新部编初中七年级语文上册现代文阅读练习题

新部编初中七年级语文上册现代文阅读练习题一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，完成下面小题。谁穿了我们遗弃的校服安宁

①在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。

②那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。

③想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。

④所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从校服里蜕皮。而母亲，却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。她穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或者因为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对学校忠贞和热爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：多好的衣服，结实、耐脏，穿起来从不会心疼，野生的一样，不娇贵。

⑤可是我却因此有过自卑。记得是在路上，与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。之前，校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣服，但在那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。

⑥我相信老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开了。而母亲，却不知趣地追赶上来，絮叨着说：你们老师是不是不喜欢我呢，还是觉得我身上有汗臭味，怎么没说几句就走了呢？我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。

⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水分，却依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。

⑧在我所居住的繁华的都市里，常常会瞥见那些穿校服的成年人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮车，或站在十字路口的大风中叫卖，或在夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。

⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不该忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上那些穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈。（选自《中国青年报》，有删改）（1）文章主要写了关于校服的哪几件事？阅读全文，分点概括回答。（2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。①我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气，我的脸腾地红了。②那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。（3）文章第③段写“我”年少时对穿校服的态度，有什么作用？请结合文意，概括回答。（4）文章最后一段话表达了作者怎样的情感？请结合文意，简要分析。【答案】（1）①“我”遇到一位穿着孙子校服的老人；②“我”回忆自己穿校服时的卑微；③母亲总是爱穿“我”和弟弟不要的校服。（2）①运用神态描写，生动形象地写出穿着校服的母亲让“我”感到羞愧。②运用比喻的修辞手法，把他们比作金黄的玉米，把校服比作包裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们的朴实和淳朴，表达了对他们的尊重、热爱之情。（3）通过“我”不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表现母亲不辞劳作、节俭，为了孩子任劳任怨的品质。（4）在我们长大取得成功之后，应当理解并感激我们的父辈，是他们的默默付出与奉献，才让我们有了今天的成就。【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿着小孙子校服的老人、回忆自己穿校服时的卑微和母亲总是爱穿我和弟弟不要的校服这几件事。（2）①“我的脸腾地红了”明显运用了神态描写，生动形象地写出“母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气”的模样让“我”感到羞愧的心理活动。②“那些被他们的孩子扔掉的校服……犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮”明显使用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出父辈们的朴实和淳朴的状态外，还要答出“我”的情感倾向。（3）内容上，表现母亲不辞劳作和节俭的性格，突出了为孩子任劳任怨的品质。结构上，通过我不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比。这样前后照应，结构严谨，浑然一体。（4）“当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不能忘记，将视线温柔又疼痛地抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈”含义比喻意，掠过高高的枝头，比喻成功；低头行走的父辈比喻默默付出与奉献的父辈。句子含义是在我们长大后应当理解并感激我们的父辈，感激父母为我们的默默付出。故答案为：⑴①“我”遇到一位穿着孙子校服的老人；②“我”回忆自己穿校服时的卑微；③母亲总是爱穿“我”和弟弟不要的校服。⑵①运用神态描写，生动形象地写出穿着校服的母亲让“我”感到羞愧。②运用比喻的修辞手法，把他们比作金黄的玉米，把校服比作包裹他们的外皮，生动形象地写出父辈们的朴实和淳朴，表达了对他们的尊重、热爱之情。⑶通过“我”不喜欢校服，穿着它卑微地走来走去，与下文母亲喜欢穿校服形成对比，表现母亲不辞劳作、节俭，为了孩子任劳任怨的品质。⑷在我们长大取得成功之后，应当理解并感激我们的父辈，是他们的默默付出与奉献，才让我们有了今天的成就。【点评】⑴本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。⑵本题考查重点句子的赏析能力。答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是描写方法，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。⑶此题考查对中间段的作用的分析。答题时从内容和结构两方面的作用分析作答，结构上起承上启下的过渡作用；内容上总领下文（引起下文），为下文作铺垫，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动了情节的发展，和某些内容形成对比等。⑷本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。2．现代文阅读

