部编版牛郎织女二公开课一等奖课件省赛课获奖课件

11.牛郎织女（二）统编版·五年级上册第1页教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结识本课生字，理解课文中生字并组词。3.学完课文后能发明性复述课文。第2页激趣导入复述故事：

《牛郎织女》（一）第3页11.牛郎织女（二）第4页

自由朗读课文，要求读得正确、流利，标好课文自然段，说说各个自然段主要内容。初读课文第5页整体把握学习第1自然段：1.思考这一自然段主要写了什么。（牛郎织女过上了男耕女织幸福生活，他们辛勤快动，还生下一儿一女）2.思考本段最后一句话含义。

第6页整体把握学习第2自然段：

1.一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛发言时神情如何？

（有感情地朗读老牛话。）

2.老牛死了，牛郎和织女心情如何？（伤心）第7页整体把握学习第3～5自然段：

1.牛郎织女过着幸福美满生活，但织女有时也会发愁，为何？（胆怯王母娘娘懂得她在这里会来找她）2.王母娘娘懂得织女下嫁人间有何体现？默读第3～5自然段，画出描写王母娘娘神态句子。

第8页整体把握

王母娘娘立誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山地下石缝里，大海中心珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害处罚。

王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了很久，才懂得织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。

王母娘娘拔下头上玉簪往背后一划，糟了，牛郎前边突然出现一条天河。

第9页整体把握3.通过王母娘娘举动，能够看出她是个如何人？（不讲骨肉亲情、心狠手辣统治者）第10页整体把握4.默读第3～5自然段，画出描写牛郎与织女句子，从这些句子中你感受到了什么？

（从第四段体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离痛苦情感）

（从第五段体会牛郎心急如焚）

第11页整体把握

5.这三个自然段讲了几层意思？概括出每个自然段小标题。

a、懂得下落，立誓抓回。

b、闯入家里，抓走织女。

c、心急如焚，携子追赶。

第12页整体把握学习6～7自然段：1.思考这两段主要写了什么内容。

2.想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？

第13页整体把握  3.读读最后一种自然段，说说为何人们会有这样想法？

（由于人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤快人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活美好愿望）第14页11牛郎织女（二）日子美满——老牛剥皮——王母抓回——携子追赶——划出天河——隔河相望——喜鹊搭桥板书设计第15页课堂拓展推荐与牛郎织女有关古诗词：鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。第16页课堂小结说一说学习了这篇课文，你收获到了什么，和同桌之间聊一聊。第17页作业布置

联系上一篇课文，以小组为单位，大家分工合作，给《牛郎织女》故事绘制连环画。第18页学时作业一、用“√”给生字选择正确读音。偎（wéiwēi）

衰（shuīshuāi）

筐（kuānkuāng）

拗（niùliù）第19页学时作业二、读一读唐代诗人林杰《乞巧》，试着背一背。乞

巧

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。第20页今天你们很棒哟！明天继续加油！！第21页【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果语境展现了关键句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型构造难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时也许比较容易接收。

【学情分析】1.通过一、二年级英语学习，学生已经初步具有了一定语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多种句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课学习做了一种较好铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表达对某物好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike