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文档简介

1学”单元体系梳理体变幻想象策略运用所学知识解决一些实际问题。位之间的关系。物体的容积和不规则物体的体积。【操作】【观察】【验证】2起始课】点、线、面、体的沟通(核心问题1)(1课时)关键课】长方体与正方体的认识(核心问题2)(1课时)课时)；巩固课：综合练习(1课时)2.正方体与长方体的表面展开图(1课时)课时)巩固课(3课时)：1.体积单位、容积单位及换算(1课时)2.体积容积变式计算练习(1课时)【生长课3】不规则物体的体积(1课时)【整合课】1.整理复习(核心问题6)(1课时)2.综合练习(1课时)值教学”课堂预案与正方体的认识1.知道长方体(正方体)各部分名称及特征，会求棱长总和。2.在搭建长方体(正方体)中，建立不同模型。【聚焦观察策略】通过整体或局部观察长方体(正方体)，建立长方体(正方体)模型。在素材变化中能整体并准确感知长方体(正方体)的形状大小。1.教具准备：PPT、长方体(正方体)模型2.学具准备：长方体(正方体)实物、框架素材预学设计：1.了解长方体(正方体)的各部分名称和特征。在上一节的起始课中，我们已经梳理出了本单3元的核心问题链(PPT呈现)。并解决了第一个问题 .明确本节课的核心问题。这节课，我们来解决第二个问题，关于这个问题，我们一致认为要围绕点、线、面这三方面来研，怎么求？，怎么求的特征。模块二：任务一：落实学习任务一：搭建长方体与正方体(1)要搭一个什么样的长方体？(2)需要领取什么材料？(3)组长填活动单。3.学生展示：汇报领取的材料，介绍长方体与正方体框架棱、：3.学生通过已经得知的长方体和正方体的特征，辨析长方体和。(①组内讨论搭什么②填写活动单与正方体的特征(1)小组讨论，整理正方体和长方体的特征，并完4任务二：落实学习联系(2)用集合图来表示这两者之间的关系。形，而且大小都相等。长方体6个面都是长【联动想象策略】——“局部∽整体”【无序想象】学生长方法预【直观想象】任务二：拆分长方体和正方体了一个长方体，现在老师要拆掉一根，你能想象形状呢？汇报：模块三：(落实思【预设阶一】学生无序地拆；5方体对面识更进【抽象想象】根据面的抽象质特变式练习：落实学习目标1个面的棱的特点的理解习(课题作业第4题)总和。(a+b+h)=4a+4b+4h长总和=12a习；①辨析。cm6都有这样的特征，长方体只是其中的一类。)棱面相对的评

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