这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

……

牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。（1）选文从哪几个方面描写了屋里的环境：________。从这些描写中，我们可以看出“牧羊人”的性格特点是________。（2）谈谈你对文中画线句子含意的理解。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（3）“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这两句运用了什么描写方法？有什么作用？（4）“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。”牧羊人为什么不让“我”帮他呢？【答案】（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真（2）这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。（3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。（4）不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。【解析】【分析】（1）本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中，可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤”几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条，做事认真的特点。（2）本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。（3）此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写，“拿、倒、挑选”几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段，结合全文的内容来分析，牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，可能是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；也可能是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。故答案为：（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真；（2）这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶；（3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫；（4）不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。【点评】学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。3．阅读下面的文段，回答问题。读《水浒》的小孩龙应台

讲完了一百回《西游记》之后，妈妈开始讲《水浒》。鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架，乐得安安哈哈大笑。

智深睡的时候，鼾声像打雷，半夜起来，就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子，说：“好臭。”可是咯咯笑个不停。

妈妈心中暗想：这书是不是要坏了我的生活教育？暂且说下去：那鲁智深哪，喝醉了酒，半夜里摇摇晃晃回到山庙，山门关了，他用拳头打门，砰砰砰砰像打鼓一样。敲了一会儿，扭过身来，看见门边一个金刚，大骂：

“你这个鸟大汉！不替我开门……”

跳上去就拆，把金刚的手折断了，拿那断手去打金刚的腿，打得扑扑扑，泥工和颜色都掉下来了……

安安圆睁着眼睛，听得入神。妈妈在想：呀，这不是和文革小将“破四旧”一样吗？

少华山上有三个强人，带着七百个小喽罗，打家劫舍——

“什么是打架、节射？”

打家劫舍呀，就是一家一家去抢东西，强盗嘛！

安安点点头，妈妈继续：这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达；第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。这些好汉住在山寨中，需要钱用的时候，就下山去要买路钱，记得李忠和周通吗？他们持兵器拦在山路上，喝道：“兀！那客人，会事的留下买路钱！”一来一往斗了十几回合，把那些过路的客人杀死大半，劫走了车子财物，好汉们唱着歌慢慢地上山……

安安蹙着眉尖，一动也不动不知在想什么，妈妈则声音越来越小。

讲到宋江杀婆惜的那个晚上，妈妈就有点结结巴巴的紧张。

宋江来掀被子，婆惜死不让，抢来抢去，拽出一把刀子来，宋江就抢在手里，婆惜见刀就大叫“黑三郎杀人啦！”叫第二声时，宋江——

妈妈住了嘴，眼睛盯着书本——“左手早按住那婆娘，右手却早刀落去；去那婆惜颈子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕她不死，再复一刀，那颗头伶伶仃仃落在枕头上……”

“怎么样了妈妈？”

“哦——嗯——嗯——宋江一生气就把婆惜给杀了。”妈妈说，匆匆掩起书，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安！睡觉了。

“妈妈，宋江也是个好汉吗？”灯关了之后，黑幽幽里安安发问。

妈妈将他被角扎好，亲了下他额头，轻声说；“他不是好汉，好汉不杀人的。睡吧！”

“可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀？！”安安不甘心地踢着被子。

“拜托——”妈妈拉长了声音，“明天再说好不好？”

明天，明天真是一眨眼就到；妈妈坐在儿子床头，眼睛盯着新的一段发呆。

“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松揪倒来，两只脚踏住她两只胳膊，扯开胸膊衣裳。说时迟那时快，把尖刀去胸前只一剜……”

后来，妈妈喝了一口水，说，因为潘金莲害死了武大，所以武松为哥哥报仇，杀死了潘金莲，也上山做强盗——呃——好汉去了。我们跳到第廿八回好吗？

武松被关着的时候，有个管营，就是管牢房的啦，天天给他送酒送肉来。后来才知道，原来这个管营在快活林开个酒肉店，利用牢房里的囚犯当保镖、打手，过路的人都要先得到他的许可才能去做生意，“那许多去处，每朝每日都有闲钱，月终也有两三百两银子……”

妈妈顿了一下，心想，这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗？

管营的生意坏了，因为有个傻大个儿，外号叫蒋门神的，功夫比他还好，酒肉店的生意都被他抢去了。所以武松非帮忙不可。

安安带着期待的兴奋，问：“那武松去打了吗？打了吗？”

