家国情怀责任担当不盯着分数如何办好学校

家国情怀责任担当不盯着分数，如何办好学校

2001年，福建省厦门市火炬学校成立。学校的服务对象主要包括城乡接合部的乡村孩子以及外来务工人员子女，生源比较薄弱。建校伊始，学校制定了办学目标：“为孩子未来的生存和发展服务，为国家民族未来的生存和发展服务”。怎样实现“两为”办学目标?火炬学校“不盯着分数”，盯着学生的全面发展。我们倡导学生人格健全、体魄健康、习惯良好、情趣高雅，不是不要分数，而是要盯着分数背后的“含金量”。一、以学生实践实践和劳动教育为中心，体现“三重”火炬学校在学生的心灵深处烙下三个印记：华夏子孙的烙印、家国情怀的烙印、责任担当的烙印。家事、国事、天下事，我们不放过任何一个教育的契机。每周一、每年国庆节学校都要举行隆重的升旗仪式，五星红旗高高升起，我们致敬国旗，歌颂祖国。每年12月的最后一个周末举行盛大的“冬日暖阳”义卖活动，四五千人汇集成一个大卖场，成为火炬学校一张闪亮的名片。所得善款20年来发挥了巨大的作用，资助了贫困师生，挽救了宝贵生命，捐助了汶川地震、南方雪灾……2020年新冠疫情，虽然全校师生都宅在家，但我们的教育不失时机地进入千万家。德育室制订周密计划，编辑了123条微信，开展主题为“家国情怀责任担当”系列活动。全校180名教师、校外近2000个家庭积极响应，录制视频，制作美篇、微信，把活动推向高潮，把疫情转化为教育契机，转化为家国情怀，转化为责任担当。2020年1月，校领导带头向武汉捐款，至2月3日全校师生100%行动，共捐款35万余元。火炬学校在学生的精神上树起五大坐标。第一重精神坐标：以社会价值为核心，实现个人价值和家庭价值。有了大家共同创造的社会财富，才有个人的发展，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为我们的追求和目标。第二重精神坐标：谦虚、好学。“不以物喜，不以己悲”，成功也好，失败也罢，都能坦然处之。知道“山外有山，人外有人”，才会有更多成长的空间；欣然接受别人的意见和批评，才能进步。第三重精神坐标：懂得感恩，知福、惜福、再造福。培植感恩文化，人人有情有义、为他人着想，人人团结和谐，这样的学校才能充满爱。火炬师生要成为知福、惜福、造福的榜样，还要影响、帮助自己身边的人。第四重精神坐标：环保节能。这是一种态度和责任心，要对我们赖以生存的大自然，赖以生存的地球，充满敬畏、责任和担当。火炬学校每天都做垃圾分类检查、评比、反馈。用餐时，“少打一点多打几次，不能浪费”，吃完饭一张纸巾擦了嘴巴擦桌子，擦了桌子擦地板。中午1800多人用完餐撤出餐厅，桌子、地板干干净净，餐椅整整齐齐摞好。三个大餐厅的泔水桶里只有咽不下去的皮、壳、渣、骨头，没有人会倒菜倒汤，饭光、菜光、汤光的用餐规则，火炬师生已整整坚持了20年。第五重精神坐标：礼义廉耻，严于自律。这是社会道德标准和行为规范，在各种教育活动中，我们特别重视对行为规范的渗透，如“礼、让、等”。不打扰他人，不给别人添麻烦，火炬学校的师生谨记于心，践于行动。火炬学校让学生“在有限的时间，学一生都受用的东西——责任、习惯”。“责任与习惯”是火炬学校的育人目标。一个人有了责任心，小到为自己的学习负起责任，为自己的终身发展负起责任；大到为民族、国家乃至全人类负起责任。一个人从小养成良好习惯，长大后事事处处才能自重自律。我们让学生在承担中培养责任心，把整个学校交给学生。一是让每个学生轮流当班长，张罗班级事务，学会当家；二是班级事事有人做，学生人人有事做，在做事中学会做事、学会担当；三是每周一个班级轮流校园值周，操心和管理学校的事务，大家都是学校的小主人；四是五年级以上所有班级轮流上国旗台讲话，教育别人，更教育自己；五是学会服务自己、服务大家，如餐厅打饭端菜，收拾餐桌椅、餐具等；六是“天下兴亡，我的责任”，关爱孤寡老人、爱心义卖、积极防抗疫情……我们让学生在坚持中养成好习惯。从学生入学第一天，我们就着力于孩子良好习惯的养成和训练，如课后四提醒：“桌椅踩线、卫生保洁、课前准备、三人成队”，坚持每节课训练，直到学生“习惯成自然”。又如住宿生的睡前阅读、自觉遵守校内外的礼仪规范、洗澡的“两开两关”节约用水等，长期坚持，良好习惯就会跟随学生一辈子，一生受用。二、．作业设计与课堂实施所有的办学行为最终都要落实到课程的实施上。火炬学校伴随着新一轮义务教育课程改革而成长，在课程改革与实施上自成“下要保底，上不封顶”的体系。保住国家课程高质量实施的底。第一，我们超国家标准建设功能教室，超国家标准配备师资，所有学科都配齐配足专任教师，以每学年的“十项(十个学科)全能”大奖赛，检验教师的全学科质量观和学生的全学科学习观。第二，用管理制度杜绝增加学生课业负担。任何学科都必须按时下课，不得拖堂，确保学生下课休息；不得私下挪课、占课、调课，确保所有学科的授课时数；30分钟大课间全校师生必须走出教室，走出办公室，到操场运动；全校统一为每个学科征订一套配套练习，不得以任何借口增订教辅；印刷课后练习卷、周末卷、试卷等，教师要报请教务处做量和质的审核；每周的自习课，教师不得进入课堂，不得布置作业，完全由学生自主支配；住宿生、晚托生严控晚自习时间，时间一到铃声响起，统一组织回宿舍。每天带班校领导进行巡查、点评、反馈，每个月都有考核、公示，兑现奖罚。同时学校定期或不定期在学生、家长中开展作业负担问卷调查。第三，所有增加学生课业负担的路都被堵死之后，倒逼教师专业成长。倒逼教师把用在课后补课、批改作业上的时间转移到课前自己研读课标、钻研教材上，精心设计每一个教学环节，提高课堂效益。倒逼教师精心设计有效作业、高效作业、分层作业，注重每一道作业的涵盖面和举一反三功效。倒逼教师在自身的专业素养上下功夫，我们要求教师“三读”，一读新闻，两耳多闻窗外事，涵养大视野、大格局；二读《人民教育》，每期阅读不少于30%，胸怀大局，增强使命感、责任感；三读学科类专著，没有100本学科类专著的积淀，不可能有深厚的学科素养，也不可能成为优秀的教师。对国家课程进行拓展和延伸，创建、实施校本特色课程。堵住了所有增加负担的路子之后，我们在实施课堂高效学习、保住了学生扎实的基础知识和基本技能的同时，为学生赢得了更多时间和精力，给校本课程的实施提供了充足的空间。特色主题德育活动：校园“四节”、仪式感教育、重大节庆纪念日活动、新闻点评、辩论大赛、激情校园大家唱等，在这些丰富多彩的校园活动中，学生得到锻炼和成长。“12个多一点”：多一点运动，吃好，睡好，精神好，心有余力更足。多一点善，多一点爱的付出，让学生起心动念皆大气、大度，积极作为。多一点课外阅读，每天清晨10分钟、午后15分钟、睡前20分钟的阅读，让学生把时间花在读书上。多一点背诵积累，每周背诵一首古诗词，让学生腹有诗书气自华。多一点国粹的滋养、陶冶，《论语》等背得滚瓜烂熟，越是民族的越是世界的。多一点每日一记，让学生随身携带一本笔记一支笔，每天围绕“今天，我发现了什么”“今天，我要感谢谁”来记录每天的收获与成长。多一点对社会的了解，小学生每天记录两则新闻，初中生每天进行新闻点评。多一点才艺培养，每天下午4∶40-5∶20开展20多种特长培养，增加才艺情趣。多一点锻炼机会，人人都当班长，人人都上国旗台讲话，在主人的角色中学会做主人，在做事中学会做事。多一点竞争展示，我们组织了各类赛事，让学生在赛中磨炼，在赛中挑战，在赛中成长，赢得起，输得起。多一点生活自理、动手实践，靠双手劳动创造幸福。多一点时间挖掘潜力，延伸拓展，让知识掌握得牢一点，基础打得扎实一点，一辈子都用得上。“12个多一点”涵盖了情感、思想、价值观、人文素养、责任心、好习惯、能力、气质、兴趣、技能等，从入学第一天开始，这儿多一点，那儿多一点，9年后积淀出情趣高雅、才华横溢、胜人一筹的品质。“50项技能”校本课程，共六大类：健康技能、礼仪技能、安全技能、学习技能、艺术技能、家务技能。“50项技能”涵盖人的发展的三个层面需求：一是关注生命个体的身心健康；二是关注人的社会属性，合作、融合、沟通、交流，遵守社会规则；三是关注人的生存能力，具备技术、能力，推动社会进步、发展。总目标就是“让火炬的学生既能读好书，又会做事”。这些课程是火炬学校的“满汉全席”，滋养着学生，让学生从道德到性格，从生理到心理，从习惯到责任，从做事到做人，无不受到培育、熏陶。这些素质可能用考试和分数无法衡量，但植根在学生生命的每一个细胞里，让学生的一生格外丰富、优雅、大气、精彩!三、艺术教育成效初显我们耗费了大量人力、物力、财力在这些无关考试、无关分数的实践体验活动上，看似不务正业，实则是“磨刀不误砍柴工”，既奠定学生一生宽厚的人文底蕴，不负未来的家国担当，又让学生更有能力、更有底气、更有自信地在人生竞争中胜出。不盯着分数，反而赢得了分数。我们连续15届中考总均分在厦门市名列前茅，这是不盯着分数厚积薄发的硬实力。我们有一个学生在中考中表现优异，记者采访时发现，他不仅钢琴、游泳、羽毛球、长跑等兴趣广泛，还积极参与运动会、新闻点评、辩论赛等各种活动和赛事，同时还担任班干部，做事稳重踏实、有责任、肯担当。不盯着分数，学生赢得了技能、特长、学习品格的发展。科技创新大赛学校几乎年年代表厦门市参加省赛，六项发明获国家专利，连续八年被教育部、关工委授予“示范学校”称号。仅2020年，就有100多篇学生作品在媒体上发表。男篮全市第一名、全省第四名；女子健美操连续三年全国一等奖；还有足球、乒乓球、羽毛球、象棋、游泳、跆拳道、田径等也年年组队参赛创下优良成绩。艺术教育成果遍地开花，初中朗诵队凡赛必第一；两年一届的“鹭岛花朵”获得五届金奖、四届优秀创作奖；中学生戏剧福建省一等奖；“小荷风采”全国少儿舞蹈展演荣获“小荷之星”(最高奖项)。继2018年32名学生应邀登上央视“六一”晚会