英语听说课教学模式

情景导学示范听说导） 此环节有两项主要任,一务是要求教师通过与优秀学生对话，或通过播放音乐、视频呈现本，单元话题的中心语句；二是在创设相对真实的语言情学习重，要单词和短语熟练中心语句。情景模拟小组合作（说）——此环节主要是让学生在生生对话（pairwork&groupwork）交流活动中，掌握词汇，熟悉句型。是听说课乃至英语语言学习中的关键环节。实际在操作过程中，教师除按教材示范那样，要求两两对话活动外，还可进行三人或四人小组活动，提请学生注意不同人称的运用。深化活动展示交流（展）——此环节通过学习情况不同（好、中、差）的小组的展示，了解学生说的情况（能不能说，说得准不准，熟不熟）,以便对课堂教学进行及时的调整。明题猜果循序渐进听）——教材上的听力内容有三个突出特点，一是循序渐进，有梯度，二是注意听力策略--培-抓养关键词。三是紧紧围绕话题，突出重点。许多教师不注意或不会对学生听力训练进行指导，基本上是按键了事。因此，要求教师首先要让学读一题，明白题意任务要其次，要让学猜一结果，这实际上是让学生再具说一地下接下，再让学生听一听最后，查一查这读一读、猜一猜、听一听，查活动，对学生听力能力提高，大有裨益。阅读原文巩固提高读）——耳听为虚，眼见为实。此环节主要是在学生完成听力任务活动后，让阅读课后听力材料，进一步加深对本单元生词的学习,强化话题中心语句的掌还握可。以让他们把对话改编为小文章。英语国际音标教学设计（元音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。Teachingaims1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。能正确流利的拼读26个字母音标。Analyzethebook教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。单元音分为短元音（课件演示）Teachingimportantanddifficultpoints重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个方面顺利通过。突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。Analyzethestudents学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联系学习，不会让学生感到枯燥乏味。TeachingprogressesStep1复习26个字母ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVwXYZStep2英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。（课件演示）Step3学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。英语国际音标教学设计（辅音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。一、Teachingaims用背诵26个字母的方法（掐头发和去尾法）来记住28个辅音音标。并能正确快速的在单词中拼读音标。正确辨认清辅音和浊辅音。达到自己能够写出26个字母音标的水平。二、 Analyzethebook教学内容是48个国际音标中的28个辅音，又分为11个清辅音和17个浊辅音。清辅音即发音时声带不振动，反之为浊辅音。（课件演示）三、 Teachingimportantanddifficultpoints重点：熟练的拼读单词，默写单词，必须要掌握好48个音标。了解元音和辅音的区别。难点：浊辅音中的鼻辅音，以及某些变音的音标，（课件演示）四、 Analyzethestudents学生经过上一节课的辅导，已经对音标有了大体的轮廓，但音标往往让人感觉枯燥，学生易产生厌学情绪，所以应鼓励学生积极参与课堂活动，多听，多说，多读，多写，多拼