武松就喝了很多酒，醉醺醺地闯到蒋家酒店，把蒋门神的酒店打个稀烂，把蒋门神打个半死……

“不行！”妈妈突然“叭”一声盖上书，神情坚决，站了起来，“安安，这武松简直就是个四肢发达头脑简单的地痞流氓，他根本不是英雄，《水浒传》我们不读了，换换换！换书！”

安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动，不知道在对谁生气似地关了灯，走出了房门。

借口还在找书，妈妈有好几个晚上没说书。有一天下午，妈妈坐在二楼书房里写什么东西，耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。重复几回之后，妈妈实在好奇了。她趴在窗上，伸出半个身子往下看。

六岁的安安和对门五岁的弗瑞第，各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的两边。一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来，两个小男孩拦在她面前，把旗子交叉，挡着路，安安用清脆的德语说：

“嘿！过路的客人，留下买路钱！我们兄弟们需要点盘缠！”

老妇人呵呵呵笑起来，说：“哎呀！光天化日之下碰到强盗！我没有钱，可是有巧克力，行不行？求求你们！”

两条好汉睁着晶亮的眼睛，看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。

“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。

这条街的一端是个老人院，另一端是个超级市场；安安显然专找老人下手。

在两个强盗尚未来得及逮到下一个老人之前，妈妈已经离开了窗口，赤脚飞奔下楼，夺门而出气急败坏地，正要破口大骂，安安兴高采烈地迎上来，一边挥舞着旗子，一边大声说：

“妈妈妈妈——你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功劳……”（1）请结合本文内容，把下面的结构图补充完整。（2）请根据括号内的要求品析语言。①这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达。（请分析句中的破折号的丰富内涵。）②“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。（请赏析划线字的表达效果。）（3）文中的“妈妈”就是作者龙应台本人，这是她用了8年时间写成的母子生活随笔。但文章并没有采用第一人称“我”来写，而是用了第三人称“妈妈”，请结合文章内容谈谈这种写法的作用。【链接材料】母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格。母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成一个“像一株小树一样正直”的人。——安安（写于19岁）（4）散文是一种饱含情感的文学自述。你从龙应台真挚地述说中感受到了什么？请结合文章及链接材料谈谈你的看法。（5）请结合《水浒传》原著具体情节补全对话（上文已涉及到的情节除外）。男：“妈妈”说武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生动，武松当然有确定，但称得上是英雄，理由是①________。男：可是《水浒传》有些情节确实太血腥了，也许《水浒传》真不适合我们看。女：那时民不聊生，也就是客观生存状态，读书要去租存精，《水浒传》在人物塑造、谋篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处，你没发现吗？男：是啊，我发现它在②________方面很精彩，例如③________。【答案】（1）①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）。（2）①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。（3）①站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，客观的审视自己，自由地反映现实；②强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦；③借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。（4）首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。（5）武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄；人物塑造；《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。（【示例2】谋篇布局；作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。【示例3】思想内涵；小说通过写众多草莽英雄，不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险，“犯上作乱”，哪里有压迫哪里就有反抗。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。【示例4】语言特色；水浒传运用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，细节描写精彩生动，富有表现力，例如武松景阳冈打虎一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那岗子来”，既写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来令人毛骨悚然，显示出作者深厚的语言功力。）【解析】【分析】（1）本题考查考生对文本内容的理解，考生要通读文本，了解文本内容，其次根据题中给出的内容进行联系，概括出相关的信息。通读全文，结合文章内容“鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架”，可填写“鲁智深大闹五台山”；由“妈妈继续：这三个强盗”提取“三个强盗”；由“他不是好汉，好汉不杀人的”提取“不是好汉”；“安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动”提取“苦苦哀求（继续读）”。（2）①本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。解答本题，需要通读全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，表现出母亲的犹豫、矛盾，她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑，体现了母亲的谨慎，表现了母爱的伟大。②本题考查学生多角度赏析语言的能力。首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。本题要求品析语言，所以赏析句子②中“威武地”这个重点词语来赏析，这是“神态描写”，通过神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，突出了安安的天真可爱。