教师读书活动心得体会【3篇】

1/1教师读书活动心得体会【3篇】老师，一个以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。以下是为大家整理的关于老师读书活动心得体会的文章3篇,欢迎品鉴！

第一篇:老师读书活动心得体会

人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培育，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。假如一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的安慰，查找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位老师都做一名真正的"读者'，都能成为志同道合的"书友'，这是我们试验中学的教育抱负。

一、全体老师乐观投身读书活动

要求老师素养的不断提升而不去读书是不能实现的。我校老师在平常繁忙的的工作中，能挤出时间参与读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参加到两个学科组中。苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，人人都已读过多遍，并留意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔，优秀的随笔选择出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上发表，现在我们学校已经有四十多篇读书随笔公开发表，极大地激发了老师们读书的爱好，平常常常沟通读书体会，有时候还进行激烈的争论。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新奇血液。特殊是45岁以上的老老师老当益壮，不甘落后，乐观参与读书学习。她们成长于特别的年月，学问的结构上存在着肯定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严峻制约着对新一代人的教育培育，而现在，通过读书，使得这些老老师们的专业素养和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。青年老师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了：

（1）《为了自由呼吸的教育》的读书心得阅历沟通，并选出了xx等读书先进个人在校会上做阅历沟通。

（2）读书网络评比活动，老师们一篇篇有关读书的教育随笔。读书心得都上传到教育网的博客上。

（3）组织老师参与百科学问竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。以老师带同学，人人爱读书，读好书的良好氛围已在试验中学蔚然形成。

二、努力为老师营造一个良好的读书环境

作为一全部着丰厚文化底蕴的学校，要让老师能读好书，必需具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等缘由，很难找到一本本世纪的书籍，而可供老师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到运城出名的大书店里为老师购买读书，但还是满意不了老师读书的资源，图书资源问题始终不能解决，有的老师就自己买自己借。去年学校为每个办公室添置了一台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让老师到网上读书，吸取养分。有的老师报名参与学习进修，学校妥当支配，让他们学得定神，学得扎实。学校还乐观制造机会，组织支配老师参与有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能供应关心。

不过，我们糊涂地看到，老师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深化开展下去，要限度地让老师读好书，为教育事业的进展增加后劲。

其次篇:老师读书活动心得体会

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，打算一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说"一种性格关系到一个人的命运'，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。"学高为师，身正为范'。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯"错误'时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬"教参';在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢快。

第三篇:老师读书活动心得体会

有人说，读书，就是生活，是不能没有呼吸的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种不行缺失的存在方式。在每个人的成长过程中，书自始至终陪伴着我们。书，给了我们学问，让我们明理，懂得生活的意义。空闲时间，坐在阳台上，或在静谧的夜晚，翻开一本自己喜爱的书，悄悄的品读，让烦躁的心安静下来，让学习工作后的疲惫和生活中的琐事从大脑中消逝。书，让我们的生活变得丰富，让我们在生活中布满自信，让我们拥有一份愉悦的心情。

在日常生活中，我们会遇到许多不如意的事情，书告知我们：生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己苦痛。所以，要振作精神，永久微笑着面对生活。在工作中，难免也会遇到这样那样的困难与问题，工作压力大，负担重，而辛勤的付出有时候又得不到同等的回报，因此，我们会灰心，觉得没有成就感，没有幸福感。但每当这时，我们总能从书籍中吸取令精神兴奋的力气。就像肖川教授的《老师的幸福人生与专业成长》这本书给我的启示：书中谈到了老师的幸福感。幸福意味着什么？幸福意味着内心的充实、闲适。读到这些，我在想，我们一天中的大多数时间都用在工作上，忙于备课，上课，批改同学的作业，辅导同学，我们的生活其实很充实，不无聊、不空虚；而幸福，就是要接受现实，不断给自己乐观的心理示意，达到境由心生的作用。幸福的获得取决于我们的心态，生命的苦乐全在于我们自己，你的思想就是你的生活。因此，假如由于临时的失败，或者那一点点得失，而埋怨，而灰心，那将永久体会不到幸福。我们从事的是一份简洁的职业，每天相处的是同学，专心去发觉，其实我们活的很幸福，我们从来没有由于自己的生活而影响工作，当同学看到我们咳嗽了，他们会说老师歇一歇吧，这时候我们应当是幸福的，由于得到了同学的关怀；个别同学的月考成果有了一点点的提高，笑着对我说：感谢老师的关心，这时候，我觉得应当是幸福的，我们的努力得到了同学的确定；当同学打电话说心情不好，我们赐予劝慰与关心后，他们说感谢的时候，我们应当是幸福的，由于我们得到了他们的信任与爱。

读书，让我们感受到幸福，也让我们不断进步。尤其是老师，闲暇时间，多读书对我们的学识修养和专业素养的提高都有着重要的意义，本校姚志忠老师的《老师要想明白再教》一书，让我懂得老师要想让同学学的明白，老师应当自己先明白，这样我们才能让同学明白。而做到这一点，并不是那么简洁，有时候上课前，尽管细心预备，专心设计教学环节，但在课堂上却总是会消失这样那样的状况，比如感到语言贫乏，缺乏感染力，调动不起同学的乐观性等。而这，或许就是读书少的原因，缺乏了理论的指导。正如在《给老师的建议》这本书中，苏霍姆林斯基提到，老师要提高自己的教育素养，摆脱"坐吃山空'、"无物可教'的尴尬境地就是要读书，读书，再读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如不想把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。想在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广。我们都知道，老师，担负着传承文化的重任，所以只有读书，加强自身的