打造高效课堂,提高教学质量

打造高效课堂,提高教学质量通过本次学习，我们受到了很多启发，特别是关于高效课堂的理念。近年来，随着新课程的实施，我们积极构建“高效课堂”，并在模式创新和理论探究等方面进行了积极有效的探索。我们希望在“教师教得轻松、学生学得愉快”的状态中，达到一种“高效课堂”的理想的教学境界。然而，我们目前还缺乏必要的衡量依据来界定课堂教学的高效性，同时实施高效课堂所需具备的条件还有所欠缺。课堂教学是学校工作的中心，是实施素质教育的主阵地。如果课堂变了，教育也会跟着变；如果课堂更新，教育也会更新。从目前全县教学情况分析，我们发现教育教学质量的差距，多是课堂教学效益的差距。“高耗低效，缺乏策略”已成为教与学最突出的问题。这一问题难以根本改变，很大原因在于教学理念的陈旧和教学模式的禁锢。因此，我们需要系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。更新教师的教育理念、加大课堂教学改革的力度，努力建设有效课堂，就成为提高课堂教育教学质量的一个关键。打造高效课堂、提高教学质量必须以规范的素质教育为依托，以建设一支高素质的师资队伍为最有效的手段。建设一支高素质的师资队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，是实现教育现代化的根本保证。近年来，我们虽然在师资队伍建设方面取得了一定的成绩，为教育事业持续健康发展提供了基本的保障。但从总体上看，师资队伍的数量、结构和整体素质与新时期教育发展的要求不相适应，与人民群众的期望还有差距。提高课堂教学质量，远程教育资源和实验室也功不可没。目前，广大农村学校也在逐步实现课堂教学科学化水平的提高，多媒体的利用率大大提高。广大教师充分利用远程教育资源，既可拿来为我所用，又可整合后形成新的教学课件，使自己的授课方式实现了多样性、科学性和趣味性的结合。在教学中也充分发挥了实验室在教学中的作用，使得许多抽象的理论和实验教学变得更加直观，大大提高了学生们学习的兴趣。但是，在广大农村，仍然存在多媒体和实验室利用率不高的情况。相当一部分教学资源处于闲置状态，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。各级政府应该为师资队伍建设安排专项经费，并将其列入财政预算，主要用于教学教研和师资培训等方面，以发挥政府资金引导和示范作用。学校需要对投入的资金进行合理规划，确保专款专用，不过分侧重基础设施建设，更注重教师培训和专业成长方面的资金投入。我们应该坚持以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，全面推进中小学教师全员培训。我们需要组织实施优秀教师高级研修，选拔一批特级教师和优秀中青年骨干教师进行重点培养。同时，我们需要加强中小学骨干教师培训，提高实施素质教育的能力和水平，更好地发挥示范作用。我们可以运用现代远程教育，增加继续教育的开放性，以满足教师不同的教育要求。现代远程教育能够充分发挥多媒体的优势，实现最新、丰富的优质教育资源共享，使教师的工作与学习融为一体。广大教师可以充分利用自由时间进行学习，提高自身素质。我们应该积极开展校本培训，有效地将教育教学理论与实践相结合。校本培训可以从学校和教师实际出发，解决目前继续教育形式单一、内容机械教条的问题，有益于将各种先进的科学知识或经验内化为自己的能力，优化学校内部资源配置，更好地进行继承和创新。我们需要优化师资配置，科学调配师资，做到人尽其才，统筹使用，解决“所教非所学”的问题。我们需要进行教学过程的“集约化”、“精细化”管理，使高效课堂的建设水到渠成。过程决定成效，细节决定成败。关注过程管理和细节落实才能更有效地搞好课堂建设。我们的学校从以下几个方面落实教学过程的集约化、精细化管理：我们在原有研讨机制的基础上整合成“一课三研，全科上阵”的新型研讨计划。即：以年级组为单位，确定一个课案，一轮级研，二轮校研，三轮课后补研，精心打磨，用心研究。所有学科和所有教师均积极参加集体备课和集体教研。形成了“人人能上优质课，人人争当带头人”的研讨氛围。科学、合理的计划、层次性递进的方式、细密的考核方案有效地激发了全体教师主动参与教学研讨的积极性，思考、研究之风向着课堂教学之优质高效处漫溯。“精干的教师队伍、有效的教学管理、优良的教学质量”是我们努力的方向和目标。为了推进教学改革创新，我们需要组织广大教师积极参与。我们应该鼓励教师们勇于突破旧有教学模式的束缚，将新课程改革的新思想、新理念与课堂教学实践相结合。在此基础上，转变思想，积极探索，以课堂教学为中心，优化教学模式，狠抓教学常规，使常规得以“常常规范”。备课是教学工作的重要环节，我们应该认真抓好备课常规。教师们要认真制定教案和听课笔记，并落实规范要求。对不符合要求的教案和听课笔记，要及时督促整改。同时，我们也要狠抓课堂教学常规，督促教师们在40分钟内提供高质量的教学。教师们要注意课堂语言规范、板书规范、实验规范、课堂条理清晰，重点突出，多媒体应用得心应手。课后，教师们应该积极反思、探索和创新，不断提高教育教学水平。在教学中，我们应该加强实验教学，让学生成为课堂的主人。同时，我们也要加强作业管理，强化学生的有效训练。我们要求学