（3）本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。作者用第三人称“妈妈”，这种写法的作用表现在以下几个方面：站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感；强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦。本文用了第三人称“妈妈”，第三人称的作用是：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。好处是不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。通读文章，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又担心孩子因名著时代局限性的思想产生不好的影响，这种矛盾心情在文章时时体现。（4）本题考查考生对作者写作意图的理解。考生解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；看法一定要联系实际，要言之有理。仔细阅读文章，再结合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏，我们的看法为：首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。（5）本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。①点评人物时，可从两个角度出发，一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神；二是从老百姓的角度，武松为民除害，造福于民。如：武松是真英雄。他景阳冈打虎为民除害，快活林醉打蒋门神除暴安良，都表现了英雄本色；怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感，有抗争精神。这些都表现了水浒英雄的义与勇。②鉴赏评价《水浒传》的艺术特色。可从布局谋篇、人物塑造、思想内涵、语言特色等方面评价。艺术特色如：①深刻反映广阔的社会生活：《水浒传》前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广阔的社会生活。小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上作，体现了“官逼民反”的思想。《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好汉的英雄气概。②善於描写人物：《水浒传》善於把人物置身於真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上，总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特徵。如在“劫法场可秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。③现实主义和浪漫主义的结合：在塑造人物时，作者既植根於现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。④情节引人入胜：《水浒传》的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。有一些段落，集中了很多人物、精彩的场面，如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节，使人不期然想起武松。⑤人物性格的对比，多用对比手法：在塑造人物时，作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中，何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱著多一事不如少一事的态度，处处预留退步，表现其世故机变而怯懦的性格；郓哥则好管闲事，反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。⑥语言明快洗练，生动准确：《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工，故其语言特色，明快、洗练。如写鲁达三拳打死郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”既通俗，又生动。《水浒传》的语言生动准确，富有表现力。故答案为：⑴①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）⑵①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。⑶站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。⑷首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。⑸①武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄②人物塑造③《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。【点评】⑴考生要注意对文本的理解，概括时要注意语言的简洁、准确。⑵考生对小说语言的理解要注意括号内的要求，要从文本内容的理解着手，探究语言的表达技巧和表达作用。⑶考生对于常用的第一人称写作不陌生，但遇到第二人称、第三人称的写作较少，因此要认真琢磨，去感悟第三人称的写作特点。⑷考生要认真从文本中去感悟作者的写作意图，从文句理解作者的情感。⑸考生要熟读名著，了解名著中的人文形象。4．阅读下面的文段，回答问题。

地理信息这个名词不少人听着也许会觉得陌生，但当提起地理信息具体进入生活小场景，你一定就觉得它是多么重要：不识路，打开手机导航；想在有纪念意义的地方发个朋友圈，选择定位位置来表达“我在现场”……

11月18日，联合国世界地理信息大会技术与应用展览在我县开幕。此次展览总面积达1．3万平方米，来自全球33个国家的218家参展商齐聚一堂。三个展厅综合展示了地理信息、卫星导航、航空航天遥感、位置服务、人工智能、大数据、物联网等多领域的领先技术和应用。无人航空器引人注目

在参展的企业中，北京德知航创科技有限公司是一家集无人机研发、生产、销售、服务、培训为一体的全球性创新型企业。这次在他们带来的参展产品中，名为“白鸟”的垂直起降固定翼无人航空器最为引人注目。

据工作人员介绍，“白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能——续航时间达4—10小时，速度范围在70—150km/h，悬停时间最长可达12分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘探、植被研究、地质调查、大气海洋研究等领域。谍战电影酷车成现实

目前在汽车领域，无人驾驶的技术很早就有各个车企在参与研究。此次展览上就有不少企业带来了各种无人驾驶的“黑科技”汽车。

在百度展厅，一辆淡蓝色别致的巴士吸引了不少人驻足观看，玲珑小巧的体型，Q萌可爱的外形，是它给人的第一印象。据悉这是一辆将地理信息技术应用于交通的无人驾驶巴士，名叫阿波龙，在萌萌的外表之下更有着大量高科技含量的装置和设计。

