹亚科应插在猫科和豹属之间，猫来科应插在猫科和猫属之间。探究主题二『自主学习』1.大猩猩属于灵长目，坡鹿属于偶蹄目，斑马属于奇蹄目，狼属于食肉目大象属于长鼻目。2.利用检索表中特征的描述，对照生物的特征进行鉴别，逐条对照，选择符合的项目，最终将得到该生物的名字，或者知道它属于哪一大类。『合作探究』近远黑猩猩黑猩猩、猕猴、袋鼠、响尾蛇、金枪鱼（鲨鱼、）天蚕蛾、小麦、酵

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