据介绍，阿波龙主要由硬件部分和汽车大脑两部分组成。车身上使用到的传感器包括：激光雷达、毫米波雷达、高动态范围相机模组以及立体摄像机等。车辆顶端及车身两侧配有16线激光雷达，通过传感器发射的激光脉冲，“看清”周围的情况。在车头和车尾顶部，装有单目摄像头（5个）及双目摄像头（1组），可精确识别路面交通线、车辆、行人等。

目前，这款无人驾驶巴士已经实现量产，007里那炫酷的自动汽车，再也不只是脑洞而已了。5G+无人船拓荒起航

在距离不远的中国移动展区，一个猜拳机器人吸引了不少人围观。据工作人员介绍，这个机器人眼前的黑色区域是识别区域，只要在识别区域出“剪刀、石头、布”的手势，机器人的显示屏就会给出相应的反应。记者试着尝试了一番，但把把都以失败告终，工作人员说，记者之所以会输，是因为它应用了先进的5G技术。

通过在猜拳机器人上装配5G网络，它就能实时识别你的动作，并据此作出相应的判断，“因为5G速度非常快，所以你才感觉不到它跟你有一前一后的时差。”工作人员说，在无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高关注度，无人船还处在荒蛮时代。就在中国移动展区，记者还体验了一次5G+无人船的操作。通过设在室内的控制中心，记者仅仅用两个手柄就能远程遥控百米之外的无人船，而这同样得益于5G技术的应用。

据了解，通过5G无线网络及5G核心网，无人船河道清理监测系统可以实现河道信息高清视频回传、远程驾驶及自动河道清洁等一系列功能，“同时，配合遍布河道的水质监测传感器，以及基于5G超低时延的远程控制机械臂污水取样设备，能让驾驶人员实现远程控制或云端自动控制。”工作人员说。

此外，不少参观这次展览的参展商向记者表示，此次展览集中展示了当今世界地理信息领域最新的科技成果与应用，将实现各类企业、机构间的广泛交流与合作，推动地理信息的科技创新和产业跨界融合，推进地理信息同行间的交流。（选自《德清新闻》2018年11月20日“联合国世界地理信息大会特别报道”有删减）（1）下列对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（

）A.

本次展览总面积达1．3万平方米，来自全球33个国家的218家参展商齐聚一堂，集中展示了当今世界地理信息等多领域的领先技术与应用。B.

我和妈妈外出旅游时走散了，我发定位告知她我的具体位置，妈妈很快找到了我。这就是地理信息技术在生活中的应用。C.

无人驾驶技术很早就参与汽车领域的研究，此次展览上，百度公司的“阿波龙”就是一辆装备多种无人驾驶技术的“黑科技”汽车。D.

猜拳机器人应用了先进的5G技术，无论你在哪个区域，只要你出“剪刀、石头、布”的手势，机器人的显示屏就会给出相应的反应。（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。①“白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能——续航时间达4—10小时，速度范围在70—150km/h，悬停时间最长可达12分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘探、植被研究、地质调查、大气海洋研究等领域。（列举的三组数据有什么作用？）②工作人员说，在无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高关注度，无人船还处在荒蛮时代。（“荒蛮时代”有什么含义？）（3）本文刊登在《德清新闻》2018年11月20日“联合国世界地理信息大会特别报道”上，你认为下列哪一个选项最适合做这篇文章的标题？请说明理由。A．感受高端酷炫“黑科技”B．地信大会展看什么C．走进地信大会，展现领先科技【答案】（1）D（2）①“4—10小时”限定时间，说明续航时间之长，“70—150km/h”限定范围，说明速度范围之大，“12分钟”说明悬停时间之长，三组数据说明“白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能。②“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。（3）示例一：我选A。“酷炫”“黑科技”给人时尚潮流的前卫感受，这跟“地信大会技术与应用展览”的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感受，高品质生活的人们具有很强的吸引力，相信会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。示例二：我选B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。示例三：我选C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主要内容，使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在“联合国世界地理信息大会特别报道”版面，符合旨意。【解析】【分析】⑴本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。D、据工作人员介绍，这个机器人眼前的黑色区域是识别区域，故D错误。⑵①本题考查说明内容的归纳概括。解答此题首先要从文中找出相对应的说明内容，理清作者说明的思路，将关键内容进行分点概括。②通过阅读《5G+无人船拓荒起航》知道“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。⑶本题考查给说明文拟题的能力。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。说明文的题目常用点明说明对象或说明内容，激发读者阅读兴趣的作用。作答本题时，可同意任何一个题目，然后围绕这几点作用表述理由即可。故答案为：⑴D；⑵①“4—10小时”限定时间，说明续航时间之长，“70—150km/h”限定范围，说明速度范围之大，“12分钟”说明悬停时间之长，三组数据说明“白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能。②“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。⑶示例一：我选A。“酷炫”“黑科技”给人时尚潮流的前卫感受，这跟“地信大会技术与应用展览”的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感受，高品质生活的人们具有很强的吸引力，相信会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。示例二：我选B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。示例三：我选C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主要内容，使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在“联合国世界地理信息大会特别报道”版面，符合旨意。【点评】​​​​​​​⑴解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。⑵信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。⑶本题考查了题目的作用。题目的作用：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。②交代故事发生的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定文章描写对象，确定文章的感情基调⑤交代故事发生的环境⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。回答是围绕以上各点回答即可。5．阅读下面的文段，回答问题。阅读下文，回答问题。拥你入睡

①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”

④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？

⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。

⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……

⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……

⑬一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。（1）选文中说“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（2）结合具体语境，从修辞角度赏析第⑩段中画线句子的表达效果。（3）选文结尾段⑬段简洁而有韵味，请简要分析它的作用。（4）读完本文你在处理子女与父母关系方面获得什么启示？请联系自己生活实际谈一谈。【答案】（1）①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。（2）用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理。（3）①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。（4）亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。【解析】【分析】（1）文章开头直接描写儿子长大了的表现：“换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。”文章第②段描写儿子长大了的表现：“儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。”文章第⑫段也是直接描写儿子长大的表现：“他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。”（2）这句话运用比喻，生动形象地描绘了此前父子的亲密氛围，表现此前儿子的纯真、可爱，儿子长大后不再与父亲那么亲密了，表达了父亲内心的怅惘。（3）首先是与上文中儿子提到“一小时后叫我，我还得复习呢！”相呼应，使文章的结构更具完整性。第二点是根据文本内容分析，从父亲角度来看，内心不想叫醒儿子，是因为想和儿子相处更长时间，表达了作者对儿子的爱。最后一点是在结尾留下悬念，给读者更多的想象空间。（4）完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。本题围绕珍惜父母子女之间的亲情回答，言之成理即可。故答案为：⑴①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。⑵用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理

。⑶①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。⑷亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，在文中找到答题的重点语句，进行概括。⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意平时方法的积累，结合题干要求，从内容和表达的思想情感进行阐述。⑶本题考查考生对段落的理解和分析。考生要在整体理解文章内容和主旨的基础上进行分析，从内容和几个灯方面进行阐述。⑷本题考查考生对文章的理解和感悟能力。解答此题要求考生在理解文章的思想情感的基础上，结合自身的经验、感受进行分析。注意阐述的观点要紧扣文章的主旨6．阅读下面的文段，回答问题。济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。（1）下列对选文的内容理解不正确的一项是（

）A.

开头第一段，作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，来突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。B.

文章的第二段总写济南冬天山的特点，用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。C.

“温晴”是一个关键词，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。D.

文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写城外远山，再写薄雪覆盖下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画。（2）对本文写作特点的分析不正确的一项是（

）A.

《济南的冬天》是一篇写景抒情散文，作者在文中从不同角度完美地展现了冬天的济南的不同形态。B.

文章第五段以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。C.

全文多用比喻和拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。D.

文章情景交融，如“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“最妙的是下点小雪呀”简接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。（3）文章结尾作者总结“这就是冬天的济南”，能否把标题改成“冬天的济南”，为什么？【答案】（1）D（2）D（3）不能。结尾“这就是冬天的济南”抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要内容。【解析】【分析】（1）D项，对选文的内容理解不正确。顺序应该是：先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山。（2）D项，“间接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情”对本文写作特点的分析不正确。选项这几句是直接抒发了情感。（3）“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；而结尾“这就是冬天的济南”只是抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。以“冬天的济南”为标题并不能揭示文章的主要内容。故答案为：⑴D；⑵D；⑶不能。结尾“这就是冬天的济南”抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要内容。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，结合对文章的感悟进行辨析判断。⑵本题考查考生对写作手法的理解和辨析。解答此题要求考生在理解文章的基础上进行逐项的辨析，结合选项的内容，在文章做好一一比照，做出判断。⑶本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。7．阅读下文，回答问题。城市空中森林

①在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。

②“城市空中森林”摩天大楼高122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。一幢大楼可以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。

③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。

④这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。

⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。大楼的两侧有两块醒目的翼板。这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。

⑥美国一些建筑专家认为，“城市空中森林”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计之一。（1）阅读全文回答：“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？（2）第④段中，“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去？为什么？（3）有人认为，兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树。请联系文中相关内容，说说你对这个观点的看法。【答案】（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（2）不能删去。如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。（3）示例一：我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。【解析】【分析】（1）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文章的开头、结尾和中间。提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。阅读全文可以知道，“城市空中森林”在环境保护方面的作用有：第2段，说明过滤有害物质，让空气清新；第3段，每到夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（2）分析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明删去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。“不会占用太多宝贵的城市土地”中“太多”不能删去，因为“太多”二字从数量和范围上加以限制，说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。（3）针对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。故答案为：（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（2）不能删去。如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。（3）示例一：我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。【点评】（1）本题考查概括说明内容。答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。（2）本题考查说明文语言的准确性严密性。答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。（3）本题考查针对问题谈看法。答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。8．阅读文章，根据要求，回答小题。回家去问妈妈毕淑敏

①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。我说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。

②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰唆。

③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。

④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值，全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的含义彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀？从此，母亲就真的噤了声。

⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮，成长的艰辛，与生俱来的弱点，异于常人的禀赋……从小到大最详尽的档案，每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。

⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。

⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。

⑧一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。

⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的记忆。（1）请你说说题目“回家去问妈妈”的含义。（2）从修辞手法的角度赏析第④段中画横线的句子。（3）联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。（4）本文写了一件什么事？这件事引发了作者哪些感悟？【答案】（1）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。（3）结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。（4）事件：“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里；③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。【解析】【分析】（1）本题考查分析题目的含义和作用。综合分析在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。以“回家去问妈妈”作为题目，含义是距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数，多陪伴母亲，倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）本题考查赏析句子的表达效果。赏析句子要点明其修辞手法，说明其表达的作者的情感，做到“词不离句，句不离段”。“母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。”运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。（3）本题考查分析句段作用。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、照应题目、照应开头等。第7段“趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。”运用比喻的修辞手法，意在告诉大家趁着父母身体健康，多陪伴父母尽孝心。写结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。（4）本题考查概括内容和体会作者的感悟。概括情节内容要抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。主要事件：“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟：①第4段：我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②第5段：母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里；③最后4段：趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。故答案为：（1）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。（3）结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。（4）事件：“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里；③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。【点评】（1）本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑，再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。题目的含义主要是呼吁人们抓紧时间与父母交流。（2）本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。运用比喻，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。（3）本题考查分析句段作用。答题时应注意，文章主要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。第7段是过渡段，结构上，承上启下（过渡），照应上文，为下文作铺垫等等；内容上暗示主题，强化情感。（4）本题考查概括内容和体会作者的感悟。答题时应注意，概括情节内容要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。作者感悟：我们容易忽视、厌烦了母亲；最想要的真诚就在母亲那里；趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。9．阅读下面这篇文章，完成下列小题。草帽是父亲的徽饰段奇清

①回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。

②几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。

③草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态……

④村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！【A】

⑤父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容。那时乡村是大集体，有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来。【B】但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。

⑥雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？

⑦此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部。为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……【C】那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。

⑧由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰。【D】

⑨父亲50多岁时，在一次抗击旱魔中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人，亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。（1）根据文章的内容和思路，在下面横线上填写合适的语句。________→